3現(xiàn)代詩(shī)歌二首 教案(文件)
【正文】 28年秋重到英國(guó)、再別康橋的情感體驗(yàn)，表現(xiàn)了一種含著淡淡憂愁的離情 別緒?？岛拥乃_啟了詩(shī)人的性靈，喚醒了久蟄在他心中的激情，于是便吟成了這首傳世之作。） 五、整體鑒賞《再別康橋》。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 ，請(qǐng)同學(xué)們找出本文的意象分別是哪些？ 云彩、金柳、柔波、青荇、青草、星輝等自然景物?！对?shī)經(jīng)》中常出現(xiàn)這樣的意象，如：參差荇菜，左右流之。 4.“ 夕陽(yáng)中的新娘 ” ，為何不是朝陽(yáng)中的呢？ 夕陽(yáng)照射下的金柳像披著金紗，是羞澀、美麗的，柳枝彎墜，隨風(fēng)擺動(dòng)，有種獨(dú)特的美。 “ 我不能放歌 ” 呢？ 從夢(mèng)境回歸現(xiàn)實(shí)，不忍心驚擾康橋的寧?kù)o。 板書設(shè)計(jì)： 再別康橋 徐志摩 美 自由 愛 。 六、小結(jié)。這波光里的艷影，在水中蕩漾，也在詩(shī)人的心頭蕩漾。詩(shī)人 的快樂通過恰當(dāng)?shù)囊庀筮x擇達(dá)到了頂點(diǎn)。其他意象的選擇也如此。這些物象（云彩等）寄托著詩(shī) 人的感情，這種有著詩(shī)人感情的物象即是詩(shī)歌的意象。洛陽(yáng)親友如相問，一片冰心在玉壺。昔時(shí)人已沒，今日 水猶寒。注意詩(shī)歌的節(jié)奏及飽含的深情?？禈?，即劍橋，英國(guó)著名劍橋大學(xué)所在地。 三、解題。詩(shī)人徐志摩是怎樣一個(gè)人呢？讓我們和詩(shī)人一起《再別康橋》，走進(jìn)他的內(nèi)心。 板書設(shè)計(jì)： 課前教師將詩(shī)歌全文默寫在黑板上作為板書。 六、課外擴(kuò)展《死水》《一句話》。 讓人心碎的字字句句，讓人動(dòng)容的父女深情。 4.“ 夜鷹 ”“ 蛙 ”“ 蝙蝠 ” 這些事物是不美好的，詩(shī)人 “ 不要 ” 它們?nèi)ゴ驍_女兒，但對(duì)于 “ 陽(yáng)光 ”“ 清風(fēng) ”
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