分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 3=和++=3=，說(shuō)一說(shuō)一個(gè)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)表 10101099993示什么？求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算．（二）分?jǐn)?shù)乘整數(shù)怎樣計(jì)算？用分子和分母相乘的積做分子，分母不變五、鞏固、發(fā)展（一）鞏固意義1．改寫(xiě)算式3333+++=（）（）444455555555+++++++=（）（）88888888132．只列式不計(jì)算：3個(gè)是多少？5個(gè)是多少？1010（二）鞏固法則1．計(jì)算（說(shuō)一說(shuō)怎樣算）35322462148 712141515思考：為什么先約分再相乘比較簡(jiǎn)便？ 2．應(yīng)用題（1）一個(gè)正方體的禮品盒，底面積是少需要多少包裝紙？（2）美術(shù)館要進(jìn)行美術(shù)展覽，有5張畫(huà)是邊長(zhǎng)配上鏡框，需要木條多少米？（三）對(duì)比練習(xí)1平方米，要想將這個(gè)禮品盒包裝起來(lái)，至 97米的正方形的，如果為這幾幅畫(huà) 101千米，4天修多少千米？ 612．一條路，每天修全路的，4天修全路的幾分之幾？61．一條路，每天修六、板書(shū)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變． 例1．小新、爸爸、媽媽一起吃一塊蛋糕，每人吃用加法算：2塊，3人一共吃多少塊？ 92222+2+262++===（塊）99999322222+2+22180?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)+ ＋ ＋ = = =（個(gè)）= =（個(gè)）文 章來(lái) 源蓮山 課件 w w k m第五篇：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)課堂網(wǎng) 教材分析分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義是以整數(shù)乘法的意義“求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算”為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)的，而推導(dǎo)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則，需要從同分母分?jǐn)?shù)加法入手，因此同分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算法則也是這節(jié)課的知識(shí)基礎(chǔ)，另外，為了計(jì)算簡(jiǎn)便，在分?jǐn)?shù)乘法中能約分的要先約分，然后再乘，所以，求兩個(gè)數(shù)的公約數(shù)以及約分也是這節(jié)課很重要的知識(shí)基礎(chǔ)．這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在教材中分為三部分：第一部分是復(fù)習(xí)部分：第一題復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義，求5個(gè)12是多少，怎樣列式？既可以列成加法，也可以列成乘法，使學(xué)生回憶起加法與乘法的聯(lián)系，從而回憶乘法的意義．第（2）題復(fù)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)加法，但兩道題又各有不同，第一小題主要復(fù)習(xí)法則，第二小題不但分母相同，分子也相同，除了按法則計(jì)算以外，還有什么更簡(jiǎn)便的方法嗎？從而激發(fā)學(xué)生的興趣，引起思考，起到設(shè)疑激趣、承前啟后的作用．第二部分是例1，理解分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義，總結(jié)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則，這是一道應(yīng)用題，從實(shí)際生活引入：小新、爸爸、媽媽一起吃一塊蛋糕，每人吃2塊，3人一共吃多9少塊？把整塊蛋糕看成“單位1”，平均分成9份，每人吃其中的2份，可以有兩種方法計(jì)算：加法和乘法．這個(gè)例題的目的有二：一是解決分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，二是推導(dǎo)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的法則，推導(dǎo)方法是將乘法算式轉(zhuǎn)化為加法算式，根據(jù)分子是3個(gè)2連加，變?yōu)?3，最后得出分?jǐn)?shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義相同，并歸納出法則．在例1的后面，提出：為計(jì)算簡(jiǎn)便，能約分的要先約分，然后再乘，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性．最后一部分是“做一做”，共安排了三道題，屬于形成性練習(xí)，主要是鞏固分?jǐn)?shù)乘法的意義和法則． 教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則． 教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則． 教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則． 教學(xué)過(guò)程一、設(shè)疑激趣（一）下面各題怎樣列式？你是怎樣想的？5個(gè)12是多少？10個(gè)23是多少？25個(gè)70是多少？（概括：整數(shù)乘法表示求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算）（二）計(jì)算下面各題，說(shuō)說(shuō)怎樣算？123333++=++= 666101010說(shuō)一說(shuō)，這兩道題目有什么區(qū)別和聯(lián)系？第二小題還有什么更簡(jiǎn)便的方法嗎？請(qǐng)你自己試一試． 同學(xué)之間交流想法：3333+3+3339++== 3 3= ***3這個(gè)算式表示什么？為什么可以這樣計(jì)算？ 1033339教師板書(shū)：++=3=1010101010二、自主探索（一）出示例1 小新、爸爸、媽媽一起吃一塊蛋糕，每人吃1．讀題，說(shuō)說(shuō)2塊，3人一共吃多少塊？ 92塊是什么意思？92．根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自己列式計(jì)算三、交流、質(zhì)疑（一）學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？2222+2+262++===（塊）99999322222+2+22180。然后讓學(xué)生將 按簡(jiǎn)便方法計(jì)算。：請(qǐng)根據(jù)觀察結(jié)果總結(jié) 的計(jì)算方法。板書(shū)： ＋ ＋。）（二）教學(xué)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。（讓學(xué)生展開(kāi)討論）。教師問(wèn)：求三個(gè)相同分?jǐn)?shù)的和怎樣列式比較簡(jiǎn)便呢？引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。出示例1，小新、爸爸、媽媽一起吃一個(gè)蛋糕，每人吃 個(gè)，3人一共吃多少個(gè)？ 指名讀題。（二）引出課題?！窘叹?、學(xué)具】教具準(zhǔn)備：多媒體課
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1