《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》學(xué)案(文件)
【正文】 ：王旭花審核：陳振華教師寄語(yǔ)：愛國(guó)主義是一種生動(dòng)的集體責(zé)任感。學(xué)習(xí)過程一、積累運(yùn)用1．關(guān)于作者：李大釗（1889—1927），字守常，河北樂亭人。李大釗不僅是偉大的馬克思主義者，也是一位學(xué)者和詩(shī)人。如何理解作者在文中提倡的“雄健的精神”？三、合作釋疑文章二、三段都說到兩種“境界”，語(yǔ)意的重點(diǎn)在哪一方面？第二段與第三段相比，語(yǔ)意的重點(diǎn)又有什么不同？如何理解作者在第三段中所說的“美趣”？請(qǐng)從文中找出一些比喻句，并說說這些句子有什么樣的表達(dá)效果，表現(xiàn)了作者什么樣的情懷和主張。崎嶇（）（）一瀉千里（）阻抑（）逼xi225。流（）閱讀下列文段，回答文后問題。民族生命的進(jìn)程，其經(jīng)歷亦復(fù)如是。中華民族現(xiàn)在所逢的史路，是一段崎嶇險(xiǎn)阻的道路。目前的艱難境界，哪能阻抑我們民族生命的前進(jìn)？我們應(yīng)該拿出雄健的精神，高唱著進(jìn)行的曲調(diào)，在這悲壯歌聲中，走過這崎嶇險(xiǎn)阻的道路。我們應(yīng)該在艱難困苦中毫不氣餒，對(duì)革命保持必勝的信念，要擁有豪壯雄健的氣魄。3．作者在文章第二段中說明了民族生命的進(jìn)程有兩種境界寬闊和逼狹，重點(diǎn)說的是逼狹險(xiǎn)峻的境界。4．作者所說的“趣味”正是承接上文所說的人類歷史生活中所遇到的崎嶇險(xiǎn)路。5．明確：用長(zhǎng)江大河比民族生命進(jìn)程；用揚(yáng)子江黃河比中華民族歷史進(jìn)程；用“浩浩蕩蕩”比中華民族歷史勢(shì)不可擋，一往無前；用“平原無際，一瀉萬里”比中華民族歷史的順利發(fā)展；用“曲折回環(huán)”“崎嶇險(xiǎn)阻”比中華民族歷史所逢的艱難國(guó)運(yùn)；用長(zhǎng)江黃河穿沙漠、過山峽比中華民族前進(jìn)中的艱難斗爭(zhēng)；用“濁浪滾滾，一瀉萬里”比中華民族的光明前途。 狹 崇 峻 濁 ??極其險(xiǎn)峻。第二個(gè)“全”是“完全”的意思。第五篇：8艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民學(xué)案艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民學(xué)科：七年語(yǔ)文 李金義一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：熟讀課文并注意下列字音逼狹(xi225。 （1）再?gòu)念}目看“艱難”與“雄健”之間有何聯(lián)系？?jī)山M詞的位置可否調(diào)換？（2）什么是雄健的精神？（3）怎樣理解課文“奇趣橫生”、“冒險(xiǎn)的美趣”、“一種壯美的趣味”、“人生最有趣味的事”中的“趣味”？（4）本文結(jié)尾說：“要知在艱難的國(guó)運(yùn)中建造國(guó)家，亦是人生最有趣味的事??”這個(gè)看法對(duì)不對(duì)？為什么？三、訓(xùn)練鞏固：今天的中華民族，國(guó)運(yùn)昌盛，聯(lián)系國(guó)際形式來想想，我們還需要健的國(guó)民”嗎？四、拓展延伸：以《為中華崛起而讀書》為題，寫一篇不少于500字的作文。qū)阻抑(y236?！叭笔恰叭俊薄罢麄€(gè)”的意思。，一覽眾山??；無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰；等 qū xi232。這種快樂和幸福不是一帆風(fēng)順的人可以體會(huì)到的。第三段與第二段相比，語(yǔ)義上更進(jìn)一步。指的是民族精神，聯(lián)系文中“揚(yáng)子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩的往前流去，以成其濁流滾滾、一瀉萬里的魄勢(shì)?！庇惺裁匆馕叮空?wù)勀愕睦斫?。但這種壯美的趣味，沒有雄健的精神是不能夠感覺到的。旅途上的征人所經(jīng)過的地方，有時(shí)是坦蕩平原，有時(shí)是崎嶇險(xiǎn)路。一條浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江大河，有時(shí)流到很寬闊的境界，平原無際，一瀉萬里。ng()山j(luò)249?！庇纱四銜?huì)聯(lián)想到哪些與之描寫的境界相同的什么詩(shī)句呢？五、課堂小結(jié)作者以 長(zhǎng)江大河 比喻民族生命進(jìn)程，以 崎嶇險(xiǎn)路 比喻中華民族所逢的史路，表現(xiàn)了我們中華民族在艱難困苦中毫不氣餒，有著堅(jiān)強(qiáng)的民族自信心，表現(xiàn)出作者李大釗高尚的情懷和偉大的愛國(guó)精神。著作有《守常文集》（1939年出版）、《李大釗選集》（1959年出版）、《李大釗詩(shī)選注》。為中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。2．了解作者，通過對(duì)文章的學(xué)習(xí)感受作者的高尚情懷和偉大精神，培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感。？？9.“我們應(yīng)該拿出雄健的精神，高唱著進(jìn)行的曲調(diào)，在這悲壯的歌聲中，走過這崎嶇險(xiǎn)阻的道路。目前的艱難境界，哪能阻抑我們民族生命的前進(jìn)？我們應(yīng)該拿出雄健的精神，高唱著進(jìn)行的曲調(diào)，在這悲壯歌聲中，走過這崎嶇險(xiǎn)阻的道路。中華民族現(xiàn)在所逢的史路，是一段崎嶇險(xiǎn)阻的道路。民族生命的進(jìn)程，其經(jīng)歷亦復(fù)如是。①例：叢山疊嶺明確： ②例：浩浩蕩蕩 明確：））（③例：民族精神 明確： ④例：遇見沙漠 明確： 課內(nèi)閱讀閱讀下列文段，回答文后問題。雄ji224。
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