二年級數(shù)學(xué)上冊質(zhì)量分析報告(文件)
【正文】 這次考試共設(shè)三道大題，包括了二年級上冊所學(xué)內(nèi)容，題型多樣，涵蓋面廣，有填一填、選一選、算一算、畫一畫，體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)，也體現(xiàn)了四基。第4小題將下列圖形分一分，再寫算式，很多學(xué)生都沒有先將圖形分一分，失分比較嚴(yán)重。第4小題中用3中任選兩個數(shù)相加，可以加出幾種不同的和。第四題“我會解決問題”：這里主要考察學(xué)生解決問題的能力，但是檢測結(jié)果卻是不大理想的。第4小題考察學(xué)生看圖列出乘加算式，再進行比較。因而在應(yīng)用知識解決問題這部分知識中失分比較多。五、改進措施：加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實程度。加強后進生的輔導(dǎo)工作。加強與家長的聯(lián)系，及時溝通，共同努力，特別是學(xué)困生的家長，要及時取得聯(lián)系，知道學(xué)生在校與在家的表現(xiàn)，必要時教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法。顯示了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思維的靈活性，有一定的深度和難度。一些題目較為靈活，如第二題第7小題，學(xué)生對算理理解困難失分較多；第三題第3小題用圓折一折，看成什么角，題目新穎靈活，學(xué)生不能理解；第五題第3小題畫圖表示“34”。二年級數(shù)學(xué)年級和各班成績等級情況圖***100500二年級 304242優(yōu)秀良好及格不及格0二一455926二二5614422二三34457157二四526218二五211017576529從這個圖來看，學(xué)生的優(yōu)秀人數(shù)太少，85分以下以及不及格人數(shù)偏多。學(xué)生在本次考試中第一題口算題正確率比較高，說明學(xué)生對表內(nèi)乘法掌握的不錯。錯誤原因: 生活經(jīng)驗不豐富，不清楚米和厘米的用處和基本長度。錯 例3：第二題第8小題 考察內(nèi)容：乘加乘減混合運算 考察能力:解決問題的能力答題情況：該題滿分4分，答對人數(shù)198人，%。錯誤原因:大部分錯選的是B、5厘米。錯誤原因:孩子缺乏抽象思維能力，尤其第2個（）學(xué)生想象不出來再折一次的樣子。計算時馬虎大意。錯 例： 第六大題第4小題 考察內(nèi)容: 乘加兩步計算的解決問題 考察能力: 分析問題和解決問題的能力答題情況: 該題滿分6分，答對人數(shù)185人，%。五、努力方向平時培養(yǎng)學(xué)生多讀題、會讀題、認真讀題，領(lǐng)會題目的要求后，聯(lián)系所學(xué)的知識點正確解答。加強對各層次學(xué)生的針對性輔導(dǎo)。從學(xué)生的答題錯誤中反思自己教學(xué)中的不足，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法，多為學(xué)生提供實踐的機會，采取多種形式加強學(xué)生的計算能力和準(zhǔn)確率。強化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。少部分學(xué)生對結(jié)果不會分析。錯 例5：第6大題第3題 考察內(nèi)容: 乘法考察能力: 解決問題的能力和邏輯思維能力答題情況: 該題滿分4分，答對人數(shù)203人，%。錯 例5：第四大題以及卷子中的相關(guān)計算 考察內(nèi)容：100以內(nèi)的加減法考察能力: 筆算能力，和認真細心的做題習(xí)慣答題情況：該題滿分16分，答對人數(shù)36人，%。還有的同學(xué)應(yīng)該是用61=5，所以是5厘米。因為圖中沒有這個“2”，所以很多孩子想不到2從哪里來，都是減1。錯誤原因: 說算理一直是個難點，孩子們會列豎式計算，但是 說算理，學(xué)生就覺得很困難，難理解。主要問題：錯 例1： 第二大題第4小題考察內(nèi)容: 長度單位，認識米和厘米。三、答題情況分析亮點本次試題，從題型和考查能力體現(xiàn)了課改的要求。20142015學(xué)年上期期中、從上面的圖中可以看出，期末整體平均成績比期中成績有了一定的提高。不但要求學(xué)生會做題，還注重孩子的動手操作能力，考查學(xué)生的思維過程。2014116第五篇：二年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報告二年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報告學(xué)校：大學(xué)路第二小學(xué)2014——2015學(xué)年上期二年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報告一、試卷分析本次數(shù)學(xué)試卷立足課本，關(guān)注過程，重視方法，為不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上取得不同的發(fā)展提供了一次平臺。加強對學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是動手操作能力，認真分析問題和
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