關于《艱難的國運與雄健的國民》的教案設計(文件)
【正文】 以上是幾句中顯示出“雄健的國民”應該是那些具有大無畏的斗爭精神和革命的樂觀主義精神的人。第二段“浩浩蕩蕩”“寬闊”“一瀉千里”第三段“坦蕩平原” “老于旅途的人……”（“老”在此處是“經?！薄ⅰ巴敝v，突出了不安于現狀，甘為國家民族奮斗的精神）“愈……愈”（層進關系，點出了 “征人”即“老于旅途的人”的人生境界）“美趣”“奇趣”（充分顯示了先驅者非同尋常的審美觀念）第四段“奇絕壯絕”“壯美的趣味”第五段“浩浩蕩蕩”“濁流滾滾” “一瀉千里”“高唱”“最有趣味”總結：這些詞語都是那些“雄健的國民”的最好寫照。（四）寫作特色：引導學生歸納整理：讀完這篇文章，給你感受最深的什么？你所感受到的正是本文最突出的特色。按常規(guī)學生先學懂此文，再延伸到對人生的思索。（《命運交響曲》抗爭高潮部分音樂響起）。當我們面臨、狂風巨浪時，需要的是堅強、勇毅的水手，在艱難的國運中我們需要的乃是“雄健的國民”。六、拓展延伸每人編寫一句格言，以激勵鞭策處在“艱難時運”中的人們第四篇：關于《艱難的國運與雄健的國民》優(yōu)秀教案設計【教學目標】反復朗讀課文，體會作者的豪邁情懷和偉大精神?！窘虒W重點】一、導入歷史的車輪滾滾駛進了嶄新的二十一世紀，中國人民用自己的勤勞智慧在黃河之濱寫下了一首回腸蕩氣的壯麗的史詩。正如郁達夫所說：沒有偉大人物出現的民族，是世界上最可憐的生物之群。1920年3月在北京成立共產主義小組，成為中國共產黨的創(chuàng)始人之一，對我國革命作出巨大貢獻。他們有愛國的熱血，卻看不到中國的希望，不知所措的嘆息，彷徨。(板書：艱難的國運與雄健的國民)二、整體感知讀題：如果向別人介紹我國身處險境，同時我們的國民雄健兩種情況時，應怎樣讀?(都重讀)如果激勵自己的同胞在困難面前挺起胸膛應怎樣讀?(后重讀)并讓學生齊讀一遍標題?！皻v史的道路，不全是平坦的，有時走到艱難險阻的境界，這是全靠雄健的精神才能夠沖過去。他們就算被人踩在腳下，也能順著鞋帶爬起來，為人民，為國家，為了那些期待他們的人，盼望和平的人！越是困苦，這種精神發(fā)出的光也就越強！正所謂天越黑，光越亮！“我們的揚子江、黃河、可以代表我們的民族精神，揚子江及黃河遇見沙漠，遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過去，以其成濁流滾滾、一瀉萬里的魄勢。可我們也有不低頭的勇氣和克服困難的毅力！偉大的民族精神，與我們同在！“走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險的美趣。讀完后我感悟至深，文章從側面描述了當時中國的危機和共產黨看到的一絲希望，告訴我們要以雄健的精神去對待困難與危機，最終克服它們。與困難作斗爭，趣味無窮。李大釗不僅是偉大的馬克思主義者，也是一位學者和詩人，他的詩文被魯迅譽為“革命史上的豐碑”。歷史記住了李大釗，人民記住了李大釗。正因為此，有一些人，我們應當永遠懷念，是他們賦予了共和國新生。聯系生活實際，正確感悟雄健精神的現實意義。⑴ 重讀“艱難的國運”⑵ 重讀“雄健的國民”⑶ 重讀“艱難的國運”“雄健的國民”（要求說明理由）２、文中最顯著的特色是比喻說理，你能將下列本體、喻體準確對應嗎？長江大河 中華民族歷史勢不可擋，一往無前揚子江黃河 中華民族歷史的順利發(fā)展浩浩蕩蕩 中華民族歷史的進程平原無際，一瀉千里 中華民族歷史前進中的艱難斗爭曲折回環(huán)，崎嶇險阻 中華民族歷史的光明前途長江黃河，穿沙漠，過山峽 民族生命進程濁流滾滾，一瀉千里 中華民族歷史所逢的艱難國運３、文中哪些比喻可以表現“雄健的精神”？這種精神的含義何在？４、怎樣理解作者所說的“趣味”？四、語言積累背誦最喜歡的比喻句。輕快的《水兵圓舞曲》再次響起?！窘虒W步驟】一、創(chuàng)設意境導入（屏幕展示配合）同學們，今天上課之前，老師要帶你們到大海中航行，開心嗎？（畫面１：平靜的海面上停泊著一艘船）好，請同學們上船讓我們劃動船兒，起航?。ó嬅妫玻呵缈杖f里，海鷗翻飛，風
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1