【正文】 由教育行政部門規(guī)定的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，也就是列入學(xué)校課程表中的課程。A．萬有引力 25在信息技術(shù)條件下，設(shè)定恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)方式引起學(xué)生的注意，常用的策略主要是 B。A．網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)B．模仿學(xué)習(xí)C．拋錨式教學(xué) D．直接教學(xué)2合作學(xué)習(xí)形式是 B。錯(cuò)在空間與圖形部分與信息技術(shù)的鏈接中，“利用計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)情境或制作包含動畫的課件”的信息技術(shù)可以與“能用方格紙估計(jì)不規(guī)則圖形的面積”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合。錯(cuò)先行組織者包括兩種:一種是陳述性組織者，另一種是比較性組織者。錯(cuò)1利用信息技術(shù)的情景性、真實(shí)性，創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的、盡可能真實(shí)的情境，激活學(xué)生的先前經(jīng)驗(yàn)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對1信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合涉及網(wǎng)頁制作、編程興趣小組、網(wǎng)絡(luò)知識、電腦美術(shù)與動畫、校園信息周報(bào)、等級考試、信息學(xué)奧林匹克等活動課程之中。錯(cuò)皮亞杰認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)論和先驗(yàn)論都是一種預(yù)成論，并將經(jīng)驗(yàn)論比喻成照相機(jī)理論，先驗(yàn)論比喻成電影放映機(jī)理論。錯(cuò)2信息技術(shù)與課程整合，其主體是信息技術(shù)而非課程。對2不能用信息技術(shù)與地理整合的方式來模擬變化不斷的地理區(qū)域性和綜合性。不少于100個(gè)字我認(rèn)為我們語文學(xué)科中，特別是對文本的理解，可以運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)，例如在教授《偉人細(xì)胞》時(shí)，就可以設(shè)置以下問題供學(xué)生研究，賈里為了證明自己的偉人細(xì)胞，他的前三件事為什么失敗，后來的一件事為什么成功呢，三次失敗能不能找到共同的成分呢；在最后一個(gè)故事里，賈里說：“看來，我是個(gè)普通人，只配做些雞毛蒜皮的小事”賈里為什么會發(fā)出這樣的感慨？這種說法對么，說說你的研究成果。從而突出人間的最美最真摯的情感。我所教的學(xué)科初中信息技術(shù)具有基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、應(yīng)用性、綜合性、創(chuàng)新性的特點(diǎn)，特別注重學(xué)生的動手操作能力和實(shí)際應(yīng)用能力，同時(shí)與其他課程的整合也突出了把信息技術(shù)作為工具進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的特在平時(shí)工作中資源收集，經(jīng)過適當(dāng)加工，利用多媒體用課堂教學(xué)，有助于提高教學(xué)效果，合理利用好課堂時(shí)間，在相同的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識，又促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力。中專英語資源要先收集，在動手做課件之前要先把素材全收集齊，不能用到啥再找啥。先做好教學(xué)設(shè)計(jì)再收集，認(rèn)真選擇好需要用的素材再動手收集，有些東西費(fèi)勁收集了最后卻沒用上，白白浪費(fèi)了人力物力。徐志蘭(363862325)20:14:50 真心感謝來自親身的例子3組張青(576778380)20:15:00 主題的重要性是建立在它所呈現(xiàn)信息的基礎(chǔ)之上，反過來說，頁面要向用戶展示哪些信息是決定其重要與否的首要指標(biāo)。在色彩的設(shè)計(jì)上，即要符合整體特征，又要適合所渲染信息的特征。1組 李大喜(1508844214)20:15:12 研究性學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。它改變了傳統(tǒng)教學(xué)以老師講授為主的模式，使教學(xué)進(jìn)一步落到實(shí)處。資源能夠提供對教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施過程的支持，并且方便使用。雖然是有限的互動，但對于學(xué)習(xí)者和指導(dǎo)者都有一定的空間，能夠比較及時(shí)的溝通交流，這是適應(yīng)信息社會學(xué)習(xí)方式的關(guān)鍵所在。(1分)選題應(yīng)強(qiáng)調(diào)知識的傳遞研究性學(xué)習(xí)分組的過程中，下列所述中不需要考慮的因素有（）。(1分)能夠利用電子郵箱的附件傳遞各種格式的文件下列屬于“情感態(tài)度與價(jià)值觀”層面的教學(xué)目標(biāo)的是()。(1分)教育技術(shù)是一門綜合性的應(yīng)用學(xué)科1在教學(xué)過程中會使用許多教學(xué)評價(jià)方法，如觀察法、測驗(yàn)、問卷調(diào)查法、面談法等。(1分)反饋速度受教師和學(xué)生積極性的影響1（）是指由一些具有相同知識經(jīng)驗(yàn)背景、興趣愛好、學(xué)習(xí)目標(biāo)的人所組成的社會群體。(1分)Nero Burning Rom1軟件的“有線性的橫向?qū)Ш健迸c信息組織結(jié)構(gòu)（）相對應(yīng)。(2分)按組合鍵Ctrl+Ｚ點(diǎn)擊菜單欄“編輯”→“撤銷清除”點(diǎn)擊菜單欄 “撤銷鍵入”根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案用Word制作電子教案時(shí)，需要為其中的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置“項(xiàng)目符號”，下列操作正確的是（）。(2分)FrontPageDream WeaverAuthorwareFlashMS Office教學(xué)評價(jià)有各種分類，每類教學(xué)評價(jià)都有其特有的用途和意義，總結(jié)性評價(jià)的主要用途是（）。(1分)是專題型學(xué)習(xí)網(wǎng)站包括結(jié)構(gòu)化知識展示、擴(kuò)展性學(xué)習(xí)資源、網(wǎng)上協(xié)調(diào)討論空間和網(wǎng)上自我評價(jià)系統(tǒng)四個(gè)基本組成部分。(1分)是教師和輔導(dǎo)員只屬于資源的使用者，本身并不屬于資源。(1分)否課件制作中，如果涉及到圖像，且大小需要控制在100～200KB之間，一般使用JPG格式。(1分)否學(xué)習(xí)者是一個(gè)有復(fù)雜思想、有情感變化的人，他們接受信息的感官若長時(shí)間處于同一種刺激之下，就會麻木，降低接受效率。(1分)是教學(xué)設(shè)計(jì)有利于教學(xué)工作的科學(xué)化，便于教師教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后的反思，有效促進(jìn)教師的快速成長。(2分)教學(xué)評價(jià)能引導(dǎo)教學(xué)活動朝正確的方向發(fā)展好的評價(jià)能激勵(lì)學(xué)生更加努力評價(jià)的主要目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，對教學(xué)改進(jìn)是否產(chǎn)生影響主要看教師的自覺性被評價(jià)者還可以通過評價(jià)了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，明確努力方向及改進(jìn)措施三、是非題與考試相比，檔案袋評價(jià)可以提高學(xué)生的教學(xué)參與感，有利于更全面地評價(jià)學(xué)生，也更簡單更省力。(2分)點(diǎn)擊菜單收藏→整理收藏夾，在彈出的對話框中進(jìn)行整理操作點(diǎn)擊標(biāo)準(zhǔn)按鈕欄上的收藏夾按鈕，在窗口左側(cè)的任務(wù)窗口中點(diǎn)擊整理，在彈出的對話框中進(jìn)行操作整理打開C盤，找到收藏夾文件夾，然后在其中直接進(jìn)行整理教師需要使用一些集成工具來設(shè)計(jì)課件，并制作出圖形并茂的教學(xué)演示課件。(1分)教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)前期分析就是指對學(xué)習(xí)者特征的分析二、多選題下面是一位老師學(xué)完了教學(xué)設(shè)計(jì)的理論知識后，對教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)做的總結(jié)，您認(rèn)為下述哪些觀點(diǎn)是正確的？(2分)教學(xué)內(nèi)容分析有助于確定合適的教學(xué)策略教學(xué)目標(biāo)的確定，可以說是教學(xué)設(shè)計(jì)前期分析的一個(gè)主要任務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)評價(jià)貫穿于教學(xué)設(shè)計(jì)的全過程，它通常要依據(jù)教學(xué)實(shí)踐的效果教學(xué)內(nèi)容的安排與教學(xué)目標(biāo)有關(guān)在研究性學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做出評價(jià)，你認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)的評價(jià)應(yīng)體現(xiàn)（）。(1分)教學(xué)媒體的受控性指教學(xué)媒體把信息同時(shí)傳遞給學(xué)生的范圍的大小1李老師計(jì)劃在開始講授教學(xué)內(nèi)容之前先給學(xué)生播放一段環(huán)保、節(jié)能的宣傳影片。(1分)日志標(biāo)簽1某教師在教學(xué)中使用電子郵件發(fā)布和收取課后作業(yè)，并通過電子郵件與學(xué)生進(jìn)行溝通。(1分)小組討論，匯集意見，隨機(jī)點(diǎn)名學(xué)生匯報(bào)該組的意見常見的課件結(jié)構(gòu)形式有線性結(jié)構(gòu)、百科全書式結(jié)構(gòu)以及指導(dǎo)性結(jié)構(gòu)，下列關(guān)于課件結(jié)構(gòu)的說法中正確的是（）。(1分)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)布盧姆將認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為識記、領(lǐng)會、運(yùn)用、分析、綜合和評價(jià)六個(gè)層次。(1分)教師需要及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新等良好行為，對于學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識要給予及時(shí)的糾正創(chuàng)建教師個(gè)人網(wǎng)站是一個(gè)系統(tǒng)的過程，其最后要做的一項(xiàng)工作是（）。我的設(shè)計(jì)是按照單元主題，選取所需要的專題活動設(shè)計(jì)及其配套的資源，以圖片范例和相關(guān)知識補(bǔ)充為主，為學(xué)生提供體現(xiàn)其風(fēng)格的學(xué)習(xí)支持資源。這種教學(xué)模式值得推廣。以利于針對不同的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。6組杜慶忠(1066548519)20:15:03 我贊成王老師的意見4組周靜(1248982609)20:15:07 我剛才回看了一下大家的發(fā)言，覺得范奮老師的觀點(diǎn)新穎 1組 楊軍(1094726631)20:15:07 研究性學(xué)習(xí)通常圍繞一個(gè)需要解決的實(shí)際問題展開。要求文案簡潔明了，語言、句式的表達(dá)需符合網(wǎng)站的整體調(diào)性。主題資源不僅要提供與單元學(xué)習(xí)主題關(guān)聯(lián)的資源素材，更要提供資源如何使用的信息。比如一些視頻可能播過后再也沒有了。4組陳廣軍(1069688328)20:14:07 謝謝范主任2組 王麗麗(986134965)20:14:11 我在工作中資源收集與處理的經(jīng)驗(yàn)與體會：就中專的學(xué)生而言，學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力較差，教師需要更多地為學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)設(shè)資源，指定一些相關(guān)資源。主題資源網(wǎng)站是是一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)資源的主題研究、協(xié)作式學(xué)習(xí)系統(tǒng)，它充分發(fā)揮了信息網(wǎng)絡(luò)的開放性大容量等優(yōu)勢。話題四：你準(zhǔn)備在創(chuàng)建主題資源網(wǎng)站時(shí)如何突出所選擇的單元學(xué)習(xí)主題特點(diǎn)？不少于150個(gè)字。研究性學(xué)習(xí)，最主要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的