【正文】 構(gòu)。必須深入研究，才能解開動物游戲之謎。讓各種觀點在寬松、包容的學(xué)術(shù)氛圍中自由碰撞、融合，最終才能辨?zhèn)未嬲?，求得真理。下列句子均出自課文，請對加點詞語的39。）（2）研究動物學(xué)家按照動物游戲的形式，把它們分成三種最其本的類型：單獨游戲、戰(zhàn)斗游戲、操縱事物的游戲。（動物成年后，一般要脫離父母，自尋伙伴，所以用“結(jié)成”而不說“形成”，語義上有細微差別）（6）通過自得其樂的游戲，使動物緊張的自然競爭生活得到某種調(diào)劑和補償，使它們在生理上、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫，自我保護。）【小結(jié)】科普文章的語言，很注重準確、全面，避免含糊、偏頗。自我克制能力：戰(zhàn)斗游戲，“看似激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害。豐富多彩的通信方式：動物群體的游戲活動，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進行。讓人類懂得地球不是人類獨有的，其他動物一樣是地球的主人。4．總結(jié)、擴展本文是一篇通俗易懂的科普說明文，記敘、描寫、說明渾然一體，語言簡潔、平實、準確、全面，淺顯易懂，使人獲得科學(xué)知識的同時，還能得到某種思想感情的陶冶和藝術(shù)上的享受。保護動物就是保護我們的家尊重每一個生命，呵護每一個生靈地球上如果沒有動物，人類一定會寂寞。能力目標：，明確課文結(jié)構(gòu)及說明順序。教學(xué)重點：能力教學(xué)點是本文的學(xué)習(xí)重點。二、明確目標，明確課文結(jié)構(gòu)及說明順序。①文章中列舉了哪些動物游戲的39。本文是邏輯順序：現(xiàn)象—特征—原因演習(xí)說自娛說內(nèi)容：動物為什么游戲， 還有待更深入研究。第一小組：演習(xí)說根據(jù)：黑猩猩掌中戲水的游戲結(jié)論：游戲是生活的演習(xí)第二小組：自娛說根據(jù)：河馬玩浮葉 渡鴉滑雪梯結(jié)論：通過自得其樂的游戲，使動物的緊張生活得到調(diào)劑和補償，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安撫和自我保護。③認為應(yīng)該是“鍛煉說”和“學(xué)習(xí)說”的結(jié)合，因為自然界的生存法則就是“適者生存，優(yōu)勝劣汰”，所以動物們?yōu)榱松娈?dāng)然要鍛煉自己的技能，提高自己的本領(lǐng)。③就應(yīng)該提出各種各樣的看法，來引起爭鳴,真理總是越辨越明。②人與動物并沒有絕對的分界線，人與動物應(yīng)該和諧相處。⑤動物是有靈性的，它們有自己的生命權(quán)利，人類應(yīng)該尊重動物。⑦通過鍛煉說，我們可以聯(lián)想到不要溺愛子女。板書設(shè)計：教學(xué)反思：《動物游戲之謎》教案8教學(xué)目標一、知識教育目標，體會科普說明文描寫和說明相結(jié)合的寫作方法。三、德育滲透目標、勇于鉆研的科學(xué)精神。教學(xué)課時1課時教學(xué)過程一、談話引入，建構(gòu)話題黑板上書寫“游戲”，同學(xué)們，兒時你玩的游戲有哪些呢?你從中收獲了什么呢?大家喜歡游戲嗎?為什么那么喜歡游戲呢?看來，同學(xué)們兒時的游戲給了你很多，人類會游戲，其實動物也有很多游戲活動，請同學(xué)們欣賞這些動物游戲的圖片：(展示動物游戲圖片)看到這些可愛、有趣得畫面，可見動物也有它們得游戲，那么它們?yōu)槭裁磿杏螒?游戲得目的又是什么呢?今天我們來共同學(xué)習(xí)《動物游戲之謎》看看文章告訴了我們哪些。在宣傳科普知識的同時，注重激發(fā)人們對科學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)人們的科學(xué)探索精神。分析說明方法，體會語言特征等。②文章按照總分總,先說動物游戲,再說動物為什么游戲,最后得出結(jié)論。在內(nèi)容上，先提出動物的各種游戲行為，引發(fā)讀者的思考：動物為什么要進行游戲?然后分述各種假說，提供給讀者對比思考，最后總結(jié)。那就請同學(xué)們以小組為單位找出關(guān)鍵句，篩選出“假說”的根據(jù)和結(jié)論。②生物的思維方式較簡單，他們游戲就象吃東西一樣純屬一種本能，所以我提出本能說。③就應(yīng)該提出各種各樣的看法，來引起爭鳴,真理總是越辨越明。具體如給黑猩猩棍子，它會用棍子做各種游戲，等等。野象“踢”草球等。動物游戲中必然包含以上所說的各種能力，是綜合性的能力，并不是說一種游戲只包含一種能力。例示：①“保護動物就是保護我們的家園”②“動物和人類共有一個家”③“為了子孫后代留下藍天碧水綠地”④“保護動物，人人有責(zé)”⑤“動物也有靈魂”七、課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇文章之后，我們應(yīng)該重新審視動物，審視自己，更重要的是讓我們真正懂得，地球不是人類獨有的，動物一樣是地球的主人。注意說明文文體的特點，還要注意科普文自身的特點。領(lǐng)悟文中蘊含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價值觀。說明文中多種表達方式的綜合運用，“描寫等其它表達為說明服務(wù)”對于學(xué)生來說是理解的難點。五、教學(xué)過程?？破照f明文，介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面的探索、研究的文章。學(xué)生回憶說明文的有關(guān)知識：說明順序：時間空間邏輯。（四）請同學(xué)們根據(jù)上述知識回顧，再次快速瀏覽文章，看看文章寫了哪些主要內(nèi)容？然后圍繞下列問題理清文章結(jié)構(gòu)。文章的基本結(jié)構(gòu)?？茖W(xué)思維過程：提出問題→分析問題→解決問題。學(xué)習(xí)說、鍛煉說。那就請同學(xué)們以小組為單位找出關(guān)鍵句，篩選出“假說”的根據(jù)和結(jié)論。第二小組：自娛說。根據(jù)：黑猩猩玩棍子，動物捉迷藏和追逐游戲。②生物的思維方式較簡單，他們游戲就象吃東西一樣純屬一種本能，所以我提出本能說。③就應(yīng)該提出各種各樣的看法，來引起爭鳴，真理總是越辨越明。具體如給黑猩猩棍子，它會用棍子做各種游戲，等等。狡猾、計謀：葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧。（三）挖掘內(nèi)涵，引發(fā)思考。要求：印象深刻。“讓我們和動物和諧相處，共同邁向美好的明天。2．注意說明文文體的特點，還要注意科普文自身的特點。2．領(lǐng)悟文中蘊含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價值觀。2．學(xué)習(xí)本文準確全面的語言特點。那么，本篇文章中作者提出了怎樣一個問題，請同學(xué)們閱讀課文并從文本中找出。請同學(xué)們閱讀文章，找出關(guān)于動物游戲的幾種學(xué)說。言之有理即可。”“動物游戲之謎沒有完全解開，但動物們在游戲中表現(xiàn)出來的智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計謀、豐富多彩的通訊方式等，都遠遠超出人們的估計。某些非正式比賽項目的體育活動如康樂球等也叫游戲?，F(xiàn)在動物學(xué)家注意到動物具有游戲的天性，雖然還沒有確定的答案，但是承認動物在游戲，承認動物具有一定的智力潛能、創(chuàng)造性和多樣的交流方式，承認動物也是具有智慧的生命體，這本身就是認識上的進步。四、作業(yè)布置課后練習(xí)一仔細觀察某一動物的游戲過程《動物游戲之謎》教案11教學(xué)案例主題：語文課程致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，這樣的教學(xué)理念決定了語文課程教學(xué)目標為知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面。教學(xué)案例背景：為了反駁“說明文無味”這一錯誤觀點，便進行了這次新課程的嘗試。教學(xué)案例描述：教學(xué)目標：一：知識與技能1：復(fù)習(xí)說明文的文體常識，了解并掌握科普說明文的相關(guān)知識。假說39。4：將生活與科學(xué)相結(jié)合。2：品味本文的語言特點。（多媒體展示，相關(guān)資料鏈接）本文采用何種說明結(jié)構(gòu)方式？又用了何種說明順序？只有簡要的概括出每一段的內(nèi)容，并弄清各段落之間的內(nèi)在聯(lián)系，我們才能得出答案！現(xiàn)在請同學(xué)們快速閱讀課文。4：思路安排：科學(xué)研究的思維過程提出問題———————分析問題————————解決問題形式上總—————————分——————————總（幾分鐘后，找學(xué)生回答，教師出示提綱）（二）完成課后練習(xí)一引導(dǎo)：現(xiàn)在我們知道動物為什么會游戲？原因就在第二部分。（課后練習(xí)一填寫完）方法策略：學(xué)生自主討論交流并分組回答，小組間進行評價，教師做總評此項根據(jù)學(xué)生自主認識假說根據(jù)結(jié)論你的認同度自娛說河馬玩浮葉，渡鴉滑雪梯通過自得其樂的游戲，使動物緊張的自然競爭生活得到某種調(diào)劑和補償，使它們在生理上、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫，自我保護。因此，人類要重新定義動物，重新審視和動物的關(guān)系，重新認識自己。歸納課文中列舉的動物游戲的種類、特征以及事例，并補充有關(guān)資料或自己觀察發(fā)現(xiàn)的事例。葉猴在樹上互相推擠；北極熊掉跤……操縱事物游戲：表現(xiàn)動物支配環(huán)境的能力。設(shè)題意圖：人類的體育活動、藝術(shù)活動，有學(xué)者認為就是起源于“游戲”，由動物游戲行為聯(lián)系擴展到人類的體育藝術(shù)等活動，讓學(xué)生認識動物和人類都是有智慧的生命體；引導(dǎo)學(xué)生進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)。在討論中進行德育滲透。更重要的是，課堂實況與教師的預(yù)測相差甚遠，教師一定要有靈活應(yīng)變的能力，才能使這一課上的精彩。這就需要教師提高自身素養(yǎng)，不要讓課堂變的群龍無首。二、能力培養(yǎng)目標。教學(xué)重點、。三、德育滲透目標、勇于鉆研的科學(xué)精神?！秳游镉螒蛑i》教案12教學(xué)目標一、知識教育目標，體會科普說明文描寫和說明相結(jié)合的寫作方法。對那種”填鴨式“教學(xué)法是一個有利的沖擊。學(xué)生帶著自己的觀點入課堂、入文本，教師要尊重傾聽學(xué)生的觀點，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造條件，給學(xué)生聯(lián)想的空間，他們會發(fā)揮的更出色、更精彩。八：板書設(shè)計動物游戲之謎1：結(jié)構(gòu)提綱（見多媒體課件）2：人文內(nèi)涵：動物智力潛能創(chuàng)造性多樣交流方式人類重新認識自己審視和動物的關(guān)系3：語言特點：準確全面充滿趣味教學(xué)案例效果：以學(xué)生為中心，最大限度地激發(fā)學(xué)生的參與意識，讓學(xué)生能說、敢說、會說，把每個“假說”描述的都十分詳盡透徹，而且大膽提出了自己的另外一種假說，具有創(chuàng)新性。七：布置作業(yè)1：將有關(guān)文體知識內(nèi)容制作成卡片保存2：關(guān)于人類從事體育活動、藝術(shù)活動的目的，現(xiàn)在有種種理論，莫衷一是。參考答案：單獨游戲：無需伙伴，動物個體可以獨自進行。1：準確全面2：充滿趣味，生動形象拓展延伸，聯(lián)系到寫作：說明文恰當(dāng)運用描寫要做到詞匯積累：推敲錘煉詞語搭配感情色彩修辭方法：比喻擬人夸張反問排比五：課堂小結(jié)這節(jié)課，我們對課文的文體特點已經(jīng)了解，并且對課文的結(jié)構(gòu)層次進行了劃分，并結(jié)合課文，學(xué)習(xí)了把握文章結(jié)構(gòu)特點的一些方法。鍛煉說羊奔跑跳躍、北極熊夏季進行的各種游戲動物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力。假說39。2：根據(jù)分析，列出提綱。教學(xué)方法：引導(dǎo)法教授法自主—合作—討論—探究法品讀—感悟法教具準備：多媒體實物投影多媒體CAI課件動物游戲圖片（學(xué)生畫）課時安排：1課時教學(xué)過程：一：導(dǎo)入在上新課之前，我們先檢查一下上節(jié)課的作業(yè)（通過實物投影，同學(xué)們出示自己的圖片作品并講解）教師總結(jié)：同學(xué)們很有想象力和創(chuàng)造力，我也看到了同學(xué)們畫畫的天賦，希望大家都能成為赫赫有名的大畫家，剛才展示的圖片顯示了一種什么現(xiàn)象？說明了一個什么問題？（學(xué)生自主討論探究，并回答問題）明確：動物在游戲引導(dǎo)：動物為什么會游戲？是一種生理行為，還是它無所事事？今天讓我們共同走進小動物的世界。2：領(lǐng)悟文中蘊涵的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價值觀。2：理清文章的基本思路。3：學(xué)會品味說明文的語言。同時，同學(xué)們的畫功也非常不錯，很有想象力，這樣也把難懂的、抽象的科普說明文變的易懂、具體。依據(jù)這一核心理念，《動物游戲之謎》的課堂設(shè)計就能充滿趣味，讓人耳目一新。人類將因此重新定義動物，重新審視和動物的關(guān)系，進而重新認識自己。傲慢地生活在地球上的人類曾認為，只有人類才是有智慧的生命體，而其他動物不過是受制于條件反射、具有生理反應(yīng)的簡單生命。游戲39。我們無法確定問題的答案，要解開動物游戲之謎，還需要我們更深入的研究。合作探究動物游戲的方式是多種多樣的，關(guān)于動物游戲的學(xué)說也是多種多樣的，你同哪種學(xué)說，請結(jié)合自身知識加以說明。【明確】動物游戲的方式有單獨游戲、戰(zhàn)斗游戲、操縱游戲。就讓我們一起走進動物的王國，去探尋動物游戲的秘密。2．知識教學(xué)點是本文的`學(xué)習(xí)重點。2．注意將科學(xué)與生活聯(lián)系起來，增加科普文學(xué)習(xí)的樂趣。請同學(xué)們寫一篇短文談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣與身邊的動物和諧相處？，然后寫成500字左右的短文。簡潔明了。但科學(xué)卻證明了被人們視為低等的動物也有游戲，這不能不引起人們的興趣，引起人們的深思。如北極渡鴉排隊滑雪，沒有溝通是不可能井然有序的。”“動物嚴格地自我控制，使游戲不會發(fā)展成真的戰(zhàn)斗。（二）拓展視野，探究原因。3．學(xué)們各持己見，很難有統(tǒng)一的結(jié)論，所以文章說真是一個謎，既然是研究動物游戲之謎，為什么說仍然是一個謎呢？課文為什么沒有確定的結(jié)論？①生物的游戲行為是很復(fù)雜的，不同的動物可能有不同的原因，同時人類對動物的研究還不夠，所以仍是一個謎。第四小組：鍛煉說。結(jié)論：通過自得其樂的游戲，使動物的緊張生活得到調(diào)劑和補償，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安撫和自我保護。根據(jù)：黑猩猩掌中戲水的游戲。第二課時：（一）品讀文章，深入探究：文章的題目就是《動物游戲之謎》，主要內(nèi)容就應(yīng)該是解說“謎”在哪里。演習(xí)說、自娛說。課文就遵循了這樣的思路安排結(jié)構(gòu)。②文章按照總－分－總，先說動物游戲，再說動物為什么游戲，最后得出結(jié)論。主要說明方法：舉例子、列數(shù)據(jù)、下定義、打比方、摹狀貌、列圖表、作比較、引用說明、分類別。在宣傳科普知識的同時，注重激發(fā)人們對科學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)人們的科學(xué)探索精神。同學(xué)們，兒時你玩的游戲有哪些呢？你從中收獲了什么呢？大家喜歡游戲嗎？為什么那么喜歡游戲呢？看來，同學(xué)們兒時的游戲給了你很多，人類會游戲，其實動物也有很多游戲活動，請同學(xué)們欣賞這些動物游戲的圖片：（展示動物游戲圖片）看到這些可愛、有趣得畫面，可見動物也有它們得游戲，那么它們?yōu)槭裁磿杏螒?？游戲得目的又是什么呢？今天我們來共同學(xué)習(xí)《動物游戲之謎》看看文章告訴了我們哪些。四、教學(xué)課時。知識教學(xué)點是本文的學(xué)習(xí)重點。注意將科學(xué)與生活聯(lián)系起來，增加科普文學(xué)習(xí)的樂趣?！卑?、布置作業(yè)請同學(xué)們寫一篇短文談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣與身邊的動物和諧相處?《動物游戲之謎》教案9一、教學(xué)目標。但科學(xué)卻證明了被人們視為低等的動物也有游戲，這不能不引起人們的興趣，引起人們的深思。豐富多彩的通信方式：動物群體的游戲活動，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進行?！薄皠游飮栏竦刈晕铱刂疲褂螒虿粫l(fā)展成真的戰(zhàn)斗?？捶ā?，很難有統(tǒng)一的結(jié)論，所以文章說真是一個謎，既然是研究動物游戲之謎，為什么說仍然是一個謎呢?課文為什么沒有確定的結(jié)論?①生物的游戲行為是很