《艱難的國運與雄健的國民》學案-文庫吧
2025-09-30 03:22 本頁面
【正文】 學習本文，你還有什么疑難或困惑？說出來，同學們能幫助你：我的困惑：幫我解決：四、總結反思，拓展延伸：（教師寄語：學為我用，提升自我?。┙裉斓闹腥A民族，國運昌盛，聯(lián)系國際形式來想想，我們還需要“雄健的國民”嗎？五、同步達標：（教師寄語：我學習，我充實；我達標，我快樂！）課內語段閱讀歷史的道路，不全是平坦的，有時走到艱難險阻的境界，這是全靠雄健的精神才能夠沖過去的。一條浩浩蕩蕩的長江大河，有時流到很寬闊的境界，平原無際，一瀉萬里。有時流到很逼狹的境界，兩岸叢山疊嶺，絕壁橫斷，江河流于其間，回環(huán)曲折，極其險峻。民族生命的過程，其經歷亦復如是。人類在歷史上的生活正如旅行一樣。旅途上的征人所經過的地方，有時是坦蕩平原，有時是崎嶇險路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高興地向前走，走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險的美趣。：逼狹＿＿＿＿崎嶇＿＿＿＿ 2.“亦復如是”中的“是”指代什么內容？“全”字在表情達意上有何作用？“走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險的美趣?！庇纱四銜?lián)想到一些與之描寫的境界相同的什么詩句呢？“其”字分別指代什么內容？“走到崎嶇的境界”后，為什么連用兩個“愈”和兩個“趣”？六、作業(yè)設計：A、B類；為本文設計一個板書 C類：摘抄文中精美的句子，做點點評 【學習心得】第二篇：艱難的國運與雄健的國民導學案艱難的國運與雄健的國民導學案人生最有趣味的事情，就是送舊迎新，因為人類最高的欲求，是在時時創(chuàng)造新生活?！?李大釗 學習目標反復朗讀課文，體會作者的豪邁情懷和偉大精神。理解本文中精彩的比喻中所蘊涵的哲理及其洋溢的情感。學習過程：走近作者，了解背景作者簡介： 李大釗所生活的年代，軍閥混戰(zhàn)、列強入侵尤其是五四運動之后，封建軍閥與帝國主義相勾結，加緊了對中國人民的壓迫，社會黑暗到了極點。中華民族千瘡百孔，步履維艱難。在這種“艱難的國運”面前，是垂頭喪氣，悲觀失望，還是正視現(xiàn)實，挺起胸膛，振奮起民族精神？當時，有一部分五四運動期間一度覺醒的知識分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他們有一腔愛國熱血，卻看不到中國的希望，不知所措地嘆息、彷徨。在這嚴峻的歷史關頭，針對這種現(xiàn)實和精神狀態(tài)，李大釗站出來大聲疾呼，振奮起雄健的民族精神，樹立起沖破險阻的必勝信心。這在當時濁流滾滾的思想文化界，無疑如一道閃電，一聲驚雷，給人以極大鼓舞?，F(xiàn)在我們就來學習他在1923年寫的一篇文章——《艱難的國運與雄健的國民》。一、整體感知給下列加點字注音逼狹（）險峻（）崎嶇（）阻抑（）平坦（）曲折（）．．．．．．簡要說說本文的主要內容。3“艱難”與“雄健”之間有何聯(lián)系？兩者能否調換位置？為什么？怎樣理解作者所說的“趣味”？用劃出文中你喜歡的比喻句并賞析，標識在課本上。二、反饋檢測。叢山疊（）嶺險峻（）崎嶇（）（）．．．．。險zǔ_景zh236。雄ji224。n回hu225。n。雄健：景致：如是：悲壯：。①例：叢山疊嶺明確： ②例：浩浩蕩蕩明確： ③例：民族精神明確：④例：遇見沙漠明確：，并選其中之一來說說你喜歡的理由。① 國破山河在，城春草木深。②死去原知萬事空，但悲不見九州同。③生當作人杰。至今思項羽。賞析：我喜歡第（）句，因為：課內閱讀閱讀下列文段，回答文后問題。歷史的道路，不全是平坦的，有時走到艱難險阻的境界，這是全靠雄健的精神才能夠沖過去的。一條浩浩蕩蕩的長江大河，有時流到很寬闊的境界，平原無際，一瀉萬里。有時流到很逼狹的境界，兩岸叢山疊嶺，絕壁斷崖，江河流于其間，回環(huán)曲折，極其險峻。民族生命的進程，其經歷亦復如是。人類在歷史上的生活正如旅行一樣。旅途上的征人所經過的地方，有時是坦蕩平原，有時是崎嶇險路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高興興地向前走，走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險的美趣。中華民族現(xiàn)在所逢的史路，是一段崎嶇險阻的道路。在
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