《分數(shù)乘分數(shù)》教學設計(文件)
【正文】 乘（2）的積作（分子），（10）乘（9）的積作（分母）。蜂鳥是目前所發(fā)現(xiàn)的世界上最小的鳥，也是唯一能倒飛的鳥。8/154表示（4個 8/15 是多少）8/151/4表示（8/15 的1/4是多少）解決問題。我把導入問題設計成學生要去旅游，而要經(jīng)過家長檢查合格后才同意，讓學生們幫一幫解決，從而激發(fā)學生的學習欲望，提高興趣。出示問題讓學生說說從中發(fā)現(xiàn)了什么信息，然后在教師的引導下學生獨立思考、完題。學生在上一節(jié)課已經(jīng)學習了《分數(shù)乘整數(shù)》，已經(jīng)有了一定的學習經(jīng)驗，2小時能涂這面墻的幾分之幾？學生很快就能回答結果并說明理由。第四篇：分數(shù)乘分數(shù) 教學設計分數(shù)乘分數(shù) 教學設計打印文章 下載本文 〖唐詩三百首〗 字號：大 中 小教學目的與要求使學生知道分數(shù)乘分數(shù)的計算法則也適用于整數(shù)和分數(shù)相乘，把分數(shù)乘法統(tǒng)一成一個法則。三、練習完成p46的試一試提醒學生注意：計算分數(shù)與分數(shù)相乘時，能約分的要先約分在計算 通過交流進一步明確計算分數(shù)與分數(shù)相乘的計算方法四、分數(shù)與分數(shù)相乘的計算方法的推廣 同學們，下面著幾道題你回計算嗎？ 出示：2/11 3= 45/6 = 請同學們先完成p46的填空，提醒學生把整數(shù)看作分母是1的分數(shù)來計算 討論：分數(shù)與分數(shù)相乘的計算方法適用于分數(shù)和整數(shù)相乘嗎？為什么？ 學生分組討論明確：（1）整數(shù)可以看作分母是1的分數(shù)，所以分數(shù)與分數(shù)相乘的計算方法也適用于分數(shù)和整數(shù)相乘（2）實際計算時可以直接按以前學過的方法計算分數(shù)和整數(shù)相乘，而不必把整數(shù)改寫成分母是1的分數(shù)，這樣比較簡便（3）也可以整數(shù)與分數(shù)直接進行約分后再計算。這部分內容先教學分數(shù)與分數(shù)相乘的計算方法，再通過比較，引導學生把分數(shù)與分數(shù)相乘的計算方法推及分數(shù)與整數(shù)相乘，幫助學生形成對分數(shù)乘法相對完整的認識。其后，通過填空形式啟發(fā)學生用分數(shù)與分數(shù)相乘的計算方法計算整數(shù)與分數(shù)相乘，把計算方法推及分數(shù)與整數(shù)相乘，促使學生從整體上把握分數(shù)乘法的計算方法，建立合理的認知結構。使學生通過學習進一步體會數(shù)學知識間的內在聯(lián)系，感受數(shù)學知識和方法的應用價值，提高學好數(shù)學的信心。新課的展開關于課的一開始是否要創(chuàng)設情境，在生活中很難找到原型，要創(chuàng)設一個恰當?shù)那榫巢⒉蝗菀?。然后完成“試一試”學生嘗試解答，指名板演，核對時說一說怎樣想的？明確：計算過程中，能約分的，要先約分再算出結果。課堂總結時，必要的學習小結可以幫助學生養(yǎng)成自我反思的習慣，提高他們自我梳理知識的能力，提升學習方法。教學大綱上明確指出：“小學數(shù)學教學要使學生既長知識又長智慧，要遵循學生的認識規(guī)律，重視學生獲取知識的思維過程。教學目標：，從而掌握計算方法。教學準備：師： 4張長方形紙生：4張長方形紙教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新課：我們學校暑假期間粉刷了部分教室（出示粉刷墻壁的畫面），提出問題：裝修工人每小時粉刷這面墻的1/2，4小時可以刷多少？：1/24=2 問：為什么用乘法計算？，那么1/4小時可以粉刷這墻的幾分之幾？怎樣列式？為什么這樣列？：1/21/4看看這道算式有什么特點？“分數(shù)乘分數(shù)”。：求1/4小時粉刷這面墻的幾分之幾，就是求1/2的1/4是多少。所以，1/21/4=11/21/4=1/8（板書）。出示例5的填空題和長方形圖。在交流中歸納總結方法；分數(shù)和分數(shù)相乘，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。學生嘗試解答完成填空。交流時選擇部分題目，讓學生說一說計算過程。九、總結本節(jié)課學習了分數(shù)乘分數(shù)，你有什么收獲？我們是怎么得到這個計算方法的？十、課堂作業(yè)：練習九第2題、第5題。那么，我們是讓孩子們停下探究的腳步參與練習，草草收場去完成作業(yè)，還是讓孩子們每節(jié)課都有探索、拓展的機會呢？。本節(jié)課時間安排已經(jīng)很緊湊了，但時間還是沒能合理安排。完成練習九第1題完成練習九第3題學生獨立判斷，分析錯誤原因，并進行訂正。追問：分數(shù)與分數(shù)相乘的計算方法適用于分數(shù)與整數(shù)相乘嗎？為什么？說明：分數(shù)乘法也可以像下面的這樣計算，教師示范：小結：今后計算分數(shù)乘法時，照上面的樣子去做，而不必把整數(shù)改寫成分母是1的分數(shù)，這樣比較簡便。七、方法推廣。操作驗證:（1）提出要求：（2）學生操作活動，一生板演，師巡視（3）組織交流，證實猜想是正確的。：觀察上面2個算式，猜想一下分數(shù)與分數(shù)相乘是怎樣計算的？學生猜想得出：分數(shù)乘分數(shù)，應該分子乘分子，分母乘分母。：從紙上可以看到，1/2的1/4占這張紙的幾分之幾？（1/8）我們可以得到1/21/4=1/8。二、動手操作，探究算理：下面我們一起來探討分數(shù)乘分數(shù)怎樣計算。教學重點：理解分數(shù)乘分數(shù)的算理，掌握計算方法。呈現(xiàn)多樣化的算法，能較好地使學生感受到學習的成功和研究的樂趣，即使學生在理解掌握方法的現(xiàn)時提高解決問題的能力，又利于學生形成良好的數(shù)學情感與價值觀。分數(shù)乘法在掌握了法則以后，計算并不復雜，因此在本節(jié)課中力圖體現(xiàn)“讓學生自己提出、驗證計算方法，培養(yǎng)探究問題能力，體
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