艱難國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民（共5則范文）(文件)
【正文】 段內(nèi)容：中華民族的道路崎嶇險(xiǎn)阻（國(guó)運(yùn)艱難），需要有雄健的精神才能欣賞到壯美的趣味。四、再讀課文，解題探究：怎樣理解 “艱難的國(guó)運(yùn)”？“雄健的精神”？明確：艱難的國(guó)運(yùn)，指當(dāng)時(shí)中華民族所逢的一段崎嶇不平的險(xiǎn)路，是極端黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)；雄健的精神，指民族的精神，也就是那種沖破一切艱難險(xiǎn)阻，勇往直前的精神。這種快樂(lè)和幸福不是一帆風(fēng)順的人可以體會(huì)到的。明確：用長(zhǎng)江大河比喻民族生命進(jìn)程；用揚(yáng)子江黃河比喻中華民族歷史進(jìn)程；用“浩浩蕩蕩”比中華民族歷史勢(shì)不可擋；用“平原無(wú)際，一瀉萬(wàn)里”比喻中華民族歷史發(fā)展之迅猛； 用“回環(huán)曲折”“崎嶇險(xiǎn)阻”比喻中華民族歷史所逢的艱難國(guó)運(yùn)；用“長(zhǎng)江黃河穿沙漠，過(guò)山峽”比喻中華民族前進(jìn)中的艱難斗爭(zhēng)；用“濁流滾滾，一瀉千里”比喻中華民族的光明前途?！白叩狡閸绲木辰?愈是奇趣橫生,覺(jué)得在此奇絕壯絕的境界,愈能感到一種冒險(xiǎn)的美趣”。今天的中華民族，國(guó)運(yùn)昌盛，聯(lián)系國(guó)際形式來(lái)想想，我們還需要“雄健的國(guó)民”嗎？ 明確： 發(fā)揚(yáng)雄健的精神，是時(shí)代的需要。（二）過(guò)程與方法：在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上把握文章內(nèi)容，體味作者的感情，領(lǐng)悟文章的語(yǔ)言美；通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)，理解在特定的時(shí)代背景下中華民族的“雄健的精神”；分析比喻的含義，體味比喻說(shuō)理的作用?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】領(lǐng)悟課文的語(yǔ)言美。比喻的運(yùn)用，使作品中的一些語(yǔ)言具有多重的含義，值得反復(fù)品位。作者卻表達(dá)了“救國(guó)救民”“再造神州”的理想。精讀一段，加深文章理解。這是一種什么寫法？再?gòu)念}目看“艱難”與“雄健”之間有何聯(lián)系？?jī)山M詞的位置可否調(diào)換？ 什么是雄健的精神？國(guó)民為什么能“雄健”？我說(shuō)：國(guó)民之所以能雄健，是因?yàn)樗麄內(nèi)?、質(zhì)疑交流：（教師寄語(yǔ)：學(xué)貴有疑?。W(xué)習(xí)本文，你還有什么疑難或困惑？說(shuō)出來(lái)，同學(xué)們能幫助你：我的困惑：幫我解決：四、遷移延伸：（教師寄語(yǔ)：一切知識(shí)的學(xué)習(xí)都是為了運(yùn)用?。白叩狡閸绲木辰?愈是奇趣橫生,覺(jué)得在此奇絕壯絕的境界,愈能感到一種冒險(xiǎn)的美趣?！緦W(xué)習(xí)心得】《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》學(xué)案第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】理解比喻中所蘊(yùn)含的深刻含義和強(qiáng)烈的感情?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容】分析比喻的含義，體味比喻說(shuō)理的作用。①長(zhǎng)江大河—— ②揚(yáng)子江、黃河——③浩浩蕩蕩——④平原無(wú)際，一瀉萬(wàn)里—— ⑤曲折回徊，崎嶇險(xiǎn)阻—— ⑥長(zhǎng)江、黃河穿沙漠，過(guò)山峽—— ⑦濁流滾滾，一瀉萬(wàn)里——三、質(zhì)疑交流：（教師寄語(yǔ)：學(xué)貴有疑！）學(xué)習(xí)本文，你還有什么疑難或困惑？說(shuō)出來(lái)，同學(xué)們能幫助你：我的困惑：幫我解決：四、總結(jié)反思，拓展延伸：（教師寄語(yǔ)：學(xué)為我用，提升自我！）今天的中華民族，國(guó)運(yùn)昌盛，聯(lián)系國(guó)際形式來(lái)想想，我們還需要“雄健的國(guó)民”嗎？五、同步達(dá)標(biāo)：（教師寄語(yǔ)：我學(xué)習(xí)，我充實(shí)；我達(dá)標(biāo)，我快樂(lè)！）課內(nèi)語(yǔ)段閱讀歷史的道路，不全是平坦的，有時(shí)走到艱難險(xiǎn)阻的境界，這是全靠雄健的精神才能夠沖過(guò)去的。人類在歷史上的生活正如旅行一樣?！庇纱四銜?huì)聯(lián)想到一些與之描寫的境界相同的什么詩(shī)句呢？“其”字分別指代什么內(nèi)容？“走到崎嶇的境界”后，為什么連用兩個(gè)“愈”和兩個(gè)“趣”？六、作業(yè)設(shè)計(jì)：A、B類；為本文設(shè)計(jì)一個(gè)板書(shū) C類：摘抄文中精美的句子，做點(diǎn)點(diǎn)評(píng) 【學(xué)習(xí)心得】。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高興地向前走，走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺(jué)得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險(xiǎn)的美趣。有時(shí)流到很逼狹的境界，兩岸叢山疊嶺，絕壁橫斷，江河流于其間，回環(huán)曲折，極其險(xiǎn)峻?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、過(guò)關(guān)復(fù)習(xí)：（教師寄語(yǔ)：溫故而知新，可以為師矣?。├首x課文，提問(wèn)上課時(shí)所講內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感。五、同步達(dá)標(biāo)：（教師寄語(yǔ)：我學(xué)習(xí)，我充實(shí)；我達(dá)標(biāo)，我快樂(lè)?。┓聦懻n文第三段。旅途上的征人所經(jīng)過(guò)的地方，有時(shí)是坦蕩平原，有時(shí)是崎嶇險(xiǎn)路?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容】理解在特定的時(shí)代背景下中華民族的“雄健的精神”；體味作者的豪壯情懷?！薄畲筢摾畲筢撌俏覀兪煜さ囊晃桓锩闰?qū)者，字守常，河北樂(lè)亭人，是我國(guó)最早的馬克思主義者，中國(guó)共產(chǎn)
語(yǔ)文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1