游園不值的教學設計(文件)
【正文】 湖北京山東北；“徐公店”，姓徐的人開的客店；“公”，是對人表示尊敬的稱呼。將不懂得記下來，教師講時認真聽。指導學習古詩。疏疏，是稀稀落落不密的樣子。（2）理解第二句。這句詩的意思是：樹枝上的花已經(jīng)落了，但樹葉還不很茂密，還不能成為樹陰。（4）讓學生說說第四句詩的意思后，教師講解：蝴蝶飛金黃色的菜花叢中，再也找不到了。體會情感，背誦并默寫。全詩充滿了（3）默寫《蘇新市徐公店》。應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉不開。他由“一枝紅杏”想到（），表現(xiàn)了詩人（）的心情。第五篇：《游園不值》教學設計古詩《游園不值》教學設計鳳山縣金牙鄉(xiāng)更沙九年一貫制學校龍紹嚴教學目標：《游園不值》，體會古詩所描繪的意境，感受美、欣賞美，受到美的熏陶。教學重點：讀懂詩句，有感情地朗讀并背誦這首詩。同學們齊讀題目。板書：游園不值二、檢查預習是否會讀詩，讀懂沒有。（2）講解讀法。下面我們一起讀：屐齒印蒼苔。（同桌對讀，指名讀，老師和學生合作讀，男女生合作讀。（1）通過我們多遍的讀書、體會、揣摩，大家肯定有許多想法，下面請大家在小組內(nèi)和小伙伴交流一下你理解到的詩句的意思，也可以借助注釋和工具書講一講。見過蒼苔嗎？說說“蒼苔”是什么意思？（學生說）（課件展示蒼苔，師講解：蒼苔一種綠色的植物，空氣潮濕的時候，春雨過后就會貼地皮長出來，沿著街門的小路不斷的生長，蒼就是綠，苔就是沿街而上的。談體會，再讀?！?詩歌以“游園不值”為題，本是說自己游園的目的沒有達到。柴門雖然不開，滿園春色卻難以關住，你看一枝紅杏探出墻頭，不正在向人們炫耀著春天的美麗嗎？“關不住”、“出墻來”，簡單的幾個字，寫出的并不僅僅是園中美麗的春色，還寫出了春天的勃勃生機，寫出了一片春意盎然。練習背誦三、想像拓展現(xiàn)在，你就是那枝紅杏，前邊同學往后看，后面同學往前看，你仿佛看到了什么？（引導以詞的形式說）談到杏，杏的果實香甜多汁，杏的種子營養(yǎng)豐富，杏幾乎代表了所有美好的事物。吳融的《途中見杏花》一枝紅杏出墻頭，墻外行人正獨愁。”老師搜集了一些有關春天的古詩，請大家享受知識大餐，利用春天的大好時光主動學習吧。四、總結(jié)全文結(jié)合自己的所見，展開合理的想象，用第一人稱的寫法將詩寫成游園觀景的片段，還可以仿寫或創(chuàng)編有關春天的詩。背誦有關杏的古詩。同樣，一切新生的美好的事物也是封鎖不住、禁錮不了的，它必能沖破任何束縛，蓬勃發(fā)展。他想，這可能是因為主人怕踩壞園中的青苔，怕破壞了園中的美景，因此才不讓自己進來的緣故罷。（5）精講引思，感悟名句魅力。）（3）一種普通的植物，卻反應出了春天無限的美。（3）指學生匯報：有誰愿意講講詩句的意思？學生回答之后請同組的同學互相補充，其余的小組展開評議。詩句講了什么意思？解詩意學生結(jié)合自己收集到的資料理解詩句意思。（4）注意韻腳再讀古詩，要讀得字正腔圓。同學們，咱們學過漢字的四聲，有一聲二聲，這樣的兩聲我們可以拉長聲音，三聲和四聲我們可以讀得短促一點。三、讀悟古詩解題意理解“值”“不值”的意思。（學生背誦古詩《詠柳》、《村居》等）古詩積累越多越好，不怕多。教學難點：引導學生想象詩歌描繪的畫面，體會作者表達的思想感情。積累有關春天的古詩句。詩中寫兒童活動的詩句是（）。走： 尋：四、根據(jù)課文內(nèi)容填空：《游園不值》的作者是（）代詩人（）。Tai xian niu kou chaifei hongxing()()()()二、給加點字選擇正確讀音。（2）討論后，教師小結(jié)。（1）自由朗讀，是說說全詩的意思，同桌交流。誰能說說這句詩的意思？“急走”是奔跑的意思。樹頭，指樹枝上。深，很長的路。（1）理解第一句。A、認讀生字：籬 蝶能結(jié)合偏旁記憶生字。（1）自由讀。教學準備：自己制作PPT課件教學過程：（一）鞏固練習指名背誦《游園不值》（二）指導學習《宿新市徐公店》繼續(xù)運用“四步法”學古詩。作者如果不寫那只出墻
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