13動物游戲之謎教學設計-免費閱讀
【正文】 設題意圖：人類的體育活動、藝術活動，有學者認為就是起源于“游戲”，由動物游戲行為聯(lián)系擴展到人類的體育藝術等活動，讓學生認識動物和人類都是有智慧的生命體；引導學生進行跨學科學習。歸納課文中列舉的動物游戲的種類、特征以及事例，并補充 有關資料或自己觀察發(fā)現(xiàn)的事例。課文里提供了幾種假說，請你總結一下。 動物游戲中必然包含以上所說的各種能力，是綜合性的能力，并不是說一種游戲只包含一種能力。 二、問題探究 1，作者說 “動物在游戲行為中 ”，表現(xiàn)出超出估計的 “智力潛能、自我克制能力、創(chuàng)造性、想像力、狡猾、計謀、豐富多彩的通信方式 ”，你能從課文中找出相應的例證嗎 ? 智力潛能：動物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”，這說明動物在游戲中蘊含著智慧。“游戲向動物提供了大量機會，使它們能把自身的各種天賦技能和復雜的自然環(huán)境、社會環(huán)境巧妙地組合起來，因而無論對幼小動物還是成年動物，游戲都是一種重要的學習行為。課文的結構形式是“總一分一總”，先總結歸納，然后分項述說，最后再總結歸納；在內容上，先提出動物的各種游戲行為，引發(fā)讀者的思考：動物為什么要進行游戲 ?然后分述各種假說，提供給讀者對比思考，最后總結。 13 動物游戲之謎 教學建議 一、科普說明文的教學，不僅要注意說明文文體的特點，還要注意科普文自身的特點。 科學思維過程： 提出問題 → 分析問題
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