【正文】 學生創(chuàng)作時間短了些，給與充分《夸張的臉》是人教版美術(shù)五年級下冊第7課，屬于造型本課是讓學生抓住人物頭像特征，進行夸張的表現(xiàn)手法，嘗試用漫畫進行人物頭像寫生練習。第八課《神奇的肥皂粉》教學反思《神奇的肥皂粉》是五年級的一節(jié)造型、表現(xiàn)課。此課制作難度較低，有一定的趣味性，符合五年級學生愛自主探究、動手操作的心理特點。使學生掌握了操作的要點，就是水要飽、手要快、粉要少。但是還應該注意的是不能把學生教“死”了，因為有些學生掌握較快，應該發(fā)揮他的創(chuàng)造性。第十課《寫意動物》教學反思禽鳥對學生來說是一個感興趣的內(nèi)容，因此他們的興趣是很高的。明代以陳淳、徐渭為代表的一批畫家，把筆線與書法結(jié)合起來，粗筆狂縱，豪放恣肆，開創(chuàng)了大寫意畫風的鮮明特色。讓學生在充分的藝術(shù)實踐中發(fā)揮主動性。在欣賞完古代生肖作品后，為了讓學生更清楚地知道：要完成好一件生肖作品，必須要抓住該生肖動物最突出的特征。語文滲透了擬人、夸張等修辭手法；數(shù)學利用12年等于一個輪回，來計算、推算年齡；思想教育體現(xiàn)在發(fā)展學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化，通過對“龍”的觀察，引導學生認識到我們都是龍的傳人，期盼海峽兩岸早日大團圓，進行愛國主義教育。當然，在其他教學環(huán)節(jié)中，還有些不完善的地方，比如：結(jié)尾部分太倉促了點。課前的健康手操學生很感興趣，很輕松的進入了上課狀態(tài)，學生課前預習，自主探究的效果很好，整節(jié)課學生的參與度積極性都很好。在本課我充分體現(xiàn)了新課程改革的“新理念，新策略，新課堂”的特點，做到了以學生為本。通過讓學生觀看《微觀世界》的紀錄片，把學生帶入到微觀世界之中，激發(fā)學生的學習興趣。在創(chuàng)作要求上，適應不同層次學生的需求，全員參與，共同提高。在當今科技日新月異的浪潮中，人們無時無刻都在感受著現(xiàn)代發(fā)明給我們帶來的便利；然而，這也是一個變革與優(yōu)勝劣汰的時代，我們需要的是不斷的改進和創(chuàng)新，才能使我們永遠走在時代的前端，走向世界！。但個別創(chuàng)作困難的學生，我只是鼓勵他，讓他多看范例，今后還要加強這些學生的輔導。學生觀察、比較微生物的外形特征，并根據(jù)本課題的內(nèi)容進行表現(xiàn)。在教學中通過欣賞、觀察、體驗比較等環(huán)節(jié)讓學生體會到微觀世界的豐富變化，并能嘗試利用各種繪畫工具去表現(xiàn)。對于課程與學生的把握我還有很多東西需要學習與實踐。第十三課《風箏的魅力》本課的設計充分地體現(xiàn)了教師引導、學生自主學習的氛圍。在指導學生制作的環(huán)節(jié)中，我對每個人同學的創(chuàng)意都給予充分肯定，使學生更大膽去想象，富有創(chuàng)意的作品一件件應運而生。同時，老師現(xiàn)場作畫，即展現(xiàn)老師的基本功，又吸引學生的注意力，使課堂效率更高。十二課《十二生肖》教學反思本節(jié)課在導入新課時，我設計用猜謎的形式，把全班學生的積極性都調(diào)動起來，同學們的參與熱情也很高，從而引出十二生肖是指哪十二種動物？授課時，先展示課前收集的一些精美的古代生肖作品，一一呈現(xiàn)在學生的眼前。如若每一位中學生都能把握住花鳥畫的發(fā)展脈絡，仔細品味浩如煙海的藝術(shù)精品，認真感受每位畫家緣物寄情的思想感情，審美能力自然隨之而得到提高，崇高的民族自豪感油然而生。通過教學讓學生在游戲中感受彩墨與宣紙的特性，體驗彩墨畫的樂趣，并進行簡單的技法練習。臨摹在美術(shù)教學中不可少，但是很容易就限制了學生的思維，所以應該把握好這個尺度。還有一些同學的作業(yè)，并不能表現(xiàn)出中國畫的筆墨濃淡變化，有的作品都是圈涂出來的，但是有些作品表現(xiàn)的很大膽。一開始，學生就在操作中出現(xiàn)了一些問題，如：色彩濃度的把握、肥皂粉的撒法等等。通過親自練習，體驗不同色彩技法能產(chǎn)生的不同的色彩感覺，感悟人工肌理的變化，了解肥皂粉在畫面中出現(xiàn)的特出效果。本課的教學目標是通過各種圖片來刺激學生的眼球，通過反復的讓學生來發(fā)現(xiàn)、比較，人物臉部哪些地方來進行夸張的。為此在整課以探索、游戲為主線，培養(yǎng)學生的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。本堂課中處理比較成功的是，從欣賞名人漫畫開始，到學生作品的范圖欣賞，整體的過度語言比較自然、到位。讓學生在活動中學、在玩中學、讓學生圍繞目標在探索知識的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。課堂總是有得有失，關(guān)鍵是在完善的不夠好的環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時的記錄總結(jié)，把問題消滅在萌芽狀態(tài)中。當投影儀把學生作品投到大屏幕上的時候，問題出現(xiàn)了，學生在看到自己同學的作品后都很快樂，發(fā)自內(nèi)心的歡笑著，但是此刻我好像是被他們的這種快樂感染了，頭腦不夠清醒，沒有及時的抓住教學契機，如果當時多問同學們幾個“為什么”，為什么你看了作品會笑的很開心？為什么你會鼓掌？……多給學生機會，讓他們?nèi)フf，去表達內(nèi)心的想法，豈不是更好？也就是及時的引導學生去互評一下，找一找同學畫的好的方面和不足，促進學生的互相交流，顯然我的處理有些草率了，應該很好的記住這點。，通過投影儀清晰的將作畫步驟展示給同學們看，無語自明。，讓學生記住繪畫要訣，突破教學重點。這節(jié)課我先簡要記錄一下自己做的比較成功的幾個環(huán)節(jié)，利于保持好的方法。只有靜下心進行觀察和比較，才能準確地表現(xiàn)。然后再觀察寬與長的比例關(guān)系進行構(gòu)圖。觀察事物必須細心敏銳，才能準確畫出物體結(jié)構(gòu)，造型能力才能有所提高。通過多種靈活多樣和直觀的教學方法，如“展示法”“對比法”賞析討論法”等等，深入淺出的講解，使“抽象的知識直觀化”“復雜的知識簡單化”使學生更易接受和理解。之后利用“佳作賞析”引導學生欣賞構(gòu)圖典型的名畫，如達芬奇的《最后的晚餐》通過設置問題引導學生賞析（1）畫中人物眾多，畫家是怎樣組織安排、刻畫這些人物的？（2）作品中既有“一”字形構(gòu)圖，又有“十”字形構(gòu)圖，體現(xiàn)在畫面的什么地方？學生在交流討論中感知構(gòu)圖中“變化統(tǒng)一”和“均衡”兩大原則，并通過靜物寫生作品的對比進一步體會這兩大法則在繪畫構(gòu)圖中的應用與體現(xiàn)。繪畫構(gòu)圖涉及到的因素很多，本課側(cè)重探討物象之間的安排和處理關(guān)系。美術(shù)課上，只要吸引了學生的注意力，老師做給孩子們看，遠比講給他們聽更能取得好的教學效果。學生當時的表現(xiàn)對我觸動很大，我突然覺得美術(shù)課上多媒體的利用也許并不需要太多，也許簡單的找一些作品讓學生了解一下、知道一點就夠了。課后想了一下，這里如果拿出一兩個有特點的出名的雕塑：比如青島的《五月的風》、張海平的《浦江之光》等讓學生分組去討論一下造型的特點、設計的意圖，其他的作為欣賞一帶而過會更好一些。教學生學會幾何形體的繪畫方法，再讓學生自由組合幾何形體組成物體?！缎误w的組合》教學反思《形體的組合》是上一節(jié)課平面形的延伸，通過學習，理解形體的概念，感受在我們的生活世界里，許多物體都是由各種形體組合而成的，學會運用各種形體組合物體，培養(yǎng)學生觀察能力和創(chuàng)造能力。美術(shù)教學中展評學生的作業(yè)是很重要的一個環(huán)節(jié)，可以通過這種方式引導學生明確作業(yè)目的，更好的完成學習任務。學生習慣于模仿，在較長的一段時間內(nèi)都在重復的同樣的繪畫模式，缺少自己獨特的想象和創(chuàng)作。板書設計： 花鳥畫（二）神態(tài)特點 破 墨 法