北師大版七下《春》教案學(xué)案4篇(文件)
【正文】 （ 2） 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴 蝶飛來飛去。 疑點： 閱讀文章 37 段，并分別給各段命名。 解決辦法： 比喻：用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象；用在議論文中，能使抽象道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂 。 拓展點： 摘錄有關(guān)描繪春天的名句。 三、課堂小結(jié) 全文從盼春到繪春，到頌春，到以追求與春天一樣美好的生活作結(jié)尾。 主題思想：本文作者描繪了生氣勃勃、絢麗多彩的春天景象，歌頌了春天的活力，抒發(fā)了積極向上的思想感情，激勵人們珍惜春 光，奮發(fā)努力，去創(chuàng)造人類美好的春天。從這篇文章，還可以看到，作者通過對事物的細致觀察，抓住春的特點，用鮮明、生動、準(zhǔn)確的語言來描繪春天的景色，達到了情景交融的境界；通篇運用比喻和擬人的修辭方法，使讀者如觀其景，如聞其聲，真是品嘗不盡，其味無窮。 肅肅花絮晚，菲菲紅素輕。用來說理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹； 用來抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。 春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。 摘錄有關(guān)描繪春天的名句。 賞析： 作者充分運用觸覺、嗅覺、視覺、聽覺來描繪郊野上春天的氣息，充分體現(xiàn)了作者對郊野初春的喜愛與歡喜。 第三段：春草圖 第四段： 第五段： 第六段： 第七段： 品讀文章，賞析文中優(yōu)美語句。下次課我們將細細品味平平常常的春在他的筆下為何如此美麗。 第一部分（ 1）：迎接春天 —— 盼春 春 第二部分（ 27）：描繪春天 —— 回春 第三部分（ 810）：歌頌春天 —— 贊春 拓展點： 查找其他有關(guān)描寫春天的詩文，并摘抄其中美妙的語句。 現(xiàn)代散文的題材范圍比古代散文寬闊得多 ； 是富有幽默的味道 ；是人性、社會性和大自然的調(diào)和 。 朱自清（ 1898 年 11 月 22 日 — 1948 年 8 月 12 日），原名自華，號秋實，字 佩弦。 四、自學(xué)測評 《同不測練考》 P32基礎(chǔ)檢測 14。 朗讀背誦課文 教學(xué)目標(biāo)：（ 1）、學(xué)習(xí)通過充分調(diào)動感覺器官細致觀察景物，抓住景物特征進行描寫的方法（ 2）、朗讀 并背誦課文，把握文章所表達的感情，感受春天景色的美麗，熱愛大自然的情懷。 B、這三段的順序能顛倒嗎？為什么？ 1親愛的同學(xué)們，請用你們生花 的妙筆，描繪一幅五彩繽紛的圖畫。不論是潭，是溪，是井臺，還有泉邊，凡帶水的地方，都堅持著冰塊、冰礬、冰溜、冰渣 …… 一夜之間，春風(fēng)來了。 C、 5 自然段分別從什么（觸覺、視覺、聽覺、嗅覺）等角度描寫春風(fēng)給人的感覺，請找出來，并說明春風(fēng)怎樣的特點？ D、 6 自然段寫春雨時，抓住了春雨怎樣的特征來寫，渲染了怎樣的氣氛，抒發(fā)了怎樣的感情？ E、 7 自然段為什么要寫人的活動？作者借“一年之計在于春”頌揚了人們怎樣的精神？ 當(dāng)堂檢測 1請找出下列句子加點字是從人體感覺哪個角度寫的？ ① 春風(fēng)又 綠 ． 江南岸（ ） ② 兩個黃鸝 鳴 ． 翠柳（ ） ③ 踏花歸去馬蹄 香 ． （ ） ④ 處處 聞 ． 涕鳥 （ ） 1閱讀短文，回答問題： （甲）“吹面不寒楊柳風(fēng)”不錯的，象母親的手撫摸著你。 D、 “靜默”是擬人筆法，傳達出了雨中安靜和平的氣象。 當(dāng)堂檢測 閱讀“雨是最尋常的”一段，回答下列問題： ① 小草兒也青的逼你的眼。（這里“鬧”改為“叫”好不好，為什么？） 找出下列句子所用的修辭手法，并說說它們有什么表達作用？ A、山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。 運用比喻，突出了春天 、 、 的 特征，抒發(fā)了作者 的 感情。 第 1 課 時 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 給加點的字注音 醞 ． 釀 ． （ ）（ ）宛 轉(zhuǎn) ． （ ）（ ） 黃 暈 ． （ ）（ ） 巢 ． （ ） 應(yīng)和 ． ． （ ）（ ） 蓑 ． 衣（ ） 抖擻 ． ． （ ）（ ）籠 罩 ． （ ） 朗 潤 ． （ ） 落 ． 地（ ） 解釋詞語，并選擇其中 三個寫一句話 呼朋引伴： 花枝招展： 吹面不寒楊柳風(fēng) ： 郎潤： 醞釀： 宛轉(zhuǎn)： （ 1） （ 2）
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1