[二年級(jí)數(shù)學(xué)]《簡(jiǎn)單問(wèn)題》說(shuō)課稿(文件)
【正文】 地獨(dú)立思考、自主嘗試的時(shí)間和空間。并結(jié)合學(xué)生的回答進(jìn)行板書：5+5+5+5+5+5=30（個(gè)） 6+6+6+6+6=30（個(gè)）56=30（個(gè)） 65=30（個(gè)）這種形式呈現(xiàn)的算法多樣化，不是同一問(wèn)題不同解法的簡(jiǎn)單羅列，而是學(xué)生個(gè)性化算法的交流。接著教師提出更高層次的問(wèn)題：“計(jì)算這兩盤水餃的方法有什么不同呢？”引發(fā)學(xué)生的思考。此時(shí)，我的教學(xué)進(jìn)入了第三個(gè)環(huán)節(jié)綜合運(yùn)用，鞏固延伸新課標(biāo)提倡練習(xí)應(yīng)該是有意義的，富有成效的，并且能讓學(xué)生感到有樂(lè)趣的。第二題，通過(guò)對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生再次體會(huì)到，只有每一份都一樣時(shí)，才能用乘法計(jì)算，從而進(jìn)一步理解乘法的意義?？傊?，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我力圖為學(xué)生搭建一個(gè)自由思考的平臺(tái)，讓學(xué)生在快樂(lè)中走入數(shù)學(xué)，在探索中感受數(shù)學(xué)，在交流中經(jīng)歷數(shù)學(xué)，在實(shí)踐中應(yīng)用數(shù)學(xué)，使我們的數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出無(wú)窮的魅力。第四題，通過(guò)活潑的形式，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，提高計(jì)算能力。第一組是基本練習(xí)（第53頁(yè)2題）。從而進(jìn)一步理解了乘法的意義。緊接著進(jìn)入第三層：反思提高教師提問(wèn)： “
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