雨霖鈴教學(xué)案設(shè)計(文件)
【正文】 它的妙處？細(xì)節(jié)是“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”?！抖Y記 月令》中“孟秋之月，寒蟬鳴”。交待送別的地點，也暗寓離愁別緒。蘭舟。“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”中詞人運用什么修辭把“千里煙波”“暮靄沉沉”“楚天闊”三種景物與詞人的愁緒聯(lián)系在一塊？這里的景物描寫與開頭三句是否相同？這是寫實還是寫虛？浩渺無際的江面上的粼粼水波與詞人心頭長時間難以排解的愁思相似；傍晚云霧濃重的特點與詞人心情的沉重壓抑相似；楚地天空的空闊遼遠(yuǎn)與愁緒的無邊無際相似。開頭三句是實寫，這一句是虛寫。九、思考探究。在上闋，詞人已經(jīng)寫到“都門帳飲無緒”，既然是沒有情緒，為什么還要喝呢？無非是借酒澆愁而已?！拔粑彝?，楊柳依依”，折柳送行，取其依依之態(tài)。曉風(fēng)。溫庭筠有《菩薩蠻》“江上柳如煙，雁飛殘月天” 楊柳岸”“曉風(fēng)”“殘月”本是無情物，但在滿心愁緒的詞人眼中，卻都成了“情語”。離別本來就是人生中令人悲傷難過的事，更何況正處在冷落的清秋節(jié)呢！這是詞人在直抒胸懷。這樣，作者就在令人灑淚傷情的抒寫中，結(jié)束了全詞。十一、背誦全詞。形式：修辭手法:比喻擬人對偶雙關(guān) 表達(dá)方式:記敘抒情議論表現(xiàn)技巧:用典象征虛實結(jié)合情景交融襯托 語言風(fēng)格十三、遷移訓(xùn)練。秋空一碧無今古。月黑沙黃，此際偏思汝。（1）這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來寫鷹的？請作簡要分析。（把“襯托”答成“烘托”也算對）（2）“男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉”，表達(dá)了猛氣猶存、老當(dāng)益壯的情懷。《雨霖鈴》是人教版高中語文必修4第2單元柳永詞第二首，是柳永的代表作。（內(nèi)容、情感）《雨霖鈴》無論是思想內(nèi)容，還是藝術(shù)技巧、語言形式，都具有典范性和代表性?；谝陨蟽?nèi)容的分析，以及學(xué)生的認(rèn)知特點，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：（教學(xué)目標(biāo)）知識與技能：在朗讀中體味《雨霖鈴》的思想感情和凄清意境；借助對意象的分析，體會詞中情景交融、虛實結(jié)合的藝術(shù)特色。而體會詞中情景交融、虛實結(jié)合的藝術(shù)特色同樣也是本課的難點。我會引導(dǎo)學(xué)生誦讀文章，品味語言，感悟意蘊。激發(fā)學(xué)生興趣，營造課堂氛圍。這樣學(xué)生更容易掌握有關(guān)的文學(xué)常識，實現(xiàn)相關(guān)的知識與技能目標(biāo)。注意特殊句式的讀法。這樣不僅讓學(xué)生掌握了正確的誦讀方式，還有利于學(xué)生在誦讀中體味詩歌的意境，獲得感性認(rèn)識。2．學(xué)習(xí)上闋，重點學(xué)習(xí)融情入景的寫法?！?分別描繪了一幅怎樣的畫？抒發(fā)了作者怎樣的情感？（2）“念去去千里煙波,暮靄沉沉楚天闊。此環(huán)節(jié)需要適時點拔，通過誘導(dǎo)讓其品出名句的魅力所在。《蝶戀花》。以“我眼中的柳永”或“我所熟知的柳詞”為題，寫一篇小論文。另外，我的板書也比較注重歸納記憶技巧，能讓同們很輕松地掌握本節(jié)課內(nèi)容。我的板書設(shè)計以提綱式板書為主，這樣可以直觀、清晰、明了的把整課的內(nèi)容展示出來。進(jìn)一步體會柳永詞的婉約特點及纏綿悱惻的情感。此為自由鑒賞環(huán)節(jié)，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。，重點鑒賞典型詩詞意象。”“都門暢飲無緒，留戀處蘭舟催發(fā)。教師指導(dǎo)。學(xué)生小聲誦讀，注意語調(diào)、語速、停頓及情感基調(diào)。學(xué)生課前搜集資料，分享詞人介紹及寫作背景。而對于學(xué)生，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究、小組討論的方式在讀中理解、領(lǐng)悟、品味來進(jìn)行課文的學(xué)習(xí)。古詩詞閱讀，不僅要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀鑒賞能力，還要注意情感的熏陶與審美的提升。情感態(tài)度與價值觀：體味《雨霖鈴》的思想感情和凄清意境，培養(yǎng)對古典詩詞的熱愛及純正的文學(xué)興趣。（作用：方法、能力）新課標(biāo)要求第四學(xué)段的學(xué)閱讀古代詩詞能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。筆調(diào)恣意渲染，聲情哀怨纏綿。月黑沙黃，此際偏思汝”，表達(dá)了期待施展抱負(fù)、建功立業(yè)的志向。（1）主要運用了襯托的手法。②削碎中原路：形容鷹掠地飛過。男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉③。醉落魄詩詞鑒賞。全詞圍繞“傷離別”進(jìn)行構(gòu)思，先寫離別之前，重在勾勒環(huán)境；次寫離別時刻，重在描寫情感；最后寫別后想象，重在刻畫心理。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？”良辰好景為何是虛設(shè)？千種風(fēng)情怎么會無處傾訴呢？在這里，詞人想到，從此離去，將要一年之久，一年啊，３６５個日日夜夜，８７６０小時，３１５３６０００秒，在這么漫長的日子里，再好的良辰，再妙的美景，沒有知心人相伴也是形同虛設(shè)。” 有三個字點明了這首詞的主旨，是哪三字？傷離別。殘月。所以古代文人寫離別之情，往往要寫到楊柳。楊柳。在這一句中詞人又選取了哪三個比較典型的意象？試分析。有實有虛，虛實結(jié)合。就像賀鑄在《青玉案》中所寫 “試問
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