【正文】 誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵(lì)給誰。挑戰(zhàn)過關(guān)。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。①認(rèn)真看一下，這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時(shí)需要注意什么？②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：“動”的寫法。創(chuàng)編字謎。五、作業(yè)A、把今天的字謎講給爸爸媽媽猜一猜。會讀會背26個(gè)大小寫字母，并能正確排序?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】認(rèn)識7個(gè)生字，會正確認(rèn)讀9個(gè)詞語?！菊n時(shí)安排】3課時(shí)【教學(xué)環(huán)節(jié)】第一課時(shí)課前訓(xùn)練：【教學(xué)內(nèi)容】口語交際：聽故事，講故事《老鼠嫁女》【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起來聽故事，講故事。（指導(dǎo)語：老鼠的爸爸媽媽覺得誰最厲害為什么？）再次觀看課件欣賞故事，了解故事中各人物的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：語句通順，意思表達(dá)清楚。板書設(shè)計(jì)：口語交際：聽故事，講故事老鼠嫁女故事完整，想象豐富第二課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】識字加油站、字詞句運(yùn)用【教學(xué)過程】一、識字加油站自由讀，把不認(rèn)識的字多讀幾遍。師教讀?！靶±蠋煛鳖I(lǐng)讀，開火車讀。學(xué)生小組內(nèi)互讀，互相正音，互評。理解韻文大意；知道春天到了，但由于我國幅員遼闊，祖國南方、中部、北方等地在春天卻呈現(xiàn)出不同的氣候特點(diǎn)。第三課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】書寫提示、日積月累【教學(xué)過程】一、書寫提示出示生字。二、日積月累（一）歌唱春天唱一唱你會唱的春天的歌曲。四人小組交流收集到的圖片、資料。指名讀難點(diǎn)字，全班正音。用自己喜歡的詞語造句，師生共同評價(jià)。派代表在全班展示交流。二、快樂讀書吧“讀讀童謠和兒歌”教學(xué)目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生閱讀童謠和兒歌，在交流閱讀感受的過程中體驗(yàn)閱讀的樂趣。(教師)學(xué)生和家長一起讀書，并準(zhǔn)備一本童謠或兒歌的書帶到學(xué)校。讀讀題目，你有什么問題要問嗎？同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，能提出這么多的問題。(3)帶著問題再讀童謠，看誰解決的問題多。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生正音。(二)學(xué)習(xí)兒歌——《小刺猬理發(fā)》。(2)和同桌比比誰讀得最正確。匯報(bào)交流。(3)你又產(chǎn)生了什么新的問題？預(yù)設(shè)：為什么小刺猬最后成了小娃娃呢？小刺猬是怎樣理發(fā)的？(4)小結(jié)指導(dǎo)學(xué)生比賽背誦兒歌。和同學(xué)交換自己帶的書，也可以和同學(xué)一起讀一本書?！段难晕膬蓜t》通過學(xué)弈和兩小兒辯日的故事，表達(dá)了學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志和看待事物可以有不同的角度的道理?！妒种浮犯且燥L(fēng)趣幽默的語言，描寫了五根手指的姿態(tài)和“性格”，各有長短，闡明了“團(tuán)結(jié)有力量”的道理。本組導(dǎo)語點(diǎn)出了“人生感悟”的專題。教師在教學(xué)時(shí)要注意單元各部分的內(nèi)在聯(lián)系，使本組課文的教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)的整體。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感。教學(xué)內(nèi)容：（精讀課文）《文言文兩則》、《匆匆》、《桃花心木》；（略讀課文）《頂碗少年》、《手指》；《口語交際（其中精讀課文67課時(shí)，略讀課文23課時(shí)，口語交際1課時(shí)，習(xí)作3課時(shí)，回顧本單元的每項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動，都將圍繞著該專題展開，以不同的層次、角度，以不同的方式、方法表現(xiàn)、詮釋、實(shí)踐這個(gè)專題，讓學(xué)生能夠多方面、多層次、多途徑地感受這份人間真情。可以說，課文的學(xué)習(xí)為“綜合性學(xué)習(xí)”引路導(dǎo)航，“口語交際”、“展示臺”讓“綜合性學(xué)習(xí)”活動實(shí)景再現(xiàn)，“習(xí)作”則是“綜合性學(xué)習(xí)”后的真情實(shí)感的表露。教學(xué)重點(diǎn)：，理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)愛父母，關(guān)心他人。：。： 。、流利、有感情地朗讀課文。本冊內(nèi)容有所拓展，也更為深入。）第五篇：三年級語文下冊第五單元教材分析三年級語文下冊第五單元教材分析單元主題：感受童年生活的豐富多彩 教材分析第五單元以“可貴的親情和友情”為專題，先后安排了《可貴的沉默》、《她是我的朋友》、《七顆鉆石》、《媽媽的帳單》四篇課文，前三篇是精讀課文，最后一篇是略讀課文。拓展一》教學(xué)措施：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀書和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示。正確理解并學(xué)會運(yùn)用本單元學(xué)過的詞語。習(xí)作”和“回顧本單元選編的篇課文，從不同角度闡明了人生的哲理?！短一ㄐ哪尽方栉镉魅?，說明人的成長應(yīng)經(jīng)受生活的考驗(yàn)，學(xué)會獨(dú)立自主。B、把自己喜歡的童謠或兒歌背給喜歡的人聽。三、借助插圖，學(xué)會分享課件出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么？說了什么？下面就和小組同學(xué)像書上的小朋友那樣學(xué)會分享！小組合作交流：在小組里讀一讀或背一背自己喜歡的兒歌或童謠，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，談?wù)勛约簩ν{或兒歌的感受是什么。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生正音。(4)看誰還能提出新的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀兒歌，看看能不能從兒歌中找到答案。指導(dǎo)學(xué)生比賽背誦童謠。匯報(bào)交流。出示學(xué)習(xí)要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)童謠。從你們洋溢著快樂的小臉可以看出，兒歌和童謠真的給你們帶來了許多快樂！讓我們一起走進(jìn)今天的《快樂讀書吧》，分享童謠和兒歌帶給我們的幸福和快樂！二、嘗試提問，感受閱讀(一)學(xué)習(xí)童謠——《搖搖船》。(重點(diǎn))在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。指名讀，小組賽讀。小組交流你畫的是什么，為什么這樣畫。師講解四字詞語的意思，讓同學(xué)們邊聽邊想象這些詞語所展示的畫面。（三）我要描寫春天展示日積月累中描寫春天的詞語。（二）我看到的春天先在小組里說一說自己看到的春天，可以運(yùn)用以前學(xué)過的詞語。課件出示“白、回、國”，學(xué)生觀察生字自行，說說書寫規(guī)則。配樂齊讀韻文，讓孩子們在朗讀中再次涌起民族自豪感和對祖國的無比熱愛之情。師多媒體出示難讀生字，生詞的讀音，范讀。接韻母分類，指名上臺書寫，其余學(xué)生完成書上田字格書寫，全班交流評價(jià)。指名背誦26個(gè)大小寫字母，并檢查排序。全班齊讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說句。角色表演故事，體驗(yàn)故事的完整性和幽默感。（2）老鼠爸爸找了誰？它是最厲害的嗎？為什么？（3）小組內(nèi)互講故事，并推選講得好的同學(xué)上臺講。（1）觀察老鼠爸爸和媽媽的形象。熟練朗讀日積月累中的四字詞語，及本單元拼音韻文。收集描寫春天的語句，感受春天的美景。課后反思：呼圖壁縣第一小學(xué)集體備課一年級下冊語文第一單元（三稿）主備：鄧子芯審閱：張潔語文園地一【學(xué)習(xí)目標(biāo)】掌握和運(yùn)用兩種識字方法，認(rèn)識7個(gè)生字。(只要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓勵(lì))(3)交流字謎。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)，教師巡視指導(dǎo)。根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“動、萬”的書寫。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。(4)多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。指導(dǎo)猜謎。相機(jī)指導(dǎo)：①“動、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記?；ハ嘧鹬亍×钊烁袆印∪f里無云　純凈透明(2)同桌互讀四個(gè)短語，選擇喜歡的兩個(gè)短語說話。二、隨文識字學(xué)習(xí)第二則字謎。(1)誰來猜猜謎底？說說你為什么會這樣猜。⑤教師展示字例，學(xué)生評價(jià)。(1)教師指導(dǎo)書寫“字”。指導(dǎo)朗讀。(4)謎語中說的是“誰和誰相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識記方法。賽讀。(二)隨文識字。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字的字音?！窘?