【正文】 透德育教育內(nèi)容提要: 學(xué)校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基地,教師應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn),把德育教育滲透于課堂中,努力探索有效的途徑和方法,制定各學(xué)科德育滲透計(jì)劃,開創(chuàng)學(xué)校德育教育新局面。學(xué)校是青少年道德教育的主陣地，教師是道德教育的先行者，教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程蘊(yùn)含著豐富的德育因素，把德育教育滲透到各學(xué)科的教學(xué)中對塑造學(xué)生美好人格，培養(yǎng)優(yōu)秀人才有十分重要的意義。但在重智輕德的人才觀、文化產(chǎn)品審美錯(cuò)位，互聯(lián)網(wǎng)繁雜信息充斥生活的每個(gè)角落等因素的影響下，部分未成年人的道德狀況令人擔(dān)憂：功利思想明顯，價(jià)值取向扭曲；缺少公德意識(shí)，生活行為失范；缺乏進(jìn)取精神，貪圖享樂；沉迷于網(wǎng)絡(luò)，生活虛幻??二、分析教材，找準(zhǔn)滲透點(diǎn)，把握滲透時(shí)機(jī)認(rèn)真鉆研教材，深挖教材中的德育因素，把德育教育貫穿于知識(shí)的分析中。德育的特點(diǎn)是“動(dòng)之以情，曉之以理”，所以在找到合適的滲透點(diǎn)后，還要注意滲透的方法、形式和時(shí)機(jī)等，才能創(chuàng)造最佳的滲透范圍，達(dá)到最佳的滲透效果。現(xiàn)代職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，要求培養(yǎng)的學(xué)生具有從事一項(xiàng)職業(yè)所必需的從業(yè)能力，它應(yīng)該包括專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力三個(gè)方面。從某種意義上來說，讓學(xué)生學(xué)會(huì)”做人”比讓他們學(xué)會(huì)“做事”更為重要，所以在專業(yè)課的教學(xué)中我們就要適時(shí)地把德育培養(yǎng)目標(biāo)滲透于學(xué)科教學(xué)中，例如在《電工基本技能與訓(xùn)練》的授課中，通過章節(jié)內(nèi)容的整合、實(shí)訓(xùn)技能的強(qiáng)化，采取“理實(shí)一體化”教學(xué)模式、小組合作式學(xué)習(xí)，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力。讓他們相 互配合，體驗(yàn)了分工協(xié)作的高效性，在布線階段，讓他們知道節(jié)約的重要性，在最后的試驗(yàn)階段，則可以著力培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。一旦超過這個(gè)度，事物就會(huì)發(fā)生質(zhì)變”，事與愿違也就不難理解了。千萬不能為了加強(qiáng)德育教育喧賓奪主，這樣就會(huì)顯得矯揉造作而使學(xué)生厭惡。四、及時(shí)總結(jié)，不斷更新，與時(shí)俱進(jìn) “要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水?！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的知識(shí)才能像“泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。才能隨時(shí)隨地與學(xué)生溝通，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)。有了正確的人生觀，就有了人生前行的方向。第四篇：初中化學(xué)論文：淺談化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育淺談化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育[摘要] 在課堂教學(xué)中滲透德育，往往被很多數(shù)理化教師所忽視。教學(xué)中既要注重智力的培養(yǎng)，同時(shí)又要注意德育滲透如蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說過的道德是昭亮全面發(fā)展的－切光源。自己從事教育工作多年，心有感觸，時(shí)代變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)思想也改變了。對學(xué)生進(jìn)行德育教育，不僅是學(xué)生、家長、班主任、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)，更是每一位科任老師的職責(zé)。學(xué)生具有強(qiáng)烈的向師性，教師是學(xué)生最直接的偶像，學(xué)生在與教師接觸過程中，會(huì)對教師的每一點(diǎn)優(yōu)缺點(diǎn)產(chǎn)生不同的感受。要想達(dá)到良好的教書育人效果，首先要求教師與學(xué)生實(shí)現(xiàn)心溝通與共鳴。例如:課余時(shí)間教師應(yīng)該拿出自己的體育強(qiáng)項(xiàng)，如打兵乓球、羽毛球或籃球等等跟學(xué)生一起玩。 身教勝于言傳。這種威信不來自于教師的地位高低，也不受制于知識(shí)的多少，更不表現(xiàn)在語言生動(dòng)，而是思想上半部，道德品質(zhì)上的威信。上課從不遲到或拖堂，教師的言行、舉止要得當(dāng)，就一位好的教師必須有較高的修養(yǎng)，有高尚的情操，要衣著整潔，語言舉止文明，善良，通情達(dá)理，為人正直，公正，以自身良好的作風(fēng)潛移默化地影響學(xué)生。侯德榜留類回國后，全身心投入制堿工藝和設(shè)備的改進(jìn)，終于摸索爾維制堿法，打破了外國視為珍寶秘而不宣的技術(shù)，為祖國創(chuàng)造了更好的侯氏制堿法。在化學(xué)教材中，討論的溫室效應(yīng)問題，以及白色污染的防止問題，使學(xué)生更好地理解化學(xué)知識(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。同時(shí)也針對當(dāng)前提出的治理散、小、亂養(yǎng)豬場對環(huán)境影響的討論。例如在這學(xué)期廣州市開展的“大晶體”制作比賽項(xiàng)目中。充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，在教書的過程中育人，在育人的過程中育心。在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生人格的培養(yǎng)，這樣才能做到教書與育人雙豐收。這在教育理論上稱之為“傳授知識(shí)與思想政治教育統(tǒng)一的規(guī)律”，“科學(xué)性和思想性統(tǒng)一的原則”。在數(shù)學(xué)教學(xué)中有機(jī)地進(jìn)行思想教育的滲透, 促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的健康發(fā)展，使其水乳交融,，自然生長，這是素質(zhì)教育的本質(zhì)特征?！睆闹形覀儾浑y領(lǐng)會(huì)，離開了情感，一切教育都無從談起，包括數(shù)學(xué)教育。教師通過自己的一言一行、一舉一動(dòng)來感染學(xué)生，以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格和一絲不茍的工作態(tài)度來影響學(xué)生。因此，我們老師必須身體力行，走入孩子的心靈深處，用我們慈愛的目光，慈祥的笑容影響他們。教學(xué)中要充分認(rèn)識(shí)德育滲透的依附性，要防止?fàn)繌?qiáng)附會(huì)，不可將數(shù)學(xué)課變?yōu)檎握n。這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神等。三、充分發(fā)揮教材功能，滲透德育教育數(shù)學(xué)中的概念、命題、定理表述的最根本的準(zhǔn)則是準(zhǔn)確、簡明，任何修飾性的詞匯都是多余的。在對知識(shí)的分析講解中幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)的科學(xué)意義和文化內(nèi)涵，理解、欣賞數(shù)學(xué)的美學(xué)價(jià)值。在教學(xué)中，教師結(jié)合有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容，介紹我國古代科學(xué)家的杰出成就，介紹現(xiàn)代中國人對數(shù)學(xué)發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自尊心、自信心、自豪感和愛國熱情。數(shù)學(xué)史可以培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點(diǎn)，數(shù)學(xué)教學(xué)中，適當(dāng)增加數(shù)學(xué)史的內(nèi)容，可以使學(xué)生更好地學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的時(shí)候，可以讓學(xué)生調(diào)查家里每月水、電使用情況并制成統(tǒng)計(jì)表、然后算出自己家平均每月用了幾噸水和每人每天用水量，和嚴(yán)重缺水地區(qū)平均每人每天用水量進(jìn)行比較?？傊?，數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透，教師要以高尚的人格魅力, 充分利用一切可以利用的教育資源, 善于挖掘數(shù)學(xué)教材中的思想品德教育因素, 有計(jì)劃、有目的地滲透德育教育, 讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)并具備一定的思想品德素養(yǎng), 使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。又如，也可讓學(xué)生調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量。德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，應(yīng)適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課和數(shù)學(xué)主題活動(dòng)。例如，在講授無理數(shù)時(shí)，結(jié)合我國古代數(shù)學(xué)家對圓周率π的研究：我國魏晉數(shù)學(xué)家劉徽建立了計(jì)算圓周率π的兩個(gè)近似值和,，并提出π的兩個(gè)分?jǐn)?shù)近似值約率和密率；學(xué)生們大大增強(qiáng)了民族自尊心，自信心和強(qiáng)烈的民族自豪感。需要注意的是，思想教育要結(jié)合教育教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生因材施教，不能偏重形式，牽強(qiáng)附會(huì)，要根據(jù)數(shù)學(xué)課的特點(diǎn)，適時(shí)、適當(dāng)、適量的有機(jī)的滲透，將世界觀、品格、修養(yǎng)等因素納入教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中受到更完備的教育，形成更全面的素質(zhì)，受到良好的教育教學(xué)效果。數(shù)學(xué)的思維方式、數(shù)學(xué)的精神能使人們養(yǎng)成縝密、有條理的思維方式、有助于培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的工作態(tài)度、敬業(yè)精神和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)的素材選取密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動(dòng)有趣的內(nèi)容，使學(xué)生對數(shù)學(xué)有一種親切感。比如研究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)等。處處做學(xué)生的表率，以自己的人格和言論感化學(xué)生，讓學(xué)生受到潛移默化的教育。板書整齊，書寫規(guī)范，輔導(dǎo)“后進(jìn)生”有耐心，讓學(xué)生在教師的表率作用下，潛移默化地受到有益的熏陶和教育。如果在教學(xué)過程中教師能適時(shí)以情動(dòng)人，以心靈感受心靈，就能使整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過程成為師生情理互動(dòng)的愉快過程。那么怎樣才能在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好地滲透德育教育呢，我認(rèn)為有下面的一些方法。因此，要想在數(shù)學(xué)教學(xué)中做好德育工作確實(shí)有一定的難度，這就需要教師去努力鉆研、探究。在新的歷史時(shí)期，對學(xué)生加強(qiáng)思想品德教育已刻不容緩。作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)肯定也必須重視德育教育。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。 在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行開