【正文】 價，交流展示。交流自己喜歡的句子，教師借機進行朗讀指導(dǎo)。學(xué)生練習讀——范讀——配樂讀四、讀思齊讀最后一自然段，理解“吸引”的意思。五、背誦用自己喜歡的方式背誦課文中喜歡的部分。把搜集來的圖片配上簡要的說明，辦個小展覽。茂：關(guān)鍵是下邊的“戊”字，斜鉤要有力度，右上的點不可漏掉，中間不能加點（與“戌”不同）?！疽龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的規(guī)律，大膽進行書寫嘗試，教師進行有針對性的指導(dǎo)，保證了寫字教學(xué)過程的實效。葡萄是孩子們最喜歡的水果之一。，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風土人情。課時安排：兩課時 第一課時 教學(xué)過程一、導(dǎo)入猜謎語。（出示地圖，指給學(xué)生看）相機學(xué)習生字“溝”。小組互相檢查生字，交流識字方法。n）再讀文，說說葡萄溝給你留下了什么印象？（葡萄溝真是個好地方）讀議學(xué)生默讀課文，思考：為什么說葡萄溝是個好地方？教師巡視，學(xué)生簡單批畫。教師用手勢表演讓學(xué)生感悟什么是“涼棚”，用簡筆畫畫一個涼棚，讓學(xué)生讀文辨析“一個個”和“一個”的區(qū)別?！孔プ　皽蕰薄俺詡€夠”等詞語師生共同表演老鄉(xiāng)招待的場面，感悟維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客?！緞庸P把葡萄溝之行的感受以“簽名留言”的形式寫下來，既是對課文的總體認識，又是交際能力的培養(yǎng)。六、寫字學(xué)寫“吾、季、留、杏、蜜、密”六個字。【學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，臨摹仿寫，使教師的相機指導(dǎo)有的放矢。二、讀文看錄象，讀課文，用自己的話講講 葡萄干是怎么制成的？自由讀，畫出描寫葡萄干特點的句子?！緲淞⒋笳Z文觀念和一切為了學(xué)生的思想，體現(xiàn)語文學(xué)習綜合性的特點，充分發(fā)展學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神。學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律：溝—夠（音近）同偏旁：搭—摘；坡、搭、摘、釘、溝、夠（左右結(jié)構(gòu)）教師重點指導(dǎo)：夠——右邊的“多”字中，兩個“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不能寫成左右關(guān)排?？偫淼臐M面笑容、傣族人民的興奮與喜悅在作者飽滿的激情中淋漓盡致地得以展現(xiàn)。教學(xué)目標：，會寫12個字。教學(xué)重點：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。限定時間，練習把課文讀正確、讀流利。】三、識字小組合作檢查生字讀音，注意瓣讀ban，在句子中讀花瓣時要加兒化音“花瓣兒”。交流識字方法?！克摹⒆x思學(xué)習第一自然段指名讀課文，說說你讀懂了什么？換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎？（突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛?！敖衲甑臐娝?jié)有什么特別的地方”？引導(dǎo)學(xué)生用“因為??所以”練習說說原因。五、練習填量詞一（）花炮 一（）龍船 一（）花瓣 一（）象腳鼓找樣子寫詞語。（1）都是半包圍結(jié)構(gòu)。學(xué)生觀察臨摹，練習書寫?！狙訒r評價更易于調(diào)動學(xué)生寫好字的積極性。小組合作，互相交流讀書的收獲。抓住表示動作的詞語體會總理與傣族人民的情誼?！克?、朗讀齊讀最后三個自然段，思考：周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？為什么說1961年的潑水節(jié)令人難忘？指導(dǎo)讀：練習讀——范讀——分組讀——競賽讀——齊讀文章結(jié)尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福、難以忘懷的情感。學(xué)生觀察，每個字在田字格中的位置。金碧輝煌的天安門，煥然一新的商業(yè)街，絢麗多姿的故宮把古老的北京城點綴得如詩如畫。教學(xué)中要充分利用插圖或錄象，使學(xué)生真切地感受到北京的輝煌、亮麗，激發(fā)他們對首都北京的熱愛之情。增強對首都北京的熱愛之情。課文朗讀錄音帶，有關(guān)反映北京的圖片。加偏旁、換偏旁、根據(jù)字形編兒歌、根據(jù)生字編寫小短文。（1）有感情地朗讀這個自然段，找出認為寫得美的句子畫下來。為什么說川流不息的汽車像銀河？你還見過“川流不息”的什么？“金碧輝煌”還可以用來形容什么？學(xué)生做小導(dǎo)游，練習介紹長安街的景色。其他的燈是如何裝飾北京城的？說話訓(xùn)練：照明燈猶如草坪燈猶如噴泉燈猶如禮花燈猶如【挖掘課文潛在的學(xué)習資源進行句式練習，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和表達能力。一幢 一幢幢 一道 一道道 一束 一束束（）立交橋（）彩虹（）燈光（）（）（）八、寫字練習書寫“輝煌、雄偉、爍、扮”。“雄”字右邊是四橫，不能少一橫。背誦一至三自然段中自己喜歡的部分?！菊Z文學(xué)習的過程是生活的過程，是生命成長的過程，更是一次情感經(jīng)歷的過程。三、讀文齊讀最后一自然段，滿懷豪情，讀出贊美的語氣?！课?、寫字學(xué)寫其他幾個字，教師重點指導(dǎo)：“束”上橫宜短；豎要寫在豎中線上；撇捺要舒展。教學(xué)時要放手讓學(xué)生去觀察、議論、鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解，從而使學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，感受漢語的豐富。其中“讀讀認認”是讓學(xué)生鞏固反義詞，并通過反義詞識字，加強積累。運用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再讀這些字，交流識字方法。選擇自己喜歡的短語說一句或幾句話，教師鼓勵創(chuàng)新?？谡Z交際這次口語交際的話題是“夸家鄉(xiāng)”，是對本組專題的深化和延伸。過程建議：、討論交流?！皩υ挕保淇浼亦l(xiāng)。寫一寫。展示臺本次“展示臺”以愛祖國、愛家鄉(xiāng)為主題，內(nèi)容和形式可以多種多樣。“開火車”的形式做詞語接龍游戲。寬帶網(wǎng)這次“寬帶網(wǎng)”是對本組專題的拓展和延伸，主要展示了我國民族和行政區(qū)劃的知識?！爸袊貓D”，找一找你所在的省、市。二、試卷分析及存在的問題。考查的是學(xué)生對第三單元會認生字的掌握情況和對聲母韻母的掌握情況，從答題情況可以看出，學(xué)生對會認生字的掌握很不錯，但是對生母和韻母的掌握有的人還不精準，形近的還會混淆，有的聲調(diào)書寫模糊。第四題為找朋友，用線連起來，考查的是學(xué)生對所學(xué)短語的掌握情況。其實這五個語氣助詞很好區(qū)分，只要用心讀句子，它的語氣很明顯就能體會出來。在第2小題的連詞成句中，有的同學(xué)句尾沒加標點。第八題為快樂閱讀，用兩個短文考查了學(xué)生閱讀能力。加強基礎(chǔ)知識的鞏固。第四篇：人教版二年級下冊語文第三單元教案日月潭教學(xué)目標，會寫12個字。教學(xué)重點自主感悟描寫日月潭景色的句子，體會那里的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。（板書課題）你們對日月潭了解嗎？ 把你課外搜集的圖片或文字資料向大家介紹一下？【營造氛圍，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對日月潭的向往；交流與展示，培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息的能力。師：看到課題你們有哪些疑問？（根據(jù)學(xué)生的疑問教師進行梳理：日月潭在什么地方？它的名字是怎么來的？那里的風光怎么樣？）【學(xué)會質(zhì)疑是提高讀書質(zhì)量的有效手段?！鹃喿x的過程是文本意義與閱讀主體意識之間互相交流、雙向互動的過程。】 讀議默讀課文，思考：自己提出的問題哪些能解決了？哪些還有困難？學(xué)生在小組內(nèi)互相交流讀書的收獲，教師相機進行點撥指導(dǎo)?！?交流日月潭的位置：指名讀第一自然段，練習說話：日月潭在（第一句話說日月潭在臺灣省，第二句說它在臺中附近的高山上。結(jié)合朗讀，教師畫出日月潭的平面圖，學(xué)生畫出日潭和月潭的位置。（2）北邊像圓圓的太陽，叫日潭。）讀第二自然段要突出形狀特點，使人明了日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點起的?！?背誦學(xué)生用自己喜歡的方式背誦一、二自然段?！敖ā弊值?偏旁要與走之兒區(qū)別。交流默讀三、四自然段，劃出自己認為寫得美的句子。讀第四自然段第一句時，音調(diào)可稍高，突出晴天日月潭的艷麗之美，第二句要舒緩，聲音較虛，突出下雨時日月潭的朦朧之美。】配樂朗讀全文?！皩殟u臺灣知多少”的圖片展。教師巡視，強調(diào)“隱約、茂盛、省”中“點”的位置和寫法，同時重點指導(dǎo)：隱：左窄右寬，右邊“急”字中間的橫不要超出右邊的折筆。班級展示學(xué)生作業(yè)，評選“小小書法家”。名勝古跡：指前人遺留下來的建筑。阿里山在嘉義縣東北，是大武戀山、尖山、祝山、塔山等十八座山的總稱，主峰塔山海拔二千六百多公尺，東面靠近臺灣。仙境：指傳說中神仙住的環(huán)境優(yōu)美的地方。觀察發(fā)現(xiàn)，書寫評議，充分發(fā)揮了學(xué)生在寫字教學(xué)中的主體地位，提高了學(xué)生的寫字能力。?。旱谝还P是豎，不是豎鉤?！就诰蛘n外資源，拓展文本，進一步激發(fā)學(xué)生探究的興趣，使學(xué)生與文本的對話更加深入。實踐交流日月潭的資料，進一步了解日月潭，爭做最佳“小導(dǎo)游”。根據(jù)教師的提問，學(xué)生讀最后一句話： ①什么吸引了游人？（突出“風光秀麗”）②日月潭吸引了誰？（突出“中外游人”）③日月潭吸引了多少中外游人？（突出“許許多多”）【閱讀是學(xué)生個性化的行為。多媒體課件播放日月潭清晨和中午的景色：湖面上飄蕩著薄薄的霧是什么樣子？看到“蒙蒙細雨中的日月潭”的景色，你有什么感受？【運用多媒體課件將文本語言還原為生動可感的意想，讓學(xué)生陶醉在令人神往的境界中，對日月潭的風光有了更多的表象儲備，有效渲染了氣氛。第二課時復(fù)習認讀詞語卡片：猜詞卡——以打擂的形式搶讀。書寫學(xué)習書寫“島、展、環(huán)、繞、建、紗”?！窘涣魇菣z查學(xué)生與文本對話階段性成果的一種方式，也是生生互動的主要方式。（“彎彎的”寫出了月潭的形狀，太陽雖然不會變，但“圓圓的”可以跟“彎彎的”對應(yīng)，讀起來有美感。比較感知，指導(dǎo)朗讀。）聯(lián)系上下文理解“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”的意思。）【自己提出的問題讓學(xué)生通過自主閱讀嘗試解決，利于提高讀書效率，享受閱讀的樂趣?！?識字小組內(nèi)由組長帶領(lǐng)認讀生字，注意讀準后鼻音“朦、朧、境”，前鼻音“環(huán)、隱”，還要注意“繞”讀第四聲?！?對話平臺感知輕聲讀文，要求：讀準字音，讀通句子，難讀的句子做上標記。師：孩子們，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？（學(xué)生暢所欲言）今天我要帶領(lǐng)大家去祖國的寶島臺灣游覽，欣賞一下日月潭的秀麗風光。課時安排：兩課時第一課時展示交流。背誦自己喜歡的部分。加強對背誦的檢查，和默寫的訓(xùn)練與檢查，要求會背的都要會寫。三，提高措施。第七題為我會想，我會說。第1小題把平時的看拼音寫漢字用看拼音寫句子的方式呈現(xiàn)出來，加大了題的難度，也考查了學(xué)生對同音字用法的掌握。第五題為對號入座，選字填空，考查的是學(xué)生對五個語氣助詞用法的掌握情況。除個別人因為粗心弄錯外，其他學(xué)生答的都很好，失分較少。試題不難，學(xué)生答的也不錯?！稅畚抑腥A》歌曲，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。，創(chuàng)設(shè)情境：你知道畫面上的人是哪個民族的嗎？你是根據(jù)什么知道的？。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄。教學(xué)時，可利用教材中學(xué)習伙伴的話激發(fā)學(xué)生展示的興趣和愿望，充分展示自己各方面的才能和學(xué)習成果。也可以給自己畫的畫或照的照片配上一段話，還可以用連環(huán)畫的形式寫話。其他組可向介紹者提問或作補充說明。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過。課前要讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的課文，自己通過觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來有哪些變化等等，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。練習給詩配畫：你覺得該畫什么？創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進行對讀或表演讀。拓展練習：生活中你還發(fā)現(xiàn)有哪些這樣的反義詞？ 我會填回憶所學(xué)課文，小組內(nèi)交流，找出可以搭配的詞語?！拔視x”目的是積累古詩詞，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。過程： 讀一讀，辨一辨，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？拓展延伸，加強積累?！皧Z”撇捺要左右伸展，將下邊的“寸”蓋住?！咀寣W(xué)生與文本深入對話，激發(fā)對北京的熱愛和民族自豪感?！抗蕦m為什么說古老的故宮變得年輕了？結(jié)合插圖理解?！敖k麗多彩”還可以用來形容什么？練習說話。學(xué)生再寫，教師在寫得好的字上貼星星標志。在學(xué)生練習書寫的基礎(chǔ)上，根據(jù)寫字實際教師重點指導(dǎo)：“爍”字右邊第二筆是豎折，不要分寫成（豎、橫）兩筆。六、背誦練習背誦自己喜歡的部分。此處教師創(chuàng)設(shè)爭當小導(dǎo)游的情境，調(diào)動學(xué)生以往的語言儲備加以運用和創(chuàng)造，培養(yǎng)了學(xué)生口語表達能力和想象能力。五、交流 長安街指名匯報讀文，大家進行評議：他哪里讀得好？哪里還需改進？練讀——聽錄音模仿讀——齊讀結(jié)合重點詞句交流自己讀書的收獲?！就ㄟ^多種識字方法和游戲活動復(fù)現(xiàn)生字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高自主識字能力。播放北京風光的課件：看完后你有什么感受？（學(xué)生暢所欲言）這就是我們美麗的首都，它不但白天美，到了夜里就更美了！（板書課題）【觀看CAI課件，引導(dǎo)學(xué)生進入優(yōu)美的情境，直觀感受北京的美麗，極大地激發(fā)了學(xué)生探究學(xué)文的欲望。信息資料：生字卡片，詞語卡片。結(jié)合重點詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。學(xué)習時要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，咀嚼優(yōu)美詞匯，積累語言。展示寫字作業(yè)，學(xué)生互相評價。五、實踐.查找、搜集周總理的圖片、故事，引導(dǎo)學(xué)生了解我國的民族節(jié)日和民間習俗、開個小小介紹會。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。結(jié)合課文插圖，理解“笑容滿面”（態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風俗習慣。有感情地朗讀課文一至三自然段。學(xué)生互相評價打等級。（3）“鳳”字內(nèi)是“又”，要和“風”區(qū)分字形。本課要寫的字中有四個字是新認的（恩、壽、鳳、凰）?！摆s來”可以換成“走來”嗎？為什么？ 你從“一串串”“一條條”感受到了什么？指導(dǎo)朗讀：重點抓住“歡呼”一詞體會傣族人民激動、高興的心情。）指導(dǎo)讀——練習讀——齊讀。游戲檢查識字：抓“特務(wù)”、“對號入座”、“購買門票”【本課有些生字在生活中跟學(xué)生見面的機會較少，字形比較復(fù)雜，字音難點較多。i。【識字和朗讀是低年級的重點。二、自讀自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。課時安排：兩課時 第一課時 教學(xué)過程一、導(dǎo)入談話導(dǎo)入。正確、流利、有感情地朗讀課文。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點，教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時的熱烈場面和人們的興奮心情。開展“小小書法家”擂臺賽。通過交流開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。推銷葡萄干：假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng)，會用怎樣生動的話語打動每位顧客？【深入挖掘文本，進行語言訓(xùn)練，在推銷和表演中感受到新疆的風土人情。】第二課時一、復(fù)習指名配樂讀課文?！半p胞胎”：蜜—密（形似）；同結(jié)構(gòu)：吾、季、留、杏、密、蜜（上下結(jié)構(gòu)）