【正文】 ，也是社會(huì)成員的精神要求。一個(gè)知書(shū)不達(dá)禮，知識(shí)水準(zhǔn)和道德水準(zhǔn)嚴(yán)重不協(xié)調(diào)的學(xué)生，不可能成為一個(gè)優(yōu)秀人才。可是禮儀教育，還未引起高校的足夠重視，大多數(shù)高校還未開(kāi)設(shè)禮儀課程。這些不良現(xiàn)象已經(jīng)不再是個(gè)別，而且有著愈加普遍的趨勢(shì)。學(xué)生把分?jǐn)?shù)看成是“命根”，老師把分?jǐn)?shù)看成是“法寶”，家長(zhǎng)只看學(xué)生的成績(jī)，不關(guān)心學(xué)生的心理和品格的全面發(fā)展。當(dāng)社會(huì)初于價(jià)值的轉(zhuǎn)型，倫理，道德，觀念，都處系亂狀態(tài)之中，作為社會(huì)的一部分的大學(xué)生，也是難作到“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。當(dāng)代的中國(guó)正面臨著相似的社會(huì)文化背景中國(guó)的大學(xué)生正經(jīng)歷著一個(gè)痛苦的“斷奶”歷程，如何判斷真、善、美，是他們的是他們急待禰補(bǔ)的課程。優(yōu)雅合理的談吐，親切整體的儀容，會(huì)是人感到一股溫馨的春風(fēng)吹來(lái)一股熱情洋溢周身。中國(guó)素以“文明古國(guó)，禮儀之邦”著稱于世，講“禮”重“儀”是中華民族世代相傳的優(yōu)秀傳統(tǒng)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的禮儀文化是先人留給我們的一筆豐厚遺產(chǎn)。從社會(huì)交往來(lái)說(shuō)，文明禮儀不僅是立身處世之本，也是一門待人交友的學(xué)問(wèn)。文明禮儀可以幫助我們“規(guī)范言談舉止，學(xué)會(huì)待人接物；塑造良好形象，贏得社會(huì)尊重；架設(shè)友誼橋梁，通向成功之路。作為新時(shí)代的大學(xué)生，對(duì)自身修養(yǎng)必須是嚴(yán)格要求的，什么樣的場(chǎng)合說(shuō)什么樣的話做什么樣的事都是必須要仔細(xì)思量的，學(xué)好禮儀是我們大學(xué)生必須要學(xué)好的一門功課，為做文明禮貌儒雅的大學(xué)生兒奮斗！第三篇：英語(yǔ)教案Unit 1Hello第一課時(shí)本周好習(xí)慣我養(yǎng)成：大方展示，積極發(fā)言。教學(xué)重點(diǎn)：本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) Hello./39。s play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具教材相配套的錄音帶學(xué)生和教師各自收集一些印有外國(guó)文字的物品，如：化裝品。（4）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞（邊展示實(shí)物或圖片邊說(shuō)）或日常用語(yǔ)。（3）制作人物面具。教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)文具的五個(gè)詞匯 crayon、pencil、eraser、ruler的學(xué)習(xí)，并用英語(yǔ)介紹文具。Zoom打開(kāi)書(shū)包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說(shuō)英文crayon, pencil, eraser, ruler?；顒?dòng)、操練(Activities/ Practice)（1）游戲：Matching game（2）小組競(jìng)賽：猜詞游戲（3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做 Let’s do 部分的活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：相似字母的區(qū)分和變化較大的大寫字母的記憶； 教學(xué)難點(diǎn)：有些字母可能難以正確發(fā)音。接下來(lái)，老師一句一句地唱。OZ組老師領(lǐng)唱完后，師生合作唱。三、趣味操練(Practice)開(kāi)火車按字母表順序認(rèn)讀。四、檢查反饋課件出示小寫字母，學(xué)生寫出相應(yīng)的大寫字母。學(xué)習(xí)表達(dá)道別的說(shuō)法：Goodbye/Bye!教學(xué)重點(diǎn)：詢問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)What’s your name? My name is… 的學(xué)習(xí)教學(xué)難點(diǎn)：What’s your name? My name is…中name ：熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)(1)唱“Hello”歌(2)師生互相問(wèn)候Hello!/Hi!(3)學(xué)生戴著頭飾或面具，分別起立做自我介紹。（3）跟讀、模仿What’s your name?（4）拋球游戲(5)教道別語(yǔ)Goodbye/Bye，告訴學(xué)生其中意思是“再見(jiàn)”或“一會(huì)見(jiàn)”。課堂評(píng)價(jià)(Assessment)情景再現(xiàn)課外活動(dòng)(Addactivities)（1）要求學(xué)生聽(tīng)錄音，然后模仿課本第47頁(yè)的內(nèi)容并伴有動(dòng)作表演。教學(xué)難點(diǎn)：本課詞匯的認(rèn)讀?；顒?dòng)、操練(Activities/ Practice)（1）游戲：畫文具。（2）將學(xué)習(xí)用品逐個(gè)用英語(yǔ)說(shuō)給家人聽(tīng)，并制成單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀本單元的單詞，并能在句子中運(yùn)用。（3 游戲：Let’s do呈現(xiàn)新課(Presentation)教師從自己準(zhǔn)備的書(shū)包中拿出一本書(shū)，并指著自己說(shuō)：I have a ，對(duì)學(xué)生說(shuō)：I have a ：I have a ：I have a 。課外活動(dòng)(Addactivities)（1）要求學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀單詞和句子，并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用。五、教學(xué)準(zhǔn)備（黑體，加粗四號(hào)）1．教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、人體各個(gè)部位的圖片、單詞卡片和投影片。今天是我第一次給大家上課，我還沒(méi)做自我介紹，大家想知道老師叫什么名字嗎？那大家知道怎么用英語(yǔ)去問(wèn)名字呢，當(dāng)外國(guó)人問(wèn)你叫什么名字的時(shí)候你一哦啊怎么回答呢。4）正式教學(xué)——What is your name？你叫什么名字？——My name is ……我的名字叫……（先教學(xué)生整體認(rèn)識(shí)一下這兩句話，帶讀幾遍。先從字母歌開(kāi)始吧。教學(xué)反思:第四篇：英語(yǔ)教案教案編寫模板一、要求教案請(qǐng)按下面所列格式編寫，頁(yè)面設(shè)置為紙張，上下左右2厘米,；每課時(shí)40分鐘；教案于11月15日前完成并上交。2）Read and count在圖片中找出一樣的文具，并且數(shù)數(shù)。教學(xué)過(guò)程：熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)（1 師生共唱英語(yǔ)歌曲“Hello”?！痵 check部分的聽(tīng)力作業(yè)，培養(yǎng)良好的聽(tīng)音習(xí)慣。（3）恰逢教師節(jié)，教唱歌曲《Happy Teacher’s Day》課堂評(píng)價(jià)(Assessment)學(xué)生根據(jù)錄音，拿出所聽(tīng)到的文具。（2）通過(guò)圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞crayon, ruler, eraser, pencil.（3）游戲： Touching game呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)教學(xué)單詞pencilbox, book, pen ,bag，游戲:Touch and say教師邊做打開(kāi)書(shū)的動(dòng)作邊說(shuō)Open the me your the 。教學(xué)反思：第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯bag, book, pen pencilbox,通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。活動(dòng)、操練(Activities/ Practice)（1）Pair work:讓學(xué)生戴上頭飾，表演書(shū)上Let’s talk 的對(duì)話。接著教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問(wèn)What’s your name（用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍）邊問(wèn)邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name’s….教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，并發(fā)給他/他小獎(jiǎng)品，以鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人的問(wèn)答，努力模仿教師說(shuō)的新句型。教學(xué)反思：第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):初步學(xué)習(xí)詢問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)What39。連線：將大小寫字母連起來(lái)（回答問(wèn)題時(shí)要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個(gè)小寫字母相連）。全體齊唱一遍，可以拍手唱。AG組老師領(lǐng)唱完后，學(xué)生分組唱（班內(nèi)可以按座位分成幾小組）。教具：課件，黑板，字母卡片，小獎(jiǎng)品（學(xué)習(xí)用具，小東西等等）教學(xué)過(guò)程：一、熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)（1）游戲：拋球(2)復(fù)習(xí)I have a(an)…教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)，之后可請(qǐng)“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。（2）做單詞卡片。（2）教師教新單詞crayon, pencil, eraser, ruler。課前準(zhǔn)備：學(xué)生的面具 教學(xué)過(guò)程：熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)（1）師生共唱英語(yǔ)歌曲 “Hello”（2）學(xué)生戴上自己喜歡的人物面具，表演見(jiàn)面打招呼或自我介紹用語(yǔ)。能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英語(yǔ)介紹文具。（2）教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello, I’m …/Hi, I’m …（3）通過(guò)師生對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己Hello, I’m …/Hi, I’m …（4）介紹本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，請(qǐng)學(xué)生扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)Hello!I’m …（5）聽(tīng)錄音，或通過(guò)VCD來(lái)展示Let’s 、活動(dòng)、操練(Activities/ Practice)（1）游戲：擊鼓傳花（2）情景表演課外活動(dòng)(Addactivities)（1）聽(tīng)錄音，仿讀對(duì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：熱身(Warmup)（1）教師用“Hello.”問(wèn)候?qū)W生。教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語(yǔ)I’m …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。m...。所以說(shuō)：知禮懂禮，注重文明禮儀，是每個(gè)立足社會(huì)的基本前提之一，是人們成就事業(yè)，獲得美好人生的重要條件。文明禮儀無(wú)處不在，他不僅可以展現(xiàn)一個(gè)人的風(fēng)度和魅力，還體現(xiàn)了一個(gè)人的內(nèi)在學(xué)識(shí)和文化修養(yǎng)。隨著人與人，國(guó)與國(guó)之間交往的日益頻繁，講究禮儀，禮尚往來(lái)，對(duì)營(yíng)造和諧的人際關(guān)系，顯得尤為重要。由于禮儀的缺憾而影響交往是在是因小失大。就大學(xué)生身邊的就很多的不良風(fēng)氣，像如“課桌文學(xué)”，“廁所文學(xué)”的泛濫，圖書(shū)館的書(shū)被亂圖亂寫，某些大學(xué)教授抄襲他人的學(xué)術(shù)論文被揭露，有些教師為了創(chuàng)收而對(duì)上課敷衍了事……，還有是社會(huì)上的兇殺，色情，受賄，貪污，蒙騙……由此大學(xué)生們應(yīng)吸取傳統(tǒng)文化的精髓，提高文化道德修養(yǎng)，學(xué)習(xí)一些必要的禮儀常識(shí)，方可立足于社會(huì)、立足于風(fēng)潮的前端，方可得到人們更多的肯定。作為一個(gè)典型的亞文化圈，大學(xué)城必然要受到社會(huì)大文化的影響和侵蝕。看來(lái)教育的制度是要大力的投入，不斷借鑒古今中外的教育制度中的合理的成分，不斷地完善一個(gè)能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教育體系。在這個(gè)層面上，家長(zhǎng)，教師，乃至整個(gè)教育體系都負(fù)有不可推卸的責(zé)任。追求個(gè)性是當(dāng)代年輕人的特點(diǎn)，在追求突出個(gè)性過(guò)程中，卻有一些大學(xué)生把丑陋當(dāng)成了個(gè)性。禮儀是良好品德修養(yǎng)的表現(xiàn)形式，也是良好道德品質(zhì)養(yǎng)成重要途徑之一，良好的道德品質(zhì)需用彬彬有禮的方式去體現(xiàn)。講究禮儀，遵從禮儀規(guī)范，可以有效地展現(xiàn)一個(gè)人的教養(yǎng)、風(fēng)度與魅力，更好地體現(xiàn)一個(gè)人對(duì)他人和社會(huì)的認(rèn)知水平和尊重程度，從而使個(gè)人的學(xué)識(shí)，修養(yǎng)和價(jià)值得到社會(huì)的認(rèn)可和尊重。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的禮儀文化是前人留給我們的一筆豐厚的遺產(chǎn)。在大理提倡社會(huì)注意精神文明的今天，講文明，講禮儀，講禮貌，是每一位公民必須具體的社會(huì)公德。如果主人家有長(zhǎng)輩，應(yīng)向長(zhǎng)輩告辭。一般以半小時(shí)到一小時(shí)為宜?？腿嗽谥魅思也灰藮|張西望。（4）對(duì)主人的熱情款待表示感謝。虛掩著或開(kāi)著的門也不可破門而入，給主人一個(gè)措手不及則很失禮，進(jìn)室后最好等要拜訪的人來(lái)后才落座。蓬頭垢面、衣冠不整是對(duì)主人的不敬。預(yù)約好的拜訪，賓主都要守時(shí)、守約、守信。一般來(lái)說(shuō)，訪問(wèn)某人，應(yīng)事先選擇好時(shí)間，不宜選擇對(duì)方較忙或三餐時(shí)間，晚上不宜太遲。“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”。當(dāng)與別人談話時(shí)不要雙手交叉，身體晃動(dòng)，一會(huì)傾向左邊，一會(huì)傾向右邊，或是摸摸頭發(fā)、耳朵、鼻子給人以你不耐煩的感覺(jué)。到那時(shí)，只見(jiàn)那位科長(zhǎng)