德育教育在體育教學(xué)中的滲透-德育(文件)
【正文】 現(xiàn)進(jìn)行德育滲透 教學(xué)過(guò)程中會(huì)遇到個(gè)別學(xué)生由于某種原因存在畏難情緒，例如跳高練習(xí)，大部分學(xué)生都以失敗收?qǐng)?，這種情況既有技術(shù)和身體素質(zhì)有關(guān)，也有怕苦、膽怯、怕困難的心理因素，教師要及時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行挫折教育；當(dāng)他們畏難膽怯時(shí)，要給予幫助和鼓勵(lì)，當(dāng)他們成功時(shí)，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定；當(dāng)他們失敗時(shí)，要分析失敗原因并找出解決措施。第五篇：體育教學(xué)中如何滲透德育教育淺談體育教學(xué)中的德育教育陳倉(cāng)區(qū)賈村鎮(zhèn)陵厚小學(xué)吳會(huì)星***體育具有特殊的精神作用，它能把人們團(tuán)結(jié)在一起，它能使人積極向上勇于創(chuàng)新，它能促使個(gè)性、獨(dú)特氣質(zhì)的形成。“身正為師，學(xué)高為范”，教師必須實(shí)事求是，腳踏實(shí)地地去完善自己。在體育教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教。通過(guò)教師的儀表來(lái)感染學(xué)生，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)儀表美及其重要作用的正確認(rèn)識(shí)。特別是對(duì)那些能力較差、組織紀(jì)律較差，以及不重視體育學(xué)科學(xué)習(xí)的學(xué)生要耐心幫助，決不能用諷刺的語(yǔ)言刺激他們，侮辱謾罵學(xué)生。教師要善于把學(xué)生的心理活動(dòng)和身體活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，尊重人格和自主性，利用課堂的組織教法中的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對(duì)進(jìn)步學(xué)生鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的責(zé)任心、榮譽(yù)感及自覺(jué)學(xué)習(xí)、刻苦拼搏的精神。通過(guò)體育教學(xué)可以使學(xué)生掌握正確的思想、理論與觀點(diǎn)，樹(shù)立正確的世界觀和人生觀，可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)和人民，遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體主義精神，尊重他人，誠(chéng)實(shí)、公正、謙虛、禮貌的高尚品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性創(chuàng)造性、自信心和拼搏進(jìn)取精神及頑強(qiáng)的意志品質(zhì)；還可以培養(yǎng)學(xué)生豁達(dá)開(kāi)朗的性格和不服輸?shù)攘己玫男睦硭刭|(zhì)。評(píng)價(jià)中進(jìn)行滲透在體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。教師關(guān)心并嚴(yán)格要求學(xué)生對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)雖說(shuō)是外部條件，但能促使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生積極的情緒，從而轉(zhuǎn)化成為學(xué)生接受教育的內(nèi)部動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人、對(duì)事的正確觀念。教師之間的關(guān)系往往會(huì)使學(xué)生聯(lián)想到人與人之間的關(guān)系上來(lái)，所以教師之間必須互相尊重，密切配合，互相幫助，使學(xué)生從體育教師這個(gè)團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的集體中學(xué)到助人為樂(lè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。教師應(yīng)舉止大方，談吐文明，教學(xué)中，講解清楚、示范規(guī)范、言行一致，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的。二、教學(xué)中德育滲透的途徑與方法在體育教學(xué)中既要發(fā)揮其德育滲透的優(yōu)勢(shì)，有效利用其可能性，還要根據(jù)事態(tài)形成發(fā)展過(guò)程適時(shí)進(jìn)行教育。一、德育教育中“形”與“質(zhì)”體育教學(xué)的特殊性，與其它學(xué)科教師相比，體育教師與學(xué)生之間更存在著一種“親密性”，在這種“親密接觸”中，體育教師可能比其他教師更多一份人格暗示與輻射。在日常教學(xué)中，教師可以根據(jù)器材、天氣、場(chǎng)地等因素變化，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義、組織紀(jì)律、愛(ài)護(hù)公物等方面內(nèi)容進(jìn)行教育。例如女子排球隊(duì)、國(guó)家乒乓球隊(duì)等運(yùn)動(dòng)員，通過(guò)頑強(qiáng)拼搏、艱苦訓(xùn)練、自強(qiáng)不息，終于取得了優(yōu)異成績(jī)，為國(guó)家爭(zhēng)光。在游戲活動(dòng)中，學(xué)生自己制定游戲規(guī)則，要求全體共同遵守游戲規(guī)則，否則取得的成績(jī)無(wú)效，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性。把體育課堂常規(guī)落實(shí)到每一節(jié)體育課中，注重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)從指揮、服從命令的習(xí)慣，有利于體育活動(dòng)的開(kāi)展。二、在體育課堂教學(xué)中滲透德育教育德育是體育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)之一，體育教學(xué)是以身體練習(xí)為主要手段，活動(dòng)形式多樣化，活動(dòng)范圍具有廣泛性，體育活動(dòng)必須有嚴(yán)格的規(guī)范要求，寓德育于嚴(yán)格規(guī)范中才能使體育活動(dòng)得以順利開(kāi)展。在體育教學(xué)中滲透德育教育，應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面：一、針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，滲透德育教育初中生一般年齡在15歲左右，處于少年和青年的臨界點(diǎn)，這個(gè)時(shí)期正是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段，他們的心理并不成熟，性格還不很穩(wěn)定，是依賴性、獨(dú)立性、幼稚性、自覺(jué)性錯(cuò)綜復(fù)雜的時(shí)期。《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)體育教學(xué)中的德育教育滲透提出了相關(guān)要求：“通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生將在和諧、平等、友愛(ài)的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中感受到集體的溫暖和情感的愉悅；??在不斷體驗(yàn)進(jìn)步或成功的過(guò)程中，增強(qiáng)自尊心和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,形成積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，就一定能達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，我們可以適當(dāng)開(kāi)展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課和數(shù)學(xué)主題活動(dòng)。拿教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，
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