【正文】 歸類識字。ng l237。n jǐn jī lǎo hǔ xi243。小老師帶讀難讀的字音。找找，哪些字帶“隹”旁？（點讀）自主識字你還有什么辦法記住這些字？學(xué)生交流（課件出示）錦 鷹 鸝 孔 雀 雞設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)在“動物入座”打招呼的游戲中認(rèn)識課文中的動物名稱。詞語送回課文再自由讀文。（1）自己讀文，讀懂的地方畫“！”，不懂的地方畫“？”。預(yù)設(shè)：“伙伴”“翱翔”“會寫字”“叢林”“嬉戲”師小結(jié)藍(lán)天上雄鷹翱翔，叢林里老虎奔跑，竹林里熊貓嬉戲，大小動物都有家。從而拓展延伸出草叢、花叢，以字帶詞，結(jié)合生活經(jīng)驗感受，加深對字形的理解，這種知其“所以然”的識字方法，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生主動自覺地抓住學(xué)習(xí)漢字的關(guān)鍵。（1）出示“牢”的古代寫法。（板書：牢記）設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)采用了換位識字的方法，把生字放到新的語境當(dāng)中再次復(fù)現(xiàn)，不僅起到了鞏固生字的目的，還拓展了詞匯量。（1）第一個“牛勿”以熊貓晶晶學(xué)寫字，發(fā)現(xiàn)怎樣正確規(guī)范地寫好“物”。師小結(jié)后范寫。學(xué)生練寫。（3）臨寫。(七)游戲鞏固生字。（鸝）做拍手動作。（護(hù)）描紅描一半，小狗跑來看。學(xué)著課文的樣子，編編拍手歌。過渡：同學(xué)們，這些動物我們都認(rèn)識了，并且能很快說出這些動物的名稱。師：問：有誰會讀這個詞嗎？請個別讀、齊讀。師：那孔雀和錦雞是什么關(guān)系？拓展：孔雀與錦雞的相關(guān)資料。過渡：告別孔雀和錦雞，我們來看，誰來了？ ① 畫面：雄鷹圖。師：“鷹”除了組“雄鷹”這個詞，還可以組什么詞？ 師：那雄鷹在干什么？ ② 師：出示句子：雄鷹翱翔在藍(lán)天。③ 過渡：藍(lán)天上不僅有雄鷹，還有會寫字的大雁。師：請問誰認(rèn)得這“叢”字，你是怎樣認(rèn)識它的。①課件： 歌聲（百靈與黃鸝）師：叢林里還有歌唱家哦！是誰呢？ 課件：畫面：黃鸝 百靈 拓展：師介紹黃鸝與百靈的相關(guān)資料，接著出示帶拼音的字“鸝、靈” 師：請問誰認(rèn)得這“鸝、靈”字，你是怎樣認(rèn)識它的。師：指名讀句子，再齊讀。師：嬉這個生字寶寶，小朋友怎么記住它？ 生1：加一加：女+喜 生2：猜謎語：女孩子喜歡玩。師：是的，每個動物都有自己的家，就像每個小朋友都有自己家一樣，有爸爸媽媽和親人，人類和動物共同在地球上幸福地生活著，人類和動物是——朋友。讓學(xué)生開火車讀。重點（1）認(rèn)識“神、州”等十一個生字。教具（1）識字課件，生字卡片。（3）看影片，引出生字播放祖國風(fēng)光，名勝片段，學(xué)生說說看到了什么。指名讀，注意正音。換偏旁：伸——神 勇——涌減一減：寫——與 眠——民加一加：夾——峽猜謎語：海中一座山，鳥兒好家園。合作學(xué)習(xí)，交流心得。拍手開火車讀。老師讀生字，學(xué)生舉起生字卡片一起讀。教師隨機(jī)點撥。其余問題可以利用影片，圖片相機(jī)指導(dǎo)。（3）指導(dǎo)寫字自己觀察，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)。“民”的斜鉤不要寫成豎彎鉤。備 注作業(yè)布置（1）抄寫生字（2）完成課堂探索練習(xí)冊板書設(shè)計 識字三換偏旁：伸——神 勇——涌減一減：寫——與 眠——民加一加：夾——峽教學(xué)后記 通過圖片，課件展示，以及猜謎語，多形式朗讀等方式，使課堂氣氛活躍，學(xué)生積極參與，同時，要求學(xué)生自己找尋資料，加強了動手能力，達(dá)到既定目標(biāo)。學(xué)生描紅，臨寫。重點指導(dǎo)“爭，民，族”三個字。播放珠穆朗瑪峰圖。你是哪個民族的？認(rèn)識課文后“讀讀認(rèn)認(rèn)”中的四個少數(shù)民族，再說說自己還知道有哪些少數(shù)民族?？凑n件或影片朗讀句子先自己練讀全文，再同桌互讀互聽。第二課時：（1）復(fù)習(xí)鞏固：出示圖片，學(xué)生找相應(yīng)的詞語卡片，貼卡片，并做小老師領(lǐng)讀。自由交流：請走出座位，看看哪個同學(xué)的圖片能配上你喜歡的這句話小組展示：請拿著相應(yīng)的圖片，把課文里的句子讀給小組的同學(xué)聽。指名四名學(xué)生每人讀一句。學(xué)生拿出自帶的生字卡片，小組內(nèi)以不同方式認(rèn)讀生字，交流認(rèn)記生字的方法，與學(xué)習(xí)伙伴分享。去掉拼音讀詞語。教學(xué)過程 第一課時：（1）課前預(yù)習(xí)：自瀆課文，收集祖國各處風(fēng)光名勝的照片和圖片。難點（1）認(rèn)識“神、州”等十一個生字。會寫“夕、與”等8個字（2）正確流利有感情的朗讀課文，感受祖國的偉大。讓學(xué)生個別認(rèn)讀，再齊讀。師：指名讀句子，再齊讀。過渡：走出叢林，我們來到了一片美麗的竹林，小朋友猜猜這是誰家？①課件畫面：熊貓嬉戲圖。生：靈：（猜謎語的方法）火上山倒了。師：“叢”除了組“叢林”這個詞，還可以組什么詞？ 生：草叢?? ②出示句子：叢林深處有老虎。真能干，請男同學(xué)讀這個句子：看圖識字“叢”。師：飛得又高又遠(yuǎn)，無邊無際的藍(lán)天是它的家，小朋友，如果你們好好學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，也能像雄鷹一樣在知識的天空里自由地飛翔。師：這個字的筆劃很多，聰明的小朋友一定能想出辦法記住它，同桌商量。師：指名讀句子，再齊讀。生：各自說出認(rèn)字方法。今天，我們就要來認(rèn)識一些新字。邊讀邊畫出動物的詞。老師送給大家一個大大的“！”，恭喜同學(xué)們滿載而歸啦！設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的識字游戲，既是檢測學(xué)生對生字的掌握情況，又對幾種識字方法做一個回顧，不斷滲透各種識字的技巧。（牢）學(xué)雞叫。呆在媽媽身邊很安全。設(shè)計意圖：寫字教學(xué)不光要把字寫正確而且要寫漂亮，為了達(dá)到這一目標(biāo)，這個環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了“熊貓學(xué)寫字”的情境，讓學(xué)生先對照范字點評，領(lǐng)會書寫要領(lǐng)，然后給自己提寫字要求，最后教師范寫，學(xué)生練寫。（先看范字，不動筆。生交流。師范寫，生書空。通過字理來識記“牢”，是為了讓學(xué)生更好地理解“牢記”一詞，不僅解疑，還回扣了課文，點明了主題。（3）師小結(jié)：“牢”上面的寶蓋頭表示一間房子，房子里關(guān)著一頭牛。（五）生字復(fù)現(xiàn)，換位識記。問號變成感嘆號 “！”了。（4）反饋學(xué)習(xí)情況。（老師及時正音）全班打節(jié)拍齊讀。本環(huán)節(jié)注重教給識字的方法，注重實用結(jié)合。摘掉拼音帽子讀。動物們在哪兒呢？趕緊對號入座。ng d224。 xi243。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過老師的范讀和學(xué)生打節(jié)拍，讓學(xué)生整體感知拍手歌的特點及讀拍手歌的樂趣，激起學(xué)生的讀書欲望。今天，我們學(xué)習(xí)一首拍手歌，講的就是關(guān)于保護(hù)動物的事。齊讀這個詞。給“?！苯M個詞。”猜一個字。有節(jié)奏地朗讀拍手歌，了解“翱翔”“雁群會寫字”“唱不休”等詞句的意思，受到保護(hù)動物、關(guān)愛自然的情感熏陶。）第一課時一、教材分析《識字7》以兒童喜聞樂見的拍手歌的形式，帶出10個本課學(xué)習(xí)的生字，這首拍手歌告訴學(xué)生“人和動物是朋友”“保護(hù)動物要牢記”，內(nèi)容通俗易懂，讀音押韻，節(jié)奏感強，讀來朗朗上口。）生看錄像，師話外音，將學(xué)生帶入一種意境：藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。）師：我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動作，表演的真好，其他小朋友想演一演嗎？師：去找小伙伴，大家一起演一演。（生鼓掌）六、我會演。）師：小朋友都把動物當(dāng)成了自己的好伙伴，好朋友。（生讀課文，師巡視）師：喜歡哪種動物，就