二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間說(shuō)課稿(文件)
【正文】 下了基礎(chǔ)?，F(xiàn)場(chǎng)操作演示時(shí)針指向幾時(shí)多，并讓學(xué)生說(shuō)出時(shí)針是指過(guò)幾，就是幾時(shí)多，如果時(shí)針指向?qū)W生不確定，可以延長(zhǎng)指針，讓學(xué)生明白確定時(shí)針的指向，為后面學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分做好了充分的準(zhǔn)備?；顒?dòng)四：認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系理解1時(shí)=60分的含義是本節(jié)課的難點(diǎn)我請(qǐng)學(xué)生觀看時(shí)針和分針順時(shí)針的轉(zhuǎn)動(dòng)，通過(guò)采用課件動(dòng)畫(huà)的形式，演示時(shí)針走一大格分針正好走一圈，能清楚明白的理解1時(shí)=60分。通過(guò)再次的小組合作交流，去發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷和體會(huì)認(rèn)讀幾時(shí)幾分的方法，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。讓學(xué)生撥出第一節(jié)課下課的時(shí)間9時(shí)10分?？偨Y(jié)反思、深化認(rèn)識(shí)讓學(xué)生自己總結(jié)，不但使學(xué)生學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)時(shí)間，而且懂得了操作實(shí)踐，合作交流，是一種重要的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)滲透珍惜時(shí)間的思想教育。3．通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)?！窘叹?、學(xué)具】多媒體課件、鐘表模型、手表等。媒體出示鐘面，教師提問(wèn)：通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，大家知道鐘面上都有些什么嗎？（12個(gè)數(shù)、時(shí)針、分針、格子）鐘面上一共有多少個(gè)大格？（動(dòng)態(tài)演示：12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格）每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢？（動(dòng)態(tài)演示：每一大格里有5個(gè)小格）從12到1里面有5個(gè)小格，從12到2里面有幾個(gè)小格呢？你是怎么想的？12到3呢？ 你知道每個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)的小格數(shù)嗎？同桌的同學(xué)先討論討論，再打開(kāi)課本第90頁(yè)在括號(hào)里填出相應(yīng)的數(shù)。時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。媒體演示：閃動(dòng)分針，并且分針從12起走動(dòng)1小格。電腦計(jì)時(shí)，學(xué)生分組活動(dòng)。第四組：數(shù)數(shù)。（分針和時(shí)針是同時(shí)、同方向、不同速度地行走。出示例2第一個(gè)鐘面，有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí)。要注意的是表示分的數(shù)要占兩個(gè)位置，不滿10分的要用0來(lái)占位。重點(diǎn)演示4:45這個(gè)時(shí)間。書(shū)本第91面做一做。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、動(dòng)手操作和實(shí)踐應(yīng)用能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，實(shí)物鬧鐘。（多叫幾名學(xué)生說(shuō)）師引：這兩個(gè)時(shí)間到底是多少呢？我們先放這兒。（生：時(shí)針、分針、秒針、點(diǎn)、數(shù)字等）把鐘面等分成了幾個(gè)大格？認(rèn)識(shí)時(shí)針的運(yùn)行。師：（教師邊演示邊說(shuō)）這叫一大格，那這就叫—小格（生齊說(shuō)）師：一大格里面有幾小格呢？生：5小格。師：（1）、現(xiàn)在分針指向3，指幾分？分針指向8，指幾分？分針指向7，指幾分？（2）、隨意指：分針在這兒是指幾分？探究時(shí)分的關(guān)系。你發(fā)現(xiàn)了嗎？指名說(shuō)并得出：時(shí)針走一大格，分針走60小格。讀寫(xiě)時(shí)間師：現(xiàn)在你知道剛才這兩個(gè)鐘面上的時(shí)間是幾時(shí)幾分了嗎？ 你是怎樣觀察的？ 生說(shuō)。（反饋并請(qǐng)撥錯(cuò)的小朋友展示，大家一起分析為什么會(huì)錯(cuò)。通過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)大格、60個(gè)小格；能夠認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)，知道認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)的方法，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)5分5分的認(rèn)識(shí)時(shí)間探討1小時(shí)=60分。本堂課的缺點(diǎn)：1教學(xué)時(shí)板書(shū)還不夠規(guī)范，每個(gè)鐘面模型下時(shí)間的兩種寫(xiě)法板書(shū)不全。并說(shuō)說(shuō)感受四、總結(jié)：你收獲了那些知識(shí)？（讓學(xué)生愛(ài)惜時(shí)間珍惜時(shí)間）教案反思 認(rèn)識(shí)時(shí)間這一教材內(nèi)容的編排，是用5分5分的讀取時(shí)間，并通過(guò)實(shí)際操作知道1小時(shí)=60分。用兩種方法表示，3時(shí)5分，10時(shí)28分。分針走60小格，是幾分（生：60分）師板書(shū)，那也就是說(shuō) 1時(shí)=60分（師板書(shū)=）師：我們?cè)鯓觼?lái)看鐘面上的時(shí)間呢？（課件出示一個(gè)時(shí)間8時(shí)5分）請(qǐng)四人小組討論，匯報(bào)。（先請(qǐng)學(xué)生自己觀察鬧鐘，匯報(bào)）你發(fā)現(xiàn)了什么：生匯報(bào)。（優(yōu)化5格5格數(shù)的方法）并和學(xué)生一起演示一遍。時(shí)針走一大格，就是過(guò)了（）小時(shí)？時(shí)針走一圈就是走了（）小時(shí)。投影展示鐘面。（展示鐘面）師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí)和整時(shí)半，誰(shuí)能說(shuō)出鐘面上的時(shí)間，（投影逐個(gè)出示9時(shí)，11時(shí)，3時(shí)半三個(gè)時(shí)間）（生回答時(shí)，提問(wèn)：你是怎么看的？）投影出示第三個(gè)時(shí)間：小朋友真能干，你能把這三個(gè)鐘面上的時(shí)間用兩種形式表示出來(lái)嗎？校正答案。教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分?！蹦銈兛匆环昼娔軇?chuàng)造多少財(cái)富，做多少事情，時(shí)間的價(jià)值是多么巨大呀！同學(xué)們，對(duì)你們來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是生命！時(shí)間就是速度！時(shí)間就是力量！時(shí)間是人類所擁有的全部財(cái)富。先看時(shí)針剛走過(guò)數(shù)幾就是幾時(shí)多，再看分針從12起走了幾個(gè)小格，就是幾分，這時(shí)鐘面上的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。（板書(shū)）出示第二個(gè)鐘面，第三個(gè)鐘面，你能讀、寫(xiě)鐘面上的時(shí)間嗎？你是怎樣想出來(lái)的？四人一小組互相討論。那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現(xiàn)在分針從12走到了1，分針走過(guò)了多少格呢？（5格）5格是多少分？（5分）因此，現(xiàn)在所表示的時(shí)間就是4時(shí)5分。同時(shí)分針從12轉(zhuǎn)到了6，也就是分針轉(zhuǎn)過(guò)的是整個(gè)鐘面的一半）鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)？時(shí)針和分針現(xiàn)在又怎樣走動(dòng)了？四人一組互相討論。5．時(shí)分關(guān)系。第二組：寫(xiě)字。媒體演示分針從12走到1的過(guò)程，提問(wèn)：分針從12走到1經(jīng)過(guò)了幾分，你是怎樣想的？（12到1有5個(gè)小格，分針走1小格的時(shí)間是1分，走5小格的時(shí)間就是5分）師：分針從12起走到2是
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