【正文】 在活動(dòng)中成長(zhǎng)進(jìn)步。我校學(xué)生同程度上存在著交往障礙，為了能夠使他們重返社會(huì)，我在教材編排上加上了與人溝通，和諧相處的內(nèi)容，在每節(jié)課上都有所滲透。在具體的工作中，選取最主要的工作內(nèi)容，讓學(xué)生“學(xué)一學(xué)”、“記一記”、“說(shuō)一說(shuō)”、“寫一寫”、“練一練”，循序漸進(jìn)的掌握所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在一節(jié)課上，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、練，多位一體加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，特別是短小精湛的“說(shuō)一說(shuō)”環(huán)節(jié)瑯瑯上口，可以讓學(xué)生加深印象。二、教材編寫過(guò)程中的感受、想法校本教材的編寫是一個(gè)“積累——編寫——交流——實(shí)踐——反思——改進(jìn)——充實(shí)。”長(zhǎng)期的反復(fù)的過(guò)程。通過(guò)自己經(jīng)驗(yàn)的積累，和從各方面搜集來(lái)的資料，準(zhǔn)備好圖片，初步編寫。編寫過(guò)程中，和老師們一起探討，并且親自追隨投遞員、送奶工、搬家工人，學(xué)習(xí)他們的具體工作內(nèi)容，了解他們的真實(shí)感受，不斷的修改自己的教材。當(dāng)自己看到編寫的教材有點(diǎn)模樣時(shí)，心里美滋滋的。經(jīng)過(guò)專家的指點(diǎn)，仔細(xì)的體會(huì)，在和專家探討過(guò)后，繼續(xù)修改自己的教材，幾經(jīng)修改，終于問(wèn)世了。我深知實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過(guò)實(shí)踐，才能不斷修改和完善校本課程。通過(guò)教材編寫，我看到了一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體。首先是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，主編的負(fù)責(zé)，同志的認(rèn)真。大家為了一張圖片，一段文字，反復(fù)的推敲，探討，假期里，深夜中大家仔細(xì)的體會(huì)細(xì)節(jié)之處，不斷地修改自己的想法。這種廢寢忘食，忘我的工作精神我很欽佩，踏踏實(shí)實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度也值得我去學(xué)習(xí)。第四篇：教材編寫要求針對(duì)目前職業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，我們認(rèn)為中等職業(yè)教育數(shù)學(xué)教材的編寫應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。（1）把《數(shù)學(xué)》改為《數(shù)學(xué)文化》，內(nèi)容是那些最基本的知識(shí)，設(shè)為所有職中生的公共課，作為充實(shí)學(xué)生思想、擴(kuò)大知識(shí)面的必學(xué)知識(shí)，供一年級(jí)學(xué)生使用。（2）根據(jù)不同的專業(yè)，將那些與專業(yè)聯(lián)系緊密的、難度稍有增加的數(shù)學(xué)內(nèi)容設(shè)置為各自不同專業(yè)的專業(yè)課或選修課，以打破目前這種文化課和專業(yè)課的界限。這樣使數(shù)學(xué)與專業(yè)的滲透大大增強(qiáng)，也體現(xiàn)了職業(yè)教育中文化課為專業(yè)服務(wù)的功能。（3）教材的知識(shí)目標(biāo)要層次分明。職中在校學(xué)生的實(shí)際和現(xiàn)狀是，學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊。因此教材編寫可將例題分層、練習(xí)與習(xí)題分層，研究型的數(shù)學(xué)問(wèn)題也應(yīng)分層。使一本教材多種梯度，以滿足不同層次的學(xué)生：既適應(yīng)一些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生的能力要求，又滿足那些準(zhǔn)備升學(xué)的學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的要求。（4）將教學(xué)內(nèi)容分為選修和必修，讓有不同需求的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)。在每章的“小結(jié)與復(fù)習(xí)”中，除了“內(nèi)容提要”，再添加“學(xué)習(xí)要求和需要注意的問(wèn)題”，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)、監(jiān)控和調(diào)節(jié)。為適應(yīng)不同層次學(xué)生的不同需要，每章的復(fù)習(xí)參考題均安排A、B兩組習(xí)題，其中B組供學(xué)有余力的學(xué)生選用。在習(xí)題中帶有*號(hào)的題目，作為基本要求的拓寬，供學(xué)生選用。教材中每講解一個(gè)或幾個(gè)例題就要有評(píng)注，其目的是總結(jié)數(shù)學(xué)方法與思維規(guī)律，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。（5）注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的整合。在信息技術(shù)高速發(fā)展和計(jì)算機(jī)普及的今天，運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已成為當(dāng)代教育教學(xué)改革的焦點(diǎn)。我們的職中生完全可以運(yùn)用一些數(shù)學(xué)軟件，比如“幾何畫板”。作為一種先進(jìn)的學(xué)習(xí)工具，掌握它就是掌握一項(xiàng)先進(jìn)的學(xué)習(xí)技能。它能幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，而且本身就是一個(gè)智力開(kāi)發(fā)工具，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，素質(zhì)的提高。（6）突出數(shù)學(xué)的實(shí)用性。所謂“實(shí)用”，是指適合當(dāng)前或今后一段時(shí)間內(nèi)職中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際，使數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的生活實(shí)際緊密結(jié)合，提高職中生解決實(shí)際問(wèn)題的能力?，F(xiàn)行教材每章節(jié)之后雖然都有安排在日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用問(wèn)題，但總覺(jué)得應(yīng)用題最少，應(yīng)用范圍散，專業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)。我們認(rèn)為應(yīng)用題設(shè)置最好具有時(shí)代氣息，這樣與專業(yè)息息相關(guān)，容易入手，學(xué)生比較感興趣第五篇：教材編寫規(guī)范教材編寫規(guī)范一、總體要求1．教材的內(nèi)容要突出學(xué)科特色、體現(xiàn)科技成就、反映研究成果，力求具有“新、特、深、精”的特點(diǎn)。同時(shí)要涵蓋本門學(xué)科的主要內(nèi)容，教材的深度和廣度要符合教學(xué)大綱的要求，適應(yīng)相應(yīng)層次的培養(yǎng)目標(biāo)，避免教材內(nèi)容與課程內(nèi)容之間相互脫節(jié)。2．堅(jiān)決杜絕投機(jī)取巧和剽竊、抄襲現(xiàn)象，避免侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)的現(xiàn)象發(fā)生。當(dāng)為說(shuō)明某一問(wèn)題而引用他人觀點(diǎn)、資料、數(shù)據(jù)、圖表時(shí)，應(yīng)以腳注和參考文獻(xiàn)等形式加以說(shuō)明。如有侵權(quán)行為，一切法律責(zé)任和經(jīng)濟(jì)責(zé)任由作者自負(fù)。3．教材實(shí)行主編負(fù)責(zé)制，主編負(fù)責(zé)大綱的制訂、重點(diǎn)章節(jié)的編寫、統(tǒng)稿、編寫過(guò)程的質(zhì)量控制、與參編的聯(lián)系，并確保編寫進(jìn)度。編寫過(guò)程中如果出現(xiàn)人員變動(dòng)應(yīng)該及時(shí)通知出版社相關(guān)編輯，未經(jīng)出版社同意主編不得私自添加作者。4．書稿要由審稿人(本學(xué)科專家)審稿，交稿時(shí)要附帶審稿意見(jiàn)，審稿意見(jiàn)必須由專家提出本書的特點(diǎn)、是否符合本科教育特色、目前存在的問(wèn)題等內(nèi)容。、科學(xué)性和先進(jìn)性，突出知識(shí)性和適用性，總體結(jié)構(gòu)、章節(jié)布局合理，內(nèi)容詳略得當(dāng)、繁簡(jiǎn)適宜，概念、定義、名詞等準(zhǔn)確、規(guī)范。二、編寫要求（一）技術(shù)要求1．嚴(yán)禁出現(xiàn)政治性、知識(shí)性錯(cuò)誤。2．文字精練，層次分明，結(jié)構(gòu)合理，概念表達(dá)準(zhǔn)確無(wú)誤。3．圖表清晰，術(shù)語(yǔ)統(tǒng)一，上下文連貫，邏輯關(guān)系正確。4．各章節(jié)篇幅平衡，無(wú)過(guò)長(zhǎng)的章幅和過(guò)短的章幅。5．無(wú)自擬定義。6．案例選取得當(dāng)，不涉及真實(shí)單位名稱、電話、賬號(hào)等敏感數(shù)據(jù)。7．教材要有參考文獻(xiàn)。主編對(duì)書中涉及的數(shù)據(jù)要核實(shí)其真實(shí)性、可靠性、科學(xué)性。8．每本書的總頁(yè)數(shù)控制在220～250頁(yè)，即總字?jǐn)?shù)控制在30～35萬(wàn)（版面字?jǐn)?shù)）。主編應(yīng)該嚴(yán)格控制字?jǐn)?shù)。（二）內(nèi)容要求書名：要求簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確。編寫人員名單：姓名用字正確。目錄是全書內(nèi)容和層次結(jié)構(gòu)的縮影，可使讀者在短時(shí)間內(nèi)了解該書的全貌，也是閱讀時(shí)查尋的依據(jù)。1（1）列入目錄的標(biāo)題級(jí)數(shù)需視圖書篇幅大小、復(fù)雜程度而定，原則上不超過(guò)二級(jí)；列入目錄的標(biāo)題級(jí)別要相互均衡，比如有一章列入了節(jié)標(biāo)題，其他章的節(jié)標(biāo)題也應(yīng)該列入。（2）目錄與正文的標(biāo)題內(nèi)容必須完全一致。（3）前言、序等一般可不列入目錄；如果列入目錄，也不標(biāo)注頁(yè)碼。全書后的參考文獻(xiàn)、附錄、索引、圖片等應(yīng)列入目錄，并標(biāo)注頁(yè)碼。內(nèi)容簡(jiǎn)介是作者或出版者向讀者推薦介紹圖書的短文，包括圖書的主要內(nèi)容、特點(diǎn)和主要讀者對(duì)象。要求文字簡(jiǎn)潔，突出重點(diǎn)，內(nèi)容具體，切忌籠統(tǒng)空泛。字?jǐn)?shù)為300字左右。前言一般為作者或主編所寫，用以說(shuō)明本書編寫意圖和宗旨，全書的主要內(nèi)容和特點(diǎn)，編寫原則和過(guò)程，讀者對(duì)象和適應(yīng)范圍，閱讀建議以及與編寫有關(guān)的事宜及致謝。字?jǐn)?shù)以800字左右為宜。附錄是與正文相關(guān)的可供讀者進(jìn)一步查閱的資料，內(nèi)容要根據(jù)正文內(nèi)容需要來(lái)確定。收詞范圍以便于讀者理解書中主要內(nèi)容為原則。教材中可在要做索引的名詞處加下劃線。參考文獻(xiàn)（1）引用文獻(xiàn)時(shí)應(yīng)注意其權(quán)威性和時(shí)效性。參考文獻(xiàn)排在全書的最后。（2）教材參考文獻(xiàn)表的著錄格式，按著者出版年制著錄。（3）文獻(xiàn)來(lái)源廣泛，項(xiàng)目繁多，是書中最容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的部分，定稿前務(wù)必逐條逐項(xiàng)仔細(xì)核對(duì)，包括項(xiàng)目是否齊全，有無(wú)錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確規(guī)范等。其他① 文中數(shù)字千分位處空半格，不用千分號(hào)，即10 000不能寫成10,000。② 計(jì)算、表格中的數(shù)字必須以個(gè)位為準(zhǔn)上下對(duì)齊。③ 算式中的分式一般成，文字中的分式寫成2/3。④ 例題按章編寫，由各書主編統(tǒng)一：例題中最好使用實(shí)際或虛擬的企業(yè)名稱，如光明廠、騰達(dá)公司等；不可使用“XX廠”、“XX公司”等。⑤ 數(shù)據(jù)應(yīng)盡量接近實(shí)際，避免過(guò)大或過(guò)小。⑥ 引用數(shù)據(jù)應(yīng)盡可能新，最好為近二三年內(nèi)；不能使用過(guò)早的數(shù)據(jù)，如上世紀(jì)90年代的數(shù)據(jù)。⑦ 書稿中的數(shù)據(jù)全部用阿拉伯?dāng)?shù)字(個(gè)別除外)。⑧ 時(shí)間采用阿拉伯?dāng)?shù)字實(shí)際表示法，如2008年10月7日，避免使用“XX年XX月XX日”表示法。⑨ 名詞、術(shù)語(yǔ)、概念、標(biāo)準(zhǔn)、符號(hào)等前后一致。三、交稿要求書稿寫作完成后，主編或作者應(yīng)按本課程教學(xué)大綱和該書的編寫提綱對(duì)教材稿進(jìn)行全面審查，在修改定稿后，對(duì)全書進(jìn)行整理，包括統(tǒng)一體例格式、插圖、表格編排等。全書做到五個(gè)無(wú)問(wèn)題、五個(gè)統(tǒng)一、五個(gè)連續(xù)、五個(gè)對(duì)應(yīng)、五個(gè)核對(duì)。五個(gè)無(wú)問(wèn)題：無(wú)政治性錯(cuò)誤，無(wú)泄密內(nèi)容，無(wú)知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題，無(wú)違反政策、法律、法規(guī)的內(nèi)容，無(wú)封建迷信及偽科學(xué)內(nèi)容。五個(gè)統(tǒng)一：格式體例、名詞術(shù)語(yǔ)、計(jì)量單位、數(shù)字用法、參考文獻(xiàn)統(tǒng)一。五個(gè)連續(xù)：各章節(jié)標(biāo)題、插圖序號(hào)、表格序號(hào)、公式編號(hào)、頁(yè)碼連續(xù)。五個(gè)對(duì)應(yīng)：目錄與正文標(biāo)題、插圖與正文、表格與正文、文獻(xiàn)與正文、索引與正文對(duì)應(yīng)。五個(gè)核對(duì)：核對(duì)計(jì)量數(shù)據(jù)、表格數(shù)據(jù)、插圖位置、文獻(xiàn)項(xiàng)目、索引頁(yè)碼?！褒R、清、定”（1）書稿齊全。包括扉頁(yè)(書名、作者及著作方式)、內(nèi)容簡(jiǎn)介、序言、前言、目錄、正文、插圖、表格、參考文獻(xiàn)、附錄、索引及其他附件(電子稿、打印稿)等一次交齊。（2）教材稿要求稿面整潔，打印規(guī)范。正文、圖片及說(shuō)明、圖表中的公式、文種、大小寫、符號(hào)、腳注等清晰可辨。（3）交付的教材稿必須是定稿，經(jīng)審定修改后的定稿，無(wú)重大問(wèn)題，不得修改。交稿時(shí)應(yīng)提交內(nèi)容光盤及打印稿。所提供稿件一律用Word格式、標(biāo)準(zhǔn)5號(hào)宋體。打印稿統(tǒng)一用A4紙。四、特別注意（一）拷屏抓圖直接拷屏的對(duì)話框、IE窗口、菜單等，在抓圖時(shí)推薦使用SnagIt等抓圖軟件，抓圖時(shí)請(qǐng)盡量放大原圖，不要刻意縮小所抓圖的像素。請(qǐng)將原像素圖片全部另貼在一個(gè)Word文檔中并標(biāo)注圖號(hào)、圖名，供出版社在排版過(guò)程中索引。（二）圖、表編號(hào)要求圖、表一律按章編號(hào)，且應(yīng)先見(jiàn)文后見(jiàn)圖（表），即應(yīng)先提到圖（表）號(hào)后再出現(xiàn)相應(yīng)的圖（表），一律不用“如下（上）圖（表）所示”的表達(dá)方式。圖（表）應(yīng)與第一次提到的正文盡量緊密結(jié)合，尤其不要跨節(jié)。圖號(hào)按章排序，以圖***形式表示，“如圖123所示”。圖必須有圖題，圖題應(yīng)盡量反映圖的內(nèi)容，簡(jiǎn)短明確，不帶標(biāo)點(diǎn)，一般情況下前后圖的圖題不雷同。表號(hào)按章排序，以表***的形式表示，“見(jiàn)表912”。表必須有表題，表題應(yīng)簡(jiǎn)短明確，不帶標(biāo)點(diǎn)，一般情況下前后表的表題不雷同。一般每個(gè)表都要求有表頭。表中內(nèi)容與圖有關(guān)的，要嚴(yán)格與圖保持一致（包括大小寫、標(biāo)點(diǎn)等）。五．其他說(shuō)明教材編寫質(zhì)量控制的關(guān)鍵是溝通，主編要切實(shí)負(fù)起責(zé)任，隨時(shí)掌握各位參編人員的編寫進(jìn)度和編寫情況。要求參編人員每編寫一章，就通過(guò)電子郵件發(fā)給主編，同時(shí)抄送出版社，主編根據(jù)參編人員的編寫情況及時(shí)反饋意見(jiàn)，退參編修改。要求主編每月月底與參編聯(lián)系一次，并將編寫過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)與出版社溝通，防止搞臨時(shí)突擊編寫。由于各位編寫人員教學(xué)、行政事務(wù)繁重，教材要想編出特色，非一日之功。教材編寫又是一個(gè)系統(tǒng)工程，環(huán)環(huán)相扣，務(wù)請(qǐng)各位老師在教學(xué)之余，抓緊時(shí)間。