五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《口語(yǔ)交際183習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 給予生活上的資助。提出自己認(rèn)為比較可行的建議。稱謂應(yīng)在第一行頂格寫，后加冒號(hào)，以示尊敬；正文是信函的主體。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。四、典型評(píng)價(jià)（1）回顧交流：寫好這封信要注意哪些？①學(xué)生討論。引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)議這篇習(xí)作的成功之處，有什么不足，說(shuō)說(shuō)理由，并且加以修改。③學(xué)生聽完后各抒己見(jiàn)。引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)議這篇習(xí)作的成功之處，有什么不足，說(shuō)說(shuō)理由，并且加以修改。（3）學(xué)生聽完后各抒己見(jiàn)。小組合作寫的文章就把自己組認(rèn)為比較有新意的語(yǔ)句讀給大家聽。第四篇：口語(yǔ)交際教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)“我愛(ài)讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧？今天，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)交流一下吧?。河掠诎l(fā)言，大膽表現(xiàn)，大方得體，文明有禮，認(rèn)真傾聽，樂(lè)于提問(wèn)二、針對(duì)問(wèn)題思考，討論？（一次上課的啟示、一次老師的教育、一本書的啟迪、一句名言的啟示、一次談話的啟示等），你曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)哪件事？（一件不愉快的事、一件難忘的事、一件高興的事等）？（快樂(lè)、樂(lè)趣、榮譽(yù)、成績(jī)、智慧等）三、全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià)，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷,并說(shuō)說(shuō)聽后感受。第二、三課時(shí)一、 在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們通過(guò)講述自己讀書的故事并交流讀書中的體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書帶給我們的樂(lè)趣,，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來(lái)吧!二、閱讀提示，教師明確要求。五、布置作業(yè)：反復(fù)修改自己的習(xí)作，滿意后抄寫在作文本上。（預(yù)設(shè)：如，網(wǎng)絡(luò)上聊天工具、報(bào)紙雜志上的交友欄目，作文書上注明的詳細(xì)地址；板書：網(wǎng)絡(luò) 報(bào)紙雜志 各類書籍 電視節(jié)目??三、集思廣益１．與遠(yuǎn)方的小伙伴建立起聯(lián)系之后，我們就要著手思考如何開展“手拉手”活動(dòng)來(lái)增進(jìn)彼此的了解了。四、深入探討，課外延伸１．你是否想把自己精心策劃的活動(dòng)付諸實(shí)踐呢？２．經(jīng)過(guò)剛才的商量，你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)系的方法，請(qǐng)大家課后再收集一些，我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。提出自己認(rèn)為比較可行的建議。稱謂應(yīng)在第一行頂格寫，后加冒號(hào)，以示尊敬；正文是信函的主體。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。介紹自己（略）說(shuō)出想法（略）提出建議（詳）。比如有的寫自己的情況介紹，有的寫活動(dòng)設(shè)想，有的對(duì)對(duì)方的請(qǐng)求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己獨(dú)立完成。落款及時(shí)間在信文的最后，寫上寫信人的姓名和寫信日期，寫在敬語(yǔ)后另起一行靠右位置。想了解對(duì)方的哪些情況。第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）一、導(dǎo)入課題上節(jié)課我們已經(jīng)討論過(guò)活動(dòng)的方案了，今天就開始行動(dòng)，第一步──寫信，建立聯(lián)系。但是每一項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)該有其可行性，請(qǐng)你就自己活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性方面來(lái)談一談。說(shuō)說(shuō)自己最想去哪里？了解哪里？二、出示主題，１．今天我們要來(lái)策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的“手拉手”活動(dòng)，去結(jié)交更多的朋友。采訪提綱：（1）你很愛(ài)讀書，而且你的成績(jī)很好，能說(shuō)說(shuō)讀書給你帶來(lái)的幫助嗎？（2）既然讀書有那么多的好處，能談?wù)勀愕淖x書方法嗎？（3）你以后還會(huì)怎么做？“記一次辯論”為題，寫一寫這次辯論的經(jīng)過(guò)，也可以把自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法寫下來(lái)。四、開展辯論，啟迪思維 ：“開卷有益.”但也有人說(shuō)：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害.”你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看?請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理，展開一次辯論。，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作。目的是使學(xué)生親歷一次“手拉手”實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)、溝通和交際的能力。在交流中知道自己還需要如何修改，如何補(bǔ)充材料，才能讓對(duì)方更了解自己，了解我們的大家庭。（1）讓小作者本人朗讀全文。（2）投影出示：。①讓小作者本人朗讀全文。（2）投影一篇中等程度的習(xí)作。比如有的寫自己的情況介紹，有的寫活動(dòng)設(shè)想，有的對(duì)對(duì)方的請(qǐng)求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己獨(dú)立完成。落款及時(shí)間在信文的最后，寫上寫信人的姓名和寫信日期，寫在敬語(yǔ)后另起一行靠右位置。想了解對(duì)方的哪些情況。，成了一對(duì)好朋友，你們會(huì)怎么做？第二
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