【正文】 ，增加科普文學習的樂趣。教學案例評析：這樣一堂科普說明文的講授課，變成了一堂培養(yǎng)學生發(fā)散性思維，提高合作—討論—探究能力的開放課，有利于學生探究意識和創(chuàng)新能力最大限度的發(fā)揮。不必要求深入，能有一些了解即可。設題意圖：培養(yǎng)學生對文本的歸納能力，以及擴展學習的意識。學習說黑猩猩玩棍子、動物“捉迷藏”和追逐游戲游戲向動物提供了大量機會，使它們能把自身的`各種天賦技能和復雜的自然環(huán)境、社會環(huán)境巧妙地結合起來，因而無論對幼小動物還是成年動物，游戲都是一種十分重要的學習行為。（學生速讀課文，教師出示說明文閱讀程序）閱讀科普說明文的程序：1：整體把握，微觀勾勒（關鍵句中心句要點句過渡句）2：準確尋找，篩選提取3：識別混淆，準確答題三：誦讀全文，整體感知，把握層次（一）學生自瀆，劃分課文層次，學生交流，師生共同評價1：弄清各段落之間的內(nèi)在聯(lián)系。三；情感態(tài)度與價值觀1：培養(yǎng)學生勤于探索，勇于鉆研的科學精神。2：了解并概括文章的大致內(nèi)容，理清課文的層次結構。即在提高學生語文能力的同時，注重豐富學生的人文素養(yǎng)。玩耍，幾個孩子正在大樹底下游戲。各種學說，眾說紛紜。【明確】動物為什么游戲②在回答動物為什么游戲之前，作者向我們展示了動物游戲的方式，請同學們結合我們身邊的動物并找出動物游戲的幾種方式。重點、難點及解決辦法1．學習本文準確全面的語言特點，引導學生分清層次結構，探求描寫和說明的有機結合點，以此為切入點，體會二者結合之妙處。”（五）布置作業(yè)。任何作品總會向讀者傳達某種信息，在這篇文章中，作者周立明向我們介紹了動物世界存在的令人無法理解的游戲行為，可是游戲歷來被當做人類的專利。自我克制能力：戰(zhàn)斗游戲，“看似激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害。③認為應該是“鍛煉說”和“學習說”的結合，因為自然界的生存法則就是“適者生存，優(yōu)勝劣汰”，所以動物們?yōu)榱松娈斎灰憻捵约旱募寄?，提高自己的本領。根據(jù)：河馬玩浮葉渡鴉滑雪梯。那么這些內(nèi)容遵循什么順序？邏輯順序?？茖W研究的思維過程一般是：提出問題——分析問題——解決問題。說明語言風格：生動的說明、平實的說明。第一課時：（一）導入新課。二、教學重點：學習本文準確全面的語言特點，引導學生分清層次結構，探求描寫和說明的有機結合點，以此為切入點，體會二者結合之妙處。“讓我們和動物和諧相處，共同邁向美好的明天。狡猾、計謀：葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧。教師小結：同學們的看法都很寶貴，對啊，科學要實事求是同時注重爭鳴，希望同學們也參與到爭鳴中來，提出自己的39。第一小組：演習說根據(jù)：黑猩猩掌中戲水的游戲結論：游戲是生活的演習第二小組：自娛說根據(jù)：河馬玩浮葉渡鴉滑雪梯結論：通過自得其樂的游戲，使動物的緊張生活得到調劑和補償，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安撫和自我保護。：提出問題——分析問題——解決問題。整體把握：了解信息：從語句,語段中找出事物的特征。，形成健康的情感態(tài)度價值觀。⑧通過科學家提出的這幾種假說，我們應該懂得在科學的道路上，不要盲從他人，迷信權威，應該勇于探索，提出自己的觀點。③為了生存，地球上的各種生物都采取各種手段來調節(jié)自己、適應環(huán)境，人類也不例外。，很難有統(tǒng)一的結論，所以文章說真是一個謎。學習說鍛煉說第二課時四、深入探究《動物游戲之謎》，主要內(nèi)容就應該是解說“謎”在哪里。，提取要點及概括敘述的能力。，提取要點及概括敘述的能力。布置作業(yè)1）10月4日是世界愛護動物日，請以“愛護動物”為主題寫一句公益廣告詞。如北極渡鴉排隊滑雪，沒有溝通是不可能井然有序的。同時又平實、通俗易懂。（明確分類的依據(jù)）（3）戰(zhàn)斗游戲時，動物互相親密地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害。四、欣賞語言（重點探究）文章開頭三段，作者生動形象地寫了葉猴、北極渡鴉、露脊鯨的游戲，這三個例子是否是動物游戲行為的簡單羅列？結合閱讀體會，你能說說這樣開頭的作用嗎？文章開頭三段以描寫來蓄勢，簡潔的勾勒出動物游戲的奇妙景象。課文的結構形式是“總一分一總”，先總結歸納，然后分項述說，最后再總結歸納；在內(nèi)容上，先提出動物的各種游戲行為，引發(fā)讀者的思考：動物為什么要進行游戲？然后分述各種假說，提供給讀者對比思考，最后總結。記敘文中的描寫是為了把描寫和事件繼續(xù)得更生動、更形象，而說明文中的描寫是為了把事物說明的更準確、更好懂。2．學習本文準確全面的語言特點。2．注意說明文文體的特點，還要注意科普文自身的特點。作者列舉各種假說，其本意就有這方面的含義。狡猾、計謀：葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧?，F(xiàn)在動物學家注意到動物具有游戲的天性，雖然還沒有確定的答案，但是承認動物在游戲，承認動物具有一定的智力潛能、創(chuàng)造性和多樣的交流方式，承認動物也是具有智慧的生命體，這本身就是認識上的進步。”動物成年后，一般要脫離父母，自尋伙伴，所以用“結成”而不說“形成”，語義上有細微差別。這種競爭一直波及到了兒童，加之中國幾千年來形成的望子成龍的傳統(tǒng)觀念，使作父母的把一切希望都寄托在孩子身上，實現(xiàn)自己未能實現(xiàn)的理想?？破照f明文遵循科學的原則傳授科學知識，主要是自然科學方面的知識，內(nèi)容相對集中，篇幅不是很長，語言準確簡潔，淺顯易懂，把科學知識推廣到社會各階層。(在小結的同時展示多媒體課件，播放背景音樂)八、布置作業(yè)：請同學們寫一篇短文談談我們應該怎樣與身邊的動物和諧相處?《動物游戲之謎》教案5教材分析 《動物游戲之謎》是高中語文（必修）3第四單元的一篇科普說明文科學是人類認識世界的重要工具，是人類文化的重要組成部分，是標志人類文明的尺度閱讀科普文章，可以啟迪心志，激發(fā)想象，帶領我們進入全新的科學天地，在科學海洋中遨游本文思路清晰，內(nèi)容生動，揭開了動物日常游戲行為的神秘面紗，擺出研究者的種種結論，既讓我們擴大了視野，增長了知識，也讓我們明白了科學探索永無止境學情分析對于高中生來說，初中階段已經(jīng)了解了一定的說明文知識(比如說明順序，說明方法等)不必要再做闡述和講解。從而使人類重新審視動物、審視自己，更重要的是要讓人類真正懂得，地球不是人類獨有的。(1)三個例子取材的區(qū)域、動物種類和所進行的游戲也不同，事例具有普遍性、典型性與代表性。四、品讀文章，深入感知。(多媒體課件顯示)①文章開頭列舉了哪些動物游戲的事例?②科學家認為，動物的游戲有幾種類型?③科學家對動物游戲的研究取得了哪些成果?④文章最后對動物游戲之謎是什么,下了結論嗎?(此題有一定難度，在此處提出是為了提醒學生注意，在下面探究部分再作詳細分析)學生歸納文章的主要內(nèi)容：(多媒體課件顯示)①文章開頭列舉了以下動物游戲的事例：葉猴在跳蕩嬉鬧、渡鴉在滑雪而下、露脊鯨舉起尾鰭。那么，現(xiàn)在我們就一起來學習《動物游戲之謎》吧。領悟文中蘊含的豐富的人文內(nèi)涵。說明方法：下定義、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、分類別、作比較、畫圖表、摹狀態(tài)等。這體現(xiàn)在題干上，而錯誤選項的設置也不外乎以上幾種。D、演習說認為游戲對鍛煉動物的速度、敏捷、隱蔽、斗爭、利用環(huán)境等能力很有效。把學生的正誤判斷題組合起來變成選擇題，由教師出示，學生做練習。這就可以看出學生對文章的掌握程度，也鍛煉他們的思考表述能力）。能力提升：鍛煉學生的自我表述，思考預測能力。這堂課整體課堂氛圍很好，但不足也有。作為教師，我們可以針對學生的回答做適時的變通，盡可能的將其轉化為有效的教學資源。常言說：“興趣是最好的老師。培養(yǎng)學生勇于探索的精神，領悟科普文豐富的人文內(nèi)涵。教師不得不把這些問題講清了再來分析課文。也讓我們真正懂得，地球不是人類獨有的，動物一樣是地球的主人?！泵鞔_：（1）通過同學們剛才激烈的討論，我們突然發(fā)現(xiàn)，被人類認為智力低下的動物，也有如此豐富的情感思維，在我們身邊一些被看作極為平常的動物行為，還有如此深奧的科學知識。所以，我支持“鍛煉說”和“學習說”思考：同學們各抒己見，每個人都有自己的想法，基本上，每一種假說都有它的擁護者，那么作者呢？他支持哪一種說法？文章有沒有明確的表態(tài)？（沒有）為什么？（可以引導，提示學生，讓學生自己提出問題，進而解答。要求：結合生活中的例子，盡量學習、模仿文中的語言特點，描寫你所觀察到的動物游戲的情景，來論證你的觀點。c：學習說根據(jù)：黑猩猩玩棍子，動物捉迷藏和追逐游戲結論：游戲是一種十分重要的學習行為。（請學生來說）。四、教學方法探討交流五、教學手段多媒體輔助教學六、課時安排1課時七、教學過程（一）導入：談話引入，建構話題板書：“游戲”，同學們，兒時你們玩的游戲有哪些呢？你們從中收獲了什么呢？看來，同學們兒時的游戲給了你很多，人類會游戲，其實動物也有很多游戲活動，請同學們欣賞這些動物游戲的圖片：（展示動物游戲圖片）看到這些可愛、有趣的畫面，可見動物也有它們的游戲，那么它們?yōu)槭裁磿杏螒?？游戲的目的又是什么呢？今天我們來共同學習《動物游戲之謎》看看這篇文章告訴了我們哪些。情感態(tài)度價值觀：發(fā)掘文章的人文內(nèi)涵，珍愛動物。初中我們學過哪些說明文？（《蘇州園林》、《橋》、等）以《蘇州園林》為例，它是按照邏輯順序，采用“總—分—總”的結構模式，先寫蘇州園林是我國各地園林的標本，高度評價了它在我國園林中的地位，總領全文?！崩?，鯊魚、蛇“它們?yōu)槭裁匆拇罅磕芰縼磉M行這種沒有明確目的的游戲呢？”所以，文章列舉了各種假說。b、通過一系列的動詞“依仗”、“玩”、“推擠”、“抓住”、“跳開”、及修飾語“好像竭力”、“巧妙”的運用，形象地描繪出葉猴游戲時，調皮、可愛、靈巧的姿態(tài)。③認為應該是“鍛煉說”和“學習說”的結合，因為自然界的生存法則就是“適者生存，優(yōu)勝劣汰”，所以動物們?yōu)榱松娈斎灰憻捵约旱募寄埽岣咦约旱谋绢I。第四、和課文的題目相切合，引導人們繼續(xù)深入地探索。（4）作者拋磚引玉，想要通過這篇科普文章來引起更多人對于動物的關注，讓更多的人參與到動物的研究中去，一起來尋找動物世界的奧秘，來揭開這個謎。如前幾天我給三年級上課，教學《月球之謎》這篇課文時，學生集中提出了“環(huán)形山、荒漠、水藻、火山活動”等知識性問題。文章思路很清晰，列舉的動物游戲的現(xiàn)象非常有趣，語言也通俗易懂，饒有趣味，學生在閱讀上沒有什么障礙。動物游戲這種現(xiàn)象生活中多有存在，因此我就精心挑選了兩幅有趣的動物游戲的圖片，用幻燈展示給學生。由于教學各環(huán)節(jié)層層深入銜接緊密，教學過程進展的很順利。我也就隨機說到：“很好，善于觀察是我們認識事物，了解事物的基礎，同時也是我們寫好作文的基礎。作為一名新教師，如何上出語文課本身的特色，將能力提升和文本教學密切結合起來，達到和諧和統(tǒng)一，將是我在今后語文教學中要繼續(xù)思索的一個問題。詞語選擇。三、探討高考說明文的考查點（題干和選項設計）“你命題，大家做”的嘗試：把《動物游戲之謎》作為試題文章，每個同學都是命題人。D、游戲可以是動物個體獨自進行，也可以由兩個以上的個體參加.⑵對文章理解正確的一項（）A、動物的游戲形式有三種類型：單獨游戲、戰(zhàn)爭游戲、操縱事物的游戲。C、動物的游戲之謎還沒有完全被揭開。培養(yǎng)勤于探索、勇于鉆研的科學精神，形成健康的情感態(tài)度價值觀。三、德育滲透目標、勇于鉆研的科學精神。隨著科技不斷進步，人類對動物界的認識也越來越深入，現(xiàn)在一些動物學家已經(jīng)注意到動物具有游戲的天性，雖然對動物游戲的認識還沒有確定的答案，但是承認動物在游戲，承認動物具有一定的智力潛能，承認動物也是具有智慧的生命體，這本身就是認識上的進步。在宣傳科普知識的同時，注重激發(fā)人們對科學知識的興趣，培養(yǎng)人們的科學探索精神。課文的結構形式是“總—分—總”，先總結歸納，然后分項述說，最后再總結歸納。第三種觀點：學習說根據(jù)：黑猩猩玩棍子，動物捉迷藏和追逐游戲結論：游戲是一種十分重要的學習行為。③就應該提出各種各樣的看法，來引起爭鳴,真理總是越辨越明。人類應該愛護動物，與動物和睦共處，實現(xiàn)人類發(fā)展與環(huán)境相和諧，真正做到可持續(xù)發(fā)展。教學重點 讓學生理解文章內(nèi)容，掌握這篇科普說明文總——分——總的形式特點。(時間順序，空間順序，邏輯順序)說明方法下定義、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、分類別、作比較、畫圖表、摹狀貌等體會語言(說明語言的準確性，說明語言平實、簡明的特點，文藝性說明文語言的生動性)【新課內(nèi)容】：（一）、初讀課文，把握對象。注意下面語句中加點的詞語，體會課文語言的特點。這樣的例子在課文中還有很多，可以引導學生深入體會。自我克制能力：戰(zhàn)斗游戲，“看似激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害。必須深入研究，才能解開動物游戲之謎。但從教學過程及效果看，學生預習不夠充分，今后預習時教師要給予適當提示點撥；課堂時間過于緊湊，學生討論時間有些不足，以后要注意改進不足?！局攸c、難點及解決辦法】1．學習本文準確全面的語言特點。（4）說明文額語言要求準確、簡潔。整體感知課文，把握文章結構。第三、包容性是科學精神的重要內(nèi)涵。（1）在北極地區(qū)的冰雪陡坡上，一群北極渡鴉發(fā)出歡快的聒噪。）（7）游戲向動物提供了大量機會，使它們能把自身的各種天賦技能和復雜的自然環(huán)境、社會環(huán)境巧妙地組合起來，因而無論對幼小動物還是成年動物，游戲都是一種十分重要的學習行為?！眲?chuàng)造性和想象力：北極熊玩棍子或石頭；野象“踢”草球等。（2）勇于科學探求，要有實事求是的精神。《動物游戲之謎》教案7知識目標：，體會科普說明文描寫和說明相結合的寫作方法。、提取要點、合作探究。②文章按照總分總,先說動物游戲,再說動物為什么游戲,最后得出結論。第四小組：鍛煉說根據(jù)：羱羊奔跑跳躍、北極熊夏季進行的游戲結論：動物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力?為什么?你有自己的觀點嗎?①我同意自娛說，因為，游戲本來就是娛樂的一種方式，動物也應該有一種自己的娛樂方式來放松自己。，你有什么啟發(fā)?你想對我們?nèi)祟惿踔琳麄€自然界說些什么嗎?①人類是地球上