【正文】 習(xí)慣，不要隨便放過(guò)任何的一個(gè)弧線，記號(hào)，然后牢牢記住。做到以上幾點(diǎn)，就算是了解這首樂(lè)曲了，一位演奏者必須了解樂(lè)曲，才能把音樂(lè)表現(xiàn)給別人，才能用音樂(lè)感染別人。開(kāi)始可多參考幾種版本，仔細(xì)研究其指法的差異，不久之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)好的指法是有規(guī)律可循的。要知道一場(chǎng)演奏會(huì)是沒(méi)有讓我們?cè)傺葑嘁淮蔚臋C(jī)會(huì)。大音樂(lè)家巴克豪斯八十歲手指還是靈活異常，他說(shuō)“就是每天練音階，琶音的結(jié)果”鋼琴入門(mén)知識(shí)點(diǎn)大全三、用耳朵練琴：一般學(xué)生，在練習(xí)時(shí)知道利用頭腦、手指、眼睛及心中的感覺(jué)，去忽略了最重要的聽(tīng)覺(jué)。也許你的譜上已畫(huà)上了許多記號(hào)，最重要的是用聽(tīng)覺(jué)去分析及判斷。有很多學(xué)過(guò)好幾年鋼琴的業(yè)余愛(ài)好者，甚至都考過(guò)好多級(jí)的人，也不能有此能力，通常都要回家反復(fù)練習(xí)才能表演。第二層：樂(lè)譜的符號(hào)首先被大腦處理成調(diào)式、節(jié)奏特點(diǎn)、旋律走向、和聲進(jìn)行感、織體技巧等專業(yè)的音樂(lè)元素，然后通過(guò)手指演奏的是有一定提前量準(zhǔn)備好的音樂(lè)。然后通過(guò)手指演奏表達(dá)這種內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)。從表面上看，譜子都不認(rèn)識(shí)，雖然聽(tīng)到音樂(lè)就能彈出來(lái)，但這跟視奏毫無(wú)關(guān)系啊。層次再高的，就是把任何方式獲得的音樂(lè)信息都轉(zhuǎn)換成完整的大腦聽(tīng)覺(jué)信號(hào)，然后可以任意延時(shí)處理成琴鍵位置信號(hào)。正文開(kāi)始：心法：視奏是看譜就彈，所以，雙眼盡量不要看琴鍵，要靠感覺(jué)去找琴鍵。心法：視奏求的是量大，由量變到質(zhì)變，而不追求每一首曲子都要彈得很好。問(wèn)：哪有時(shí)間彈這么多曲子啊？答：這個(gè)樓主解決不了，只是說(shuō)，為什么你能打字不看鍵盤(pán)，因?yàn)槟闾焯齑蜃?！心法：視奏要有一定的速度，還要盡量保證連貫，太慢了或者停停走走，是沒(méi)有療效的。然后就按照這個(gè)難度以下的標(biāo)準(zhǔn)找大量曲目來(lái)練習(xí)。錯(cuò)音過(guò)多，從視奏的角度只能說(shuō)明這首曲目的難度到達(dá)你的視奏極限了，正確的決定應(yīng)該是，暫時(shí)放下這個(gè)曲子，無(wú)論你有多喜歡它，先找比它簡(jiǎn)單些的練習(xí)吧，過(guò)上一個(gè)療程再來(lái)彈這個(gè)。心法：視奏重點(diǎn)訓(xùn)練的是條件反射，而不是記憶，所以盡量不要反復(fù)練習(xí)。以下高階心法適合于練習(xí)過(guò)一個(gè)療程的視奏，想突破極限，視奏更難的曲譜。問(wèn)與答：?jiǎn)枺菏遣皇且魳?lè)學(xué)院畢業(yè)的都理論很棒，視奏也很厲害？答：其他國(guó)家樓主不了解，就中國(guó)的現(xiàn)狀，音樂(lè)學(xué)院也有很強(qiáng)的應(yīng)試教育特點(diǎn)，以考試為目標(biāo)，所以對(duì)考試以外的綜合能力培養(yǎng)也是風(fēng)聲大雨點(diǎn)小，修行都靠自己。其實(shí)有的曲子就是那么幾小節(jié)很難，作為視奏，要是沒(méi)有很高的鋼琴演奏技巧，那一定會(huì)卡死在這幾小節(jié)。問(wèn)：你親眼見(jiàn)過(guò)的視奏能力最強(qiáng)的人么？ 答：認(rèn)識(shí)的不多，所以所見(jiàn)有限，親眼見(jiàn)過(guò)的很強(qiáng)的是沈文裕在央院琴房，我給他一本kapustin的練習(xí)曲的譜子，他第一次見(jiàn)，就按照原速差不多80%的樣子，很有音樂(lè)表現(xiàn)力就流暢不錯(cuò)音地彈了下來(lái)，然后第二遍就原速了。所以，從我接受任務(wù)的那天起，我就在心里給自己定了標(biāo)準(zhǔn)，一定要編出像樣的幾節(jié)課。因此，我在編寫(xiě)教材時(shí)立足于生活實(shí)際，編排了保安、送水工、換煤氣、投遞員、送奶工等內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更有實(shí)用性。二、教材編寫(xiě)過(guò)程中的感受、想法校本教材的編寫(xiě)是一個(gè)“積累——編寫(xiě)——交流——實(shí)踐——反思——改進(jìn)——充實(shí)。當(dāng)自己看到編寫(xiě)的教材有點(diǎn)模樣時(shí)，心里美滋滋的。首先是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，主編的負(fù)責(zé)，同志的認(rèn)真。（1）把《數(shù)學(xué)》改為《數(shù)學(xué)文化》，內(nèi)容是那些最基本的知識(shí)，設(shè)為所有職中生的公共課，作為充實(shí)學(xué)生思想、擴(kuò)大知識(shí)面的必學(xué)知識(shí)，供一年級(jí)學(xué)生使用。職中在校學(xué)生的實(shí)際和現(xiàn)狀是，學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊。在每章的“小結(jié)與復(fù)習(xí)”中，除了“內(nèi)容提要”，再添加“學(xué)習(xí)要求和需要注意的問(wèn)題”，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)、監(jiān)控和調(diào)節(jié)。（5）注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的整合。它能幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，而且本身就是一個(gè)智力開(kāi)發(fā)工具，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，素質(zhì)的提高。我們認(rèn)為應(yīng)用題設(shè)置最好具有時(shí)代氣息，這樣與專業(yè)息息相關(guān)，容易入手，學(xué)生比較感興趣第五篇：教材編寫(xiě)規(guī)范教材編寫(xiě)規(guī)范一、總體要求1．教材的內(nèi)容要突出學(xué)科特色、體現(xiàn)科技成就、反映研究成果，力求具有“新、特、深、精”的特點(diǎn)。如有侵權(quán)行為，一切法律責(zé)任和經(jīng)濟(jì)責(zé)任由作者自負(fù)。、科學(xué)性和先進(jìn)性，突出知識(shí)性和適用性，總體結(jié)構(gòu)、章節(jié)布局合理，內(nèi)容詳略得當(dāng)、繁簡(jiǎn)適宜，概念、定義、名詞等準(zhǔn)確、規(guī)范。4．各章節(jié)篇幅平衡，無(wú)過(guò)長(zhǎng)的章幅和過(guò)短的章幅。主編對(duì)書(shū)中涉及的數(shù)據(jù)要核實(shí)其真實(shí)性、可靠性、科學(xué)性。編寫(xiě)人員名單：姓名用字正確。（3）前言、序等一般可不列入目錄；如果列入目錄，也不標(biāo)注頁(yè)碼。字?jǐn)?shù)為300字左右。收詞范圍以便于讀者理解書(shū)中主要內(nèi)容為原則。（2）教材參考文獻(xiàn)表的著錄格式，按著者出版年制著錄。③ 算式中的分式一般成，文字中的分式寫(xiě)成2/3。⑦ 書(shū)稿中的數(shù)據(jù)全部用阿拉伯?dāng)?shù)字(個(gè)別除外)。全書(shū)做到五個(gè)無(wú)問(wèn)題、五個(gè)統(tǒng)一、五個(gè)連續(xù)、五個(gè)對(duì)應(yīng)、五個(gè)核對(duì)。五個(gè)對(duì)應(yīng)：目錄與正文標(biāo)題、插圖與正文、表格與正文、文獻(xiàn)與正文、索引與正文對(duì)應(yīng)。（2）教材稿要求稿面整潔，打印規(guī)范。所提供稿件一律用Word格式、標(biāo)準(zhǔn)5號(hào)宋體。（二）圖、表編號(hào)要求圖、表一律按章編號(hào)，且應(yīng)先見(jiàn)文后見(jiàn)圖（表），即應(yīng)先提到圖（表）號(hào)后再出現(xiàn)相應(yīng)的圖（表），一律不用“如下（上）圖（表）所示”的表達(dá)方式。表號(hào)按章排序，以表***的形式表示，“見(jiàn)表912”。五．其他說(shuō)明教材編寫(xiě)質(zhì)量控制的關(guān)鍵是溝通，主編要切實(shí)負(fù)起責(zé)任，隨時(shí)掌握各位參編人員的編寫(xiě)進(jìn)度和編寫(xiě)情況。教材編寫(xiě)又是一個(gè)系統(tǒng)工程，環(huán)環(huán)相扣，務(wù)請(qǐng)各位老師在教學(xué)之余，抓緊時(shí)間。要求主編每月月底與參編聯(lián)系一次，并將編寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)與出版社溝通，防止搞臨時(shí)突擊編寫(xiě)。一般每個(gè)表都要求有表頭。圖號(hào)按章排序，以圖***形式表示，“如圖123所示”。四、特別注意（一）拷屏抓圖直接拷屏的對(duì)話框、IE窗口、菜單等，在抓圖時(shí)推薦使用SnagIt等抓圖軟件，抓圖時(shí)請(qǐng)盡量放大原圖，不要刻意縮小所抓圖的像素。（3）交付的教材稿必須是定稿，經(jīng)審定修改后的定稿，無(wú)重大問(wèn)題，不得修改?！褒R、清、定”（1）書(shū)稿齊全。五個(gè)統(tǒng)一：格式體例、名詞術(shù)語(yǔ)、計(jì)量單位、數(shù)字用法、參考文獻(xiàn)統(tǒng)一。⑨ 名詞、術(shù)語(yǔ)、概念、標(biāo)準(zhǔn)、符號(hào)等前后一致。⑤ 數(shù)據(jù)應(yīng)盡量接近實(shí)際，避免過(guò)大或過(guò)小。其他① 文中數(shù)字千分位處空半格，不用千分號(hào)，即10 000不能寫(xiě)成10,000。參考文獻(xiàn)（1）引用文獻(xiàn)時(shí)應(yīng)注意其權(quán)威性和時(shí)效性。字?jǐn)?shù)以800字左右為宜。內(nèi)容簡(jiǎn)介是作者或出版者向讀者推薦介紹圖書(shū)的短文，包括圖書(shū)的主要內(nèi)容、特點(diǎn)和主要讀者對(duì)象。1（1）列入目錄的標(biāo)題級(jí)數(shù)需視圖書(shū)篇幅大小、復(fù)雜程度而定，原則上不超過(guò)二級(jí)；列入目錄的標(biāo)題級(jí)別要相互均衡，比如有一章列入了節(jié)標(biāo)題，其他章的節(jié)標(biāo)題也應(yīng)該列入。主編應(yīng)該嚴(yán)格控制字?jǐn)?shù)。6．案例選取得當(dāng)，不涉及真實(shí)單位名稱、電話、賬號(hào)等敏感數(shù)據(jù)。2．文字精練，層次分明，結(jié)構(gòu)合理，概念表達(dá)準(zhǔn)確無(wú)誤。編寫(xiě)過(guò)程中如果出現(xiàn)人員變動(dòng)應(yīng)該及時(shí)通知出版社相關(guān)編輯，未經(jīng)出版社同意主編不得私自添加作者。2．堅(jiān)決杜絕投機(jī)取巧和剽竊、抄襲現(xiàn)象，避免侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)的現(xiàn)象發(fā)生。所謂“實(shí)用”，是指適合當(dāng)前或今后一段時(shí)間內(nèi)職中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際，使數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的生活實(shí)際緊密結(jié)合，提高職中生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。我們的職中生完全可以運(yùn)用一些數(shù)學(xué)軟件，比如“幾何畫(huà)板”。在習(xí)題中帶有*號(hào)的題目，作為基本要求的拓寬，供學(xué)生選用。使一本教材多種梯度，以滿足不同層次的學(xué)生：既適應(yīng)一些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生的能力要求，又滿足那些準(zhǔn)備升學(xué)的學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的要求。這樣使數(shù)學(xué)與專業(yè)的滲透大大增強(qiáng)，也體現(xiàn)了職業(yè)教育中文化課為專業(yè)服務(wù)的功能。這種廢寢忘食，忘我的工作精神我很欽佩，踏踏實(shí)實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度也值得我去學(xué)習(xí)。我深知實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過(guò)實(shí)踐，才能不斷修改和完善校本課程。通過(guò)自己經(jīng)驗(yàn)的積累，和從各方面搜集來(lái)的資料，準(zhǔn)備好圖片，初步編寫(xiě)。我校學(xué)生同程度上存在著交往障礙，為了能夠使他們重返社會(huì)，我在教材編排上加上了與人溝通，和諧相處的內(nèi)容，在每節(jié)課上都有所滲透。一、對(duì)校本教材的一些認(rèn)識(shí)我校的校本教材的編寫(xiě)要從從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，面對(duì)即將畢業(yè)步入社會(huì)的學(xué)生，我們到底應(yīng)該教給他們點(diǎn)什么？這是個(gè)值得思考的問(wèn)題。第三篇：教材編寫(xiě)體會(huì)聾人學(xué)校校本教材編寫(xiě)體會(huì)在我得知成為一名校本教材編寫(xiě)者的時(shí)候，我的心情很激動(dòng)。問(wèn)與答：?jiǎn)枺耗鞘遣皇卿撉傺葑嗟母呤?，一定視奏都很好？答：山外有山，人外有人，高手本?lái)定義很模糊，不過(guò)就拿視奏理論角度講，但凡曲目難度低于你鋼琴極限演奏難度一半一下的，視奏再降降速度，基本都是能流暢視奏下來(lái)。其他系（除了聲樂(lè)、民樂(lè)等和鋼琴完全沒(méi)關(guān)系的）雖然對(duì)鋼琴有要求，但都僅限幾次考試，所以學(xué)生演奏能力會(huì)參差不齊，有的還不如業(yè)余愛(ài)好者，很多業(yè)余愛(ài)好者在視奏、聽(tīng)奏、即興方面的表現(xiàn)完勝音樂(lè)學(xué)院的多數(shù)學(xué)生。招式：成年人理解力都很好，所以閑來(lái)可以閱讀一些音樂(lè)理論的書(shū)籍，例如《音樂(lè)基礎(chǔ)理論》《和聲學(xué)》《曲式與作品分析》等，有條件的可以請(qǐng)專業(yè)老師指導(dǎo)一下，會(huì)迅速打通理論脈絡(luò)，在視奏中往往會(huì)輔助你預(yù)測(cè)曲子的發(fā)展，對(duì)提升視奏層次很有幫助。問(wèn)與答：?jiǎn)枺焊杏X(jué)樓主把視奏和背奏分的很開(kāi)，是不是太極端了？答：注意我說(shuō)過(guò)層次最高的是把聽(tīng)到的看到的信息都能轉(zhuǎn)化成完整的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)，還能迅速演奏，這里面需要極強(qiáng)的視奏的條件反射能力，更需要極端的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的記憶能力，到高級(jí)的層次，確實(shí)很多能力相輔相成，對(duì)立統(tǒng)一。答：上策，你找個(gè)電鋼琴，帶著耳機(jī)練視奏，沒(méi)人聽(tīng)見(jiàn)你彈什么，不會(huì)笑你的。基本上述三個(gè)現(xiàn)象就是視奏極限了。例如你考過(guò)了8級(jí)了，那么你就拿4級(jí)以下的難度的曲譜來(lái)練習(xí)。蛐蛐鋼琴有兩萬(wàn)多曲譜，還每日更新增加，夠你練的了。問(wèn)與答：?jiǎn)枺簭楀e(cuò)了怎么辦？答：肯定會(huì)錯(cuò)的，錯(cuò)就錯(cuò)了，能找對(duì)的找回來(lái)就找，找不回來(lái)就繼續(xù)往下彈。這么說(shuō)算是最常見(jiàn)的鋼琴愛(ài)好者的程度吧，如果你比這個(gè)程度稍差稍好，那我相信下面的文字還是有用的，如果還在鋼琴啟蒙，或者已經(jīng)把肖練彈得滾瓜爛熟了，那就別和樓主較勁了，呵呵。說(shuō)了這么多，從理科生的角度簡(jiǎn)單說(shuō)層次低的就是把樂(lè)譜視覺(jué)信號(hào)轉(zhuǎn)換成琴鍵位置信號(hào)。還有一類(lèi)有音樂(lè)天賦的，沒(méi)有經(jīng)過(guò)理論化的訓(xùn)練，甚至連譜子都不認(rèn)識(shí)，但是聽(tīng)到音樂(lè)就能在琴鍵上演奏，都是能建立很強(qiáng)的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)。其實(shí)業(yè)余愛(ài)好者也可以通過(guò)自學(xué)音樂(lè)理論來(lái)提升自己。視奏能力分三個(gè)層次：第一層：樂(lè)譜的符號(hào)通過(guò)位置對(duì)應(yīng)的迅速反應(yīng)，直接傳遞到手指，其實(shí)腦子里并沒(méi)有音樂(lè)的概念，只是像初學(xué)打字一樣。以上幾點(diǎn)，所強(qiáng)調(diào)的就是要讓自己的耳朵“聽(tīng)到”自己所演奏的才算做到，也才有更深入一步了解或表現(xiàn)?；蛘咴跐u強(qiáng)、漸弱的樂(lè)段，