教師師德師風(fēng)培訓(xùn)自我剖析材料(文件)
【正文】 制度、工資制度改革，明確自身的“責(zé)、權(quán)、義”，正確處理奉獻(xiàn)與索取、集體與個(gè)人、名利和道義之間的第四篇：教師師德師風(fēng)自我剖析教師師德師風(fēng)自我剖析為認(rèn)真貫徹教育局“師德提高年”活動(dòng)的要求，我仔細(xì)對(duì)照教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，反思日常行為，揚(yáng)長避短，查找不足，分析原因，自我剖析材料如下:一、教學(xué)方面具有正確的教師職業(yè)觀、價(jià)值觀、教育觀，在工作中勤勤懇懇、認(rèn)真負(fù)責(zé)，在教學(xué)上積極鉆研、虛心好學(xué)，對(duì)學(xué)生關(guān)心照顧，以生為本，堅(jiān)持德育為先，在學(xué)生面前做一個(gè)好榜樣。如果其他人需要幫忙，我也會(huì)伸出自己援助之手。四、其他方面作為一名老師，廉潔奉公也是非常重要的一方面，對(duì)孩子平等公正，以耐心、責(zé)任心、愛心三心來不斷勉勵(lì)和要求自己。通過這幾天認(rèn)真深入的學(xué)習(xí)，我對(duì)與教師職業(yè)相關(guān)的的各種法律法規(guī)也有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，并努力在以后的工作中將其轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的精神動(dòng)力，不斷促進(jìn)自身職業(yè)道德的自我完善、自我約束、自我提高，本人覺得本次培訓(xùn)獲益匪淺。平時(shí)對(duì)學(xué)生的思想等情況忽視了不少，與學(xué)生交流溝通不夠。自身的學(xué)識(shí)與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對(duì)我的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習(xí)。新課程非常強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思，按教學(xué)的進(jìn)程，分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。幫助學(xué)生尋找、搜集和利用資源。幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。不僅要教好自己的學(xué)科，還要主動(dòng)關(guān)心積極配合其他教師的教學(xué)，從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合、相互促進(jìn)。堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。我還要繼續(xù)正確地對(duì)待群眾提出的各種師德師風(fēng)建設(shè)的意見，從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點(diǎn)和不足，虛心接受群眾的意見和建議，解決好自己的師德問題。加強(qiáng)英語業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。另外還要處理好與家長的關(guān)系，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系與合作，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。（二）本人自身方面：在教育教學(xué)過程中，我除了面對(duì)學(xué)生外，還要與周圍其他同事發(fā)生聯(lián)系，要與學(xué)生家長進(jìn)行溝通與配合。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個(gè)人意義和社會(huì)價(jià)值。反思的范圍缺少廣度，反思的內(nèi)容不夠深入。在“在對(duì)待自我，新課程強(qiáng)調(diào)反思”這句話的理解上，還不夠深入：因?yàn)榉此际墙處熞宰约旱穆殬I(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。教書與育人，這是不可分割的兩個(gè)方面，細(xì)細(xì)想來，這種做法讓我心有不安。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人。第五篇：教師師德師風(fēng)自我剖析材料教師師德師風(fēng)培訓(xùn)自我剖析材料龍王二小楊德濤通過師德師風(fēng)培訓(xùn)，我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識(shí)，小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。三、行為習(xí)慣
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