晏子使楚第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 面有三句話，其實(shí)這三句話都可以分別用一個(gè)成語來形容，你能猜出他們是哪個(gè)成語嗎？ 張袂成陰、揮汗成雨、比肩繼踵第三次反擊：研究晏子神情，體會(huì)智慧在上一教學(xué)環(huán)節(jié)，品味晏子的語言后，學(xué)生還需對(duì)晏子這個(gè)人物有一定深度的體會(huì)，我會(huì)設(shè)計(jì)這樣的問題：從晏子的語言中，我們感受到了他能言善辯的口才和超人的智慧，我們還能從哪里看出他的智慧嗎？請(qǐng)?jiān)僮x讀課文，找找寫晏子的句子，細(xì)細(xì)品味一下。一個(gè)國家獲得尊重需要每個(gè)人努力。七、板書設(shè)計(jì)在板書設(shè)計(jì)上，我采用以多媒體為主，出示適當(dāng)?shù)膱D片有利于提高學(xué)生的興趣和激發(fā)他們的想象。至此，我的說課拉下了帷幕。第一課時(shí)師：距今二千多年前，我國歷史上曾出現(xiàn)過一個(gè)群雄紛爭的春秋戰(zhàn)國時(shí)代，其中齊國和楚國是大國，而齊國的強(qiáng)大離不開一個(gè)人，此人雖然身材矮小，但能言善辯，口才極好，被派到其它國家執(zhí)行外交任務(wù)，幫助齊國解決了許多外交上的爭端，他就是晏子。使：出使。指名回答。第二課時(shí)師：同學(xué)們，昨天我們已初步學(xué)習(xí)了《晏子使楚》一文，知道了故事發(fā)生在春秋戰(zhàn)國時(shí)期，齊國派大夫晏子出使楚國，那么楚國是如何接待晏子的?晏子有辱自己的使命嗎?出使的結(jié)果又是如何?這些都是這節(jié)課我們所要關(guān)注的。全班交流，引導(dǎo)：(1)師：同學(xué)們真聰明，一下子就找到了，哪位同學(xué)大聲讀出來?(2)指名回答。c、從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。今天，咱們就抓住“侮辱”一詞展開研究，去看看，在這之前，楚王是怎樣侮辱晏子的。楚王就叫人把城門關(guān)了，讓讓晏子從這個(gè)洞鉆進(jìn)去。(2)指名讀，全班讀。(楚王借此譏笑齊國人沒出息，齊國社會(huì)風(fēng)氣不好。楚王只好吩咐打開城門，把晏子迎接進(jìn)去。小結(jié)是啊，面對(duì)這意想不到的侮辱，晏子只有冷靜的反駁，不卑不亢地把侮辱還給楚王，才能維護(hù)自己和齊國的尊嚴(yán)，又不傷了兩國的和氣。從這次的回答中，我們又進(jìn)一步體會(huì)到了晏子的聰明才智。師：晏子為什么這么回答?他這么說的結(jié)果如何呢?生：訪問正常的國家開城門，訪問狗國鉆狗洞，楚國讓我鉆狗洞。)楚王笑嘻嘻地對(duì)晏子說：“齊國人怎么這樣沒出息，干這種事情?”(1)師：楚王說這句話是要侮辱齊國人什么?聯(lián)系上下文解釋。(楚王要晏子鉆狗洞，想以此侮辱晏子達(dá)到侮辱齊國的目的。楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了個(gè)5尺來高的洞。師：同學(xué)們可真認(rèn)真，把長長的一篇課文就讀短了。)從這句話你明白了什么?師：同學(xué)們，一句話往往能告訴我們?cè)S多信息，你認(rèn)為橫線上可以寫些什么?a、在這之前，楚王(不斷地侮辱晏子)。在四人小組內(nèi)交流。四人小組交流。由生提問比較難寫或要注意的生字。師：誰來說一說你對(duì)課題的理解?指名回答。第五篇：人教版晏子使楚教案設(shè)計(jì)人教版晏子使楚教案設(shè)計(jì)導(dǎo)語：《晏子使楚》是一篇?dú)v史故事，行文簡潔，語言巧妙，邏輯嚴(yán)密，充滿藝術(shù)的魅力。讓學(xué)生通過板書更直觀地理解本文的內(nèi)容。在整個(gè)教學(xué)過程中，這幾個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，既有學(xué)生的“學(xué)”，又有老師的“導(dǎo)”，最后以師生朗誦自編《三國演義》的片尾曲結(jié)束。（2）晏子嚴(yán)肅地回答??晏子在楚王面前說這一段話時(shí)為什么要嚴(yán)肅呢？（3）哪知晏子面不改色，站起來，說?? ①從“面不改色”中讀懂了什么？②晏子不改的是什么？（超人的智慧和愛國的情懷）深入研讀文本，深化主題這是對(duì)本文難點(diǎn)的落實(shí)。但學(xué)生的概括、歸納往往不夠全面和深入，這時(shí)需要體現(xiàn)老師“導(dǎo)”的作用。這一問題把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生擁抱文本。細(xì)讀課文，思考領(lǐng)悟結(jié)合上一環(huán)節(jié)和針對(duì)文章內(nèi)容，我會(huì)設(shè)計(jì)兩個(gè)環(huán)節(jié)： ①、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)能力。初讀課文，整體感知①、課文主要講了什么內(nèi)容及事情發(fā)展的順序？楚王乘機(jī)侮辱（原因）晏子巧妙的三次反駁（經(jīng)過）最終的結(jié)果是：從這以后，楚王再也不敢不尊重晏子了。導(dǎo)入：我國歷史上的春秋時(shí)代，出現(xiàn)過許多政治家、思想家，也有很多有名的歷史人物，大家知道哪些？“孔子、孟子……”利用談話激趣，創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生的注意力盡快回歸課堂。六、教學(xué)過程。由于本文講述的是一個(gè)歷史故事，離我們的時(shí)代很遠(yuǎn)，教學(xué)時(shí)，需創(chuàng)設(shè)一種情感與認(rèn)知相互促進(jìn)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氛圍中，自主獲得知識(shí)、陶冶情感，所以整個(gè)課堂我都會(huì)貫穿情境教學(xué)法第二、自主合作探究法。教學(xué)重點(diǎn)：本文人物對(duì)話比較多，以人物對(duì)話來塑造形象。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合我們學(xué)生的實(shí)際情況及本文的特點(diǎn)，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：首先，理解晏子出使楚國，以自己超人的智慧和善辯的口才，駁
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