分數(shù)乘分數(shù)教學設計(文件)
【正文】 究得出分數(shù)乘分數(shù)的算理，我精簡練習讓學生既鞏固基礎，又提高學生的判斷思維能力，加強算理的理解。教學過程一、創(chuàng)設情境以前我們學習了分數(shù)的意義，下面請同學們看黑板上貼的長方形紙，涂色部分分別表示這張紙的幾分之幾？隨著學生的回答，教師繼續(xù)對它們進行操作，并引出新課二、組織探究教學例4 出現(xiàn)教材中的圖形然后問：畫斜線部分是1/2 的幾分之幾？又是這個長方形的幾分之幾？ 由此明確：1/2 的1/4 是1/8，1/2 的3/4 是3/8 啟發(fā)學生進一步思考：求1/2 的1/4 是多少，可以怎樣列式？ 求1/2 的3/4 呢？師問：你能列算式并看圖填寫出書中的結果嗎？ 打開書p45完成提示：根據(jù)填的結果各自想想怎樣計算分數(shù)與分數(shù)相乘？學生進行討論得出：分數(shù)與分數(shù)相乘，分子相乘做分子，分母相乘做分母教學例5（1）讓學生說說23 15 和23 45 分別表示23 的幾分之幾？ 你能用前面得出的結論計算這兩道題嗎？ 學生試做訂正完后問：你能用什么方法來驗證你的計算結果呢？（2）驗證比較讓學生在自己準備的長方形紙上先涂色表示23 再畫斜線表示23 的15 和23 的45 學生動手操作，教師巡視對學困生進行指導 看看操作的結果與你計算的結果是否一致？ 學生觀察比較歸納總結比較剛才計算的每個積的分子、分母與它的因數(shù)的分子分母，討論有什么發(fā)現(xiàn)？ 得出分數(shù)乘分數(shù)的計算方法：分數(shù)乘分數(shù)，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。這樣更簡便 教師進行示范如p46練習完成p46的練一練引導學生用直接約分的方法進行計算五、綜合練習做練習九的第1題先在圖中畫一畫再列式計算做練習九的第3題 說出錯的原因做練習九的第4題 看誰算的最快六、全課小結通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？還有什么疑惑？七、作業(yè)練習九的第5題 教后記：本課的目的是使學生知道分數(shù)乘分數(shù)的計算法則也適用于整數(shù)和分數(shù)相乘，把分數(shù)乘法統(tǒng)一成一個法則，進一步鞏固分數(shù)乘法的計算法則。進一步鞏固分數(shù)乘法的計算法則。那么在下面的問題中讓學生自己拿出學具，通過動手操作、合作交流中去發(fā)現(xiàn) 的計算結果，感受到知識是動手探究中得來的，既提高學生的興趣又懂得方法，這何樂不為呢？然后在這種情況把學法遷移到求 的結果上，可以說輕車駕路。傾聽學生答題的理由，發(fā)現(xiàn)錯誤，及時幫學生糾正。而又無形中教育學生要好好學習，達到一石二鳥的教學效果。1枝粉筆長分米，2枝粉筆長多少分米？ 1/2枝長多少分米？ 2/3枝長多少分米？七、總結這節(jié)課我們是怎樣求出分數(shù)乘分數(shù)的計算方法的？你掌握了哪些知識？有什么感想呢？教學反思上了這節(jié)課感覺還是可以的。蜂鳥每分鐘可飛行3/10千米，2/3分鐘飛行多少千米？師：從這道題中你發(fā)現(xiàn)了什么信息？又根據(jù)什么列式？結合學生回答，要求生獨立完成。能（約分）要（先約分后計算）。（3）、練習：3/102/9=（要求在紙上操作得出結果）（4）、生匯報。（如圖板示）學生動手折紙。（2）、抽生發(fā)表自己的意見。師：1/21/5和1/23/5如何計算呢？這是我們今天要學習的內容。二、探究新知出示例3。通過在具體情境中動手操作，自主探究的基礎上理解分數(shù)乘分數(shù)的計算方法。該單元是在整數(shù)乘法、分數(shù)的意義和性質的基礎上進行教學，同時又是學習分數(shù)除法和百分數(shù)的重要基礎。（3）化成小數(shù)計算。（分子相乘的積作積的分子、分母相乘的積作積的分母）。匯總到黑板上。組際交流總結分數(shù)乘分數(shù)的計算法則。小結幾分之一和幾分之一相乘的計算方法：分子相乘的積作積的分子，分母相乘的積作積的分母。匯報計算情況，提出計算方法。教學大綱上明確指出：“小學數(shù)學教學要使學生既長知識又長智慧，要遵循學生的認識規(guī)律，重視學生獲取知識的思維過程。二、充分展示知識的發(fā)生、發(fā)展與聯(lián)系，使學生經歷學習過程《分數(shù)乘分數(shù)》一課，從情景入手，把較復雜的“分數(shù)乘分數(shù)”的計算方法，設計成用學生自己創(chuàng)造的方法來展示和驗證，有利于學生更好地獲得和理解計算方法。一個長方形，長為8/9米，寬是長的3/10，這個長方形的面積是多少？七、總結這節(jié)課我們是怎樣求出分數(shù)乘分數(shù)的計算方法的？你掌握了哪些知識？第三篇：《分數(shù)乘分數(shù)》教學設計《分數(shù)乘分數(shù)》教學設計《分數(shù)乘分數(shù)》教學設計執(zhí)教：楊錦（成都市東城根街小學）設計意圖《分數(shù)乘分數(shù)》一課是浙江省九年義務教育教材小學數(shù)學第十一冊第二單元的內容，是在學習了分數(shù)整數(shù)、整數(shù)乘分數(shù)，理解了分數(shù)乘法的意義后進行學習的。3/45/6=（）判斷，說明理由。蜂鳥是目前所發(fā)現(xiàn)的世界上最小的鳥，也是唯一能倒飛的鳥。師：3/102/9=6/90=1/15能把這句話補充嗎？ 分數(shù)乘分數(shù)等于（）乘（）的積作（），（）乘（）的積作（）。填空：分數(shù)乘分數(shù)等于（）乘（）的積作（），（）乘（）的積作（）。先平均分成5等份，再用淺色涂其中的一份。抽生發(fā)表自己的意見。師：4/5小時粉刷這面墻的幾分之幾？就是求（）的（）是多少？而
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1