【正文】 ，也是社會成員的精神要求。一個知書不達禮，知識水準和道德水準嚴重不協(xié)調(diào)的學(xué)生，不可能成為一個優(yōu)秀人才?？墒嵌Y儀教育，還未引起高校的足夠重視，大多數(shù)高校還未開設(shè)禮儀課程。這些不良現(xiàn)象已經(jīng)不再是個別，而且有著愈加普遍的趨勢。學(xué)生把分數(shù)看成是“命根”，老師把分數(shù)看成是“法寶”，家長只看學(xué)生的成績，不關(guān)心學(xué)生的心理和品格的全面發(fā)展。當(dāng)社會初于價值的轉(zhuǎn)型，倫理，道德，觀念，都處系亂狀態(tài)之中，作為社會的一部分的大學(xué)生，也是難作到“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。當(dāng)代的中國正面臨著相似的社會文化背景中國的大學(xué)生正經(jīng)歷著一個痛苦的“斷奶”歷程，如何判斷真、善、美，是他們的是他們急待禰補的課程。優(yōu)雅合理的談吐，親切整體的儀容，會是人感到一股溫馨的春風(fēng)吹來一股熱情洋溢周身。中國素以“文明古國，禮儀之邦”著稱于世，講“禮”重“儀”是中華民族世代相傳的優(yōu)秀傳統(tǒng)，源遠流長的禮儀文化是先人留給我們的一筆豐厚遺產(chǎn)。從社會交往來說，文明禮儀不僅是立身處世之本，也是一門待人交友的學(xué)問。文明禮儀可以幫助我們“規(guī)范言談舉止，學(xué)會待人接物；塑造良好形象，贏得社會尊重；架設(shè)友誼橋梁，通向成功之路。作為新時代的大學(xué)生，對自身修養(yǎng)必須是嚴格要求的，什么樣的場合說什么樣的話做什么樣的事都是必須要仔細思量的，學(xué)好禮儀是我們大學(xué)生必須要學(xué)好的一門功課，為做文明禮貌儒雅的大學(xué)生兒奮斗！第三篇：英語教案Unit 1Hello第一課時本周好習(xí)慣我養(yǎng)成：大方展示，積極發(fā)言。教學(xué)重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./39。s play中的擊鼓傳花游戲準備相應(yīng)的道具教材相配套的錄音帶學(xué)生和教師各自收集一些印有外國文字的物品，如：化裝品。（4）請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞（邊展示實物或圖片邊說）或日常用語。（3）制作人物面具。教學(xué)重點：有關(guān)文具的五個詞匯 crayon、pencil、eraser、ruler的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。Zoom打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon, pencil, eraser, ruler?；顒印⒉倬?Activities/ Practice)（1）游戲：Matching game（2）小組競賽：猜詞游戲（3）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做 Let’s do 部分的活動。教學(xué)重點：相似字母的區(qū)分和變化較大的大寫字母的記憶； 教學(xué)難點：有些字母可能難以正確發(fā)音。接下來，老師一句一句地唱。OZ組老師領(lǐng)唱完后，師生合作唱。三、趣味操練(Practice)開火車按字母表順序認讀。四、檢查反饋課件出示小寫字母，學(xué)生寫出相應(yīng)的大寫字母。學(xué)習(xí)表達道別的說法：Goodbye/Bye!教學(xué)重點：詢問對方的姓名及回答的用語What’s your name? My name is… 的學(xué)習(xí)教學(xué)難點：What’s your name? My name is…中name ：熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)(1)唱“Hello”歌(2)師生互相問候Hello!/Hi!(3)學(xué)生戴著頭飾或面具，分別起立做自我介紹。（3）跟讀、模仿What’s your name?（4）拋球游戲(5)教道別語Goodbye/Bye，告訴學(xué)生其中意思是“再見”或“一會見”。課堂評價(Assessment)情景再現(xiàn)課外活動(Addactivities)（1）要求學(xué)生聽錄音，然后模仿課本第47頁的內(nèi)容并伴有動作表演。教學(xué)難點：本課詞匯的認讀?；顒印⒉倬?Activities/ Practice)（1）游戲：畫文具。（2）將學(xué)習(xí)用品逐個用英語說給家人聽，并制成單詞卡片。教學(xué)重點：能聽，說，認讀本單元的單詞，并能在句子中運用。（3 游戲：Let’s do呈現(xiàn)新課(Presentation)教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I have a ，對學(xué)生說：I have a ：I have a ：I have a 。課外活動(Addactivities)（1）要求學(xué)生聽錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。五、教學(xué)準備（黑體，加粗四號）1．教具準備：錄音機、磁帶、人體各個部位的圖片、單詞卡片和投影片。今天是我第一次給大家上課，我還沒做自我介紹，大家想知道老師叫什么名字嗎？那大家知道怎么用英語去問名字呢，當(dāng)外國人問你叫什么名字的時候你一哦啊怎么回答呢。4）正式教學(xué)——What is your name？你叫什么名字？——My name is ……我的名字叫……（先教學(xué)生整體認識一下這兩句話，帶讀幾遍。先從字母歌開始吧。教學(xué)反思:第四篇：英語教案教案編寫模板一、要求教案請按下面所列格式編寫，頁面設(shè)置為紙張，上下左右2厘米,；每課時40分鐘；教案于11月15日前完成并上交。2）Read and count在圖片中找出一樣的文具，并且數(shù)數(shù)。教學(xué)過程：熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)（1 師生共唱英語歌曲“Hello”。’s check部分的聽力作業(yè)，培養(yǎng)良好的聽音習(xí)慣。（3）恰逢教師節(jié)，教唱歌曲《Happy Teacher’s Day》課堂評價(Assessment)學(xué)生根據(jù)錄音，拿出所聽到的文具。（2）通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon, ruler, eraser, pencil.（3）游戲： Touching game呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)教學(xué)單詞pencilbox, book, pen ,bag，游戲:Touch and say教師邊做打開書的動作邊說Open the me your the 。教學(xué)反思：第五課時教學(xué)目標:學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯bag, book, pen pencilbox,通過聽聽做做的活動，讓學(xué)生練習(xí)并運用所學(xué)的詞匯。活動、操練(Activities/ Practice)（1）Pair work:讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let’s talk 的對話。接著教師對一名學(xué)生發(fā)問What’s your name（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name’s….教師對第一個應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點表揚，并發(fā)給他/他小獎品，以鼓勵學(xué)生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。教學(xué)反思：第四課時 教學(xué)目標:初步學(xué)習(xí)詢問對方的姓名及回答的用語What39。連線：將大小寫字母連起來（回答問題時要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個小寫字母相連）。全體齊唱一遍，可以拍手唱。AG組老師領(lǐng)唱完后，學(xué)生分組唱（班內(nèi)可以按座位分成幾小組）。教具：課件，黑板，字母卡片，小獎品（學(xué)習(xí)用具，小東西等等）教學(xué)過程：一、熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)（1）游戲：拋球(2)復(fù)習(xí)I have a(an)…教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)，之后可請“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進行操練。（2）做單詞卡片。（2）教師教新單詞crayon, pencil, eraser, ruler。課前準備：學(xué)生的面具 教學(xué)過程：熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)（1）師生共唱英語歌曲 “Hello”（2）學(xué)生戴上自己喜歡的人物面具，表演見面打招呼或自我介紹用語。能夠聽說、認讀 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英語介紹文具。（2）教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己Hello, I’m …/Hi, I’m …（3）通過師生對話，鼓勵學(xué)生介紹自己Hello, I’m …/Hi, I’m …（4）介紹本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，請學(xué)生扮演這些人物到講臺前說Hello!I’m …（5）聽錄音，或通過VCD來展示Let’s 、活動、操練(Activities/ Practice)（1）游戲：擊鼓傳花（2）情景表演課外活動(Addactivities)（1）聽錄音，仿讀對話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程：熱身(Warmup)（1）教師用“Hello.”問候?qū)W生。教學(xué)難點：自我介紹用語I’m …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。m...。所以說：知禮懂禮，注重文明禮儀，是每個立足社會的基本前提之一，是人們成就事業(yè)，獲得美好人生的重要條件。文明禮儀無處不在，他不僅可以展現(xiàn)一個人的風(fēng)度和魅力，還體現(xiàn)了一個人的內(nèi)在學(xué)識和文化修養(yǎng)。隨著人與人，國與國之間交往的日益頻繁，講究禮儀，禮尚往來，對營造和諧的人際關(guān)系，顯得尤為重要。由于禮儀的缺憾而影響交往是在是因小失大。就大學(xué)生身邊的就很多的不良風(fēng)氣，像如“課桌文學(xué)”，“廁所文學(xué)”的泛濫，圖書館的書被亂圖亂寫，某些大學(xué)教授抄襲他人的學(xué)術(shù)論文被揭露，有些教師為了創(chuàng)收而對上課敷衍了事……，還有是社會上的兇殺，色情，受賄，貪污，蒙騙……由此大學(xué)生們應(yīng)吸取傳統(tǒng)文化的精髓，提高文化道德修養(yǎng)，學(xué)習(xí)一些必要的禮儀常識，方可立足于社會、立足于風(fēng)潮的前端，方可得到人們更多的肯定。作為一個典型的亞文化圈，大學(xué)城必然要受到社會大文化的影響和侵蝕。看來教育的制度是要大力的投入，不斷借鑒古今中外的教育制度中的合理的成分，不斷地完善一個能適應(yīng)時代發(fā)展的教育體系。在這個層面上，家長，教師，乃至整個教育體系都負有不可推卸的責(zé)任。追求個性是當(dāng)代年輕人的特點，在追求突出個性過程中，卻有一些大學(xué)生把丑陋當(dāng)成了個性。禮儀是良好品德修養(yǎng)的表現(xiàn)形式，也是良好道德品質(zhì)養(yǎng)成重要途徑之一，良好的道德品質(zhì)需用彬彬有禮的方式去體現(xiàn)。講究禮儀，遵從禮儀規(guī)范，可以有效地展現(xiàn)一個人的教養(yǎng)、風(fēng)度與魅力，更好地體現(xiàn)一個人對他人和社會的認知水平和尊重程度，從而使個人的學(xué)識，修養(yǎng)和價值得到社會的認可和尊重。源遠流長的禮儀文化是前人留給我們的一筆豐厚的遺產(chǎn)。在大理提倡社會注意精神文明的今天，講文明，講禮儀，講禮貌，是每一位公民必須具體的社會公德。如果主人家有長輩，應(yīng)向長輩告辭。一般以半小時到一小時為宜?？腿嗽谥魅思也灰藮|張西望。（4）對主人的熱情款待表示感謝。虛掩著或開著的門也不可破門而入，給主人一個措手不及則很失禮，進室后最好等要拜訪的人來后才落座。蓬頭垢面、衣冠不整是對主人的不敬。預(yù)約好的拜訪，賓主都要守時、守約、守信。一般來說，訪問某人，應(yīng)事先選擇好時間，不宜選擇對方較忙或三餐時間，晚上不宜太遲?！坝信笞赃h方來，不亦樂乎”。當(dāng)與別人談話時不要雙手交叉，身體晃動，一會傾向左邊，一會傾向右邊，或是摸摸頭發(fā)、耳朵、鼻子給人以你不耐煩的感覺。到那時，只見那位科長