【正文】 法的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：鳥的結(jié)構(gòu)與動(dòng)態(tài)變化。一、教材分析：1．本課屬于“造型 表現(xiàn)”領(lǐng)域里的教學(xué)內(nèi)容，在本冊(cè)教材中，主要介紹了中國(guó)花鳥畫的特點(diǎn)與風(fēng)格，通過對(duì)中國(guó)畫的用筆，用墨方法的講解與練習(xí)，學(xué)生可以了解中國(guó)畫的筆墨技法與造型的關(guān)系，以及另畫獨(dú)特的筆墨情趣。2）課件出示家鄉(xiāng)的雕塑，師生共同欣賞 師適當(dāng)解說 （意圖：圍繞學(xué)生熟悉的雕塑展開，讓學(xué)生了解雕塑在人們生活及生存的環(huán)境中所起到的重要作用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情）三、欣賞雕塑，了解欣賞的方法：《盧舍那佛》《人首翼?！贰逗推健贰墩粽羧丈稀贰杜俗瘛贰都t藍(lán)黑》讓學(xué)生猜一猜：哪些雕塑是古代的？哪些是現(xiàn)代的？ 學(xué)生說，師總結(jié)（意圖：區(qū)分古代和現(xiàn)代作品，以便幫助學(xué)生了解不同時(shí)期雕塑作品）《人首翼牛》 1）學(xué)生初步觀察作品 2）教師簡(jiǎn)介《人首翼?！?3）師生共同總結(jié)欣賞的方法。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)認(rèn)知：初步了解雕塑藝術(shù)的語言、特點(diǎn)、分類和材料等，了解雕塑的審美特點(diǎn)情意：初步學(xué)習(xí)分析和鑒賞雕塑作品的基本方法，能用歷史的、藝術(shù)的眼光去看待各具美感的雕塑藝術(shù)。，教師邊示范邊講解把麻雀的畫法編成通俗易懂的小詩(shī)歌來進(jìn)行教學(xué)，教師在畫鳥的羽毛時(shí)要突出重點(diǎn)，盡量講得詳細(xì)一些。教學(xué)過程：:檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。（唐）張彥遠(yuǎn)在《歷代名畫記》中說：“夫象必在形似，形似須全其骨氣。（4050秒）二、欣賞中國(guó)花鳥畫。情意：對(duì)比自然中的花鳥，欣賞研究一幅花鳥畫，了解畫家用筆用墨的方法。三、教師示范掌握技法演示教學(xué)是較好的一種教學(xué)方式，其一、學(xué)生能夠看到教師示范是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)：如教師是如何調(diào)墨，如何構(gòu)圖，如何出枝布葉，大膽落筆等等。第一篇：五年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 花鳥畫1教學(xué)反思 人美版《花鳥畫》教學(xué)反思：本課節(jié)課屬于“”領(lǐng)域，這課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解：一定的寫意花鳥的知識(shí)與筆墨技法，通過對(duì)回憶、觀察、分析、表現(xiàn)，使學(xué)生感受、體驗(yàn)中國(guó)畫的的美感及筆墨情趣。二、探究學(xué)習(xí)獲得新知在本課的教學(xué)過程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種良好的探究學(xué)習(xí)情境，研究教師畫的“墨竹圖”讓學(xué)生帶著問題——主動(dòng)探究——提出假設(shè)——進(jìn)行實(shí)踐——總結(jié)經(jīng)驗(yàn)——匯報(bào)心得，這樣一來充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生親歷知識(shí)的形成過程，從而實(shí)現(xiàn)了“教以學(xué)為本” 的教育理念。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)認(rèn)知：針對(duì)側(cè)鋒、中鋒、干筆、濕筆等不同運(yùn)筆用墨的方法，及得到的效果進(jìn)行探索與交流。（課件8—書中作品）要求：①了解本節(jié)表現(xiàn)了什么內(nèi)容？②你最喜歡哪一幅，為什么？（4分鐘）（問）哪位同學(xué)能告訴我從剛才的這段音樂中聽到了些什么呢？ 你本節(jié)表現(xiàn)的是什么內(nèi)容呢？（生答）（問）哪位同學(xué)能說說，你最欣賞哪一幅畫，說說為什么？（生答）（動(dòng)）同學(xué)們，現(xiàn)在分小組（4人）討論一下，說說中國(guó)傳統(tǒng)花鳥畫繪畫有哪些特點(diǎn)。（2）骨法用筆是繪畫表現(xiàn)上關(guān)于用筆的問題，是運(yùn)用線描表現(xiàn)對(duì)象形體的重要技法。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：如何培養(yǎng)學(xué)生掌握中國(guó)畫的筆墨技法，以及筆墨情趣在中國(guó)畫中的體現(xiàn)。板書分析:（鳥的畫法）以麻雀為例進(jìn)行分析 ①麻雀基本造型②麻雀形體結(jié)構(gòu):身子、翅膀、尾巴、爪子。通過對(duì)作品的欣賞、分析、研究和對(duì)比等教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與欣賞評(píng)述雕塑作品活動(dòng)的興趣，提高審美能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。（意圖：從身邊的雕塑入手，結(jié)合課件，使學(xué)生在觸摸、比較中了解雕塑作品的材料的多樣性）1）學(xué)生觀看生活照片。（意圖：讓學(xué)生切身體驗(yàn)雕塑的美感，在模仿中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂）五、延伸：1）課件出示文藝復(fù)興時(shí)期的米開朗基羅、羅丹藝術(shù)大師的照片及代表作 2）課件欣賞古今中外優(yōu)秀的雕塑作品六、結(jié)束語：在生活中如學(xué)校、社區(qū)上學(xué)的路上一定還有很多雕塑藝術(shù)品，希望同學(xué)們能把它進(jìn)行拍照或?qū)懮屯瑢W(xué)交流欣賞，相信你一定會(huì)有許多新的感觸，美就在我們身邊，讓我們一起發(fā)現(xiàn)它、關(guān)注它吧！第四篇：人美版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第14課《花鳥畫(二)》說課稿《花鳥畫（二）》說課尊敬的各位評(píng)委大家好！今我說課的內(nèi)容是人美版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第14課《花鳥畫（二）》，我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)生情況、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本課的整體教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用筆墨概括，表現(xiàn)鳥類的動(dòng)作特點(diǎn)。學(xué)習(xí)中遇到的困難：對(duì)墨色與水分的控制掌握不好。（六）、展示評(píng)價(jià)。但是作業(yè)效果并不理想，學(xué)生的畫面內(nèi)容還是趨于雷同，模式性的東西很多，學(xué)生有意無意的都在描繪具象的東西，沒有放開膽子去畫抽象的畫面。我在評(píng)價(jià)時(shí)側(cè)重于學(xué)生的創(chuàng)造性。我覺得自己在引導(dǎo)學(xué)生分析抽象雕塑這一過程用時(shí)太多，并且一直都是自己講的多，缺少學(xué)生的討論，沒有調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與的積極性。更重要的是，教師的親自示范，可以解決本課造型上的重難點(diǎn)。在第一課時(shí)賞析構(gòu)圖教學(xué)中，我先讓學(xué)生欣賞構(gòu)圖存在問題的作品，歸納出構(gòu)圖常出現(xiàn)的問題：構(gòu)圖小，畫面空洞；構(gòu)圖偏，不均衡；構(gòu)圖散，缺乏統(tǒng)一；構(gòu)圖太集中，缺少變化等，讓學(xué)生初步感知構(gòu)圖不和諧的畫面，缺乏美感，然后結(jié)合學(xué)生自己的兩幅作品進(jìn)行比較：看哪幅構(gòu)圖更生動(dòng)、美觀？在實(shí)際比較中體會(huì)畫面物象組織要有序、富有變化，畫面才會(huì)更協(xié)調(diào)，從而揭示出構(gòu)圖的含義和重要性。學(xué)生通過觀察實(shí)物進(jìn)行寫生練習(xí)。不要只盯住局部的圖案和花紋，要首先確定它的位置、大小、然后才是形狀。我采用讓學(xué)生親身體驗(yàn)：喝一杯水，品嘗不同的滋味，通過學(xué)生的表情變化讓全體同學(xué)投入到其樂融融的氛圍中，觀察發(fā)現(xiàn)，順勢(shì)利導(dǎo)本課課題：喜怒哀樂，并用四個(gè)可愛的表情臉蛋展示課題，學(xué)生樂于接受。首先在點(diǎn)評(píng)的形式上，我僅采用的學(xué)生自評(píng)的方式和師評(píng)的方式。為此在整課以探索、游戲?yàn)橹骶€，培養(yǎng)學(xué)生的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，創(chuàng)作一張夸張的臉是本課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)。主要是讓學(xué)生通過肥皂粉的肌理效果來體驗(yàn)抽象藝術(shù)帶來的審美感受，并在興趣的帶領(lǐng)下積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)之中。也為今后的肌理創(chuàng)作奠定了一定的基礎(chǔ)第九課《寫意蔬果》教學(xué)反思通過這節(jié)課的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生入門很快，很快就掌握了中國(guó)畫的最基本的蘸墨、行筆技法，雖然造型不太準(zhǔn)確，有些幼稚，但是能表現(xiàn)出中國(guó)水墨畫的筆墨情趣，能表現(xiàn)出墨色的濃淡變化。要他們真正掌握禽鳥畫的畫法，還需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)禽鳥的形體、結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)、生活習(xí)慣等作細(xì)致的觀察和分析。鑒于上學(xué)期學(xué)生已接觸過一堂彩墨游戲課了，對(duì)彩墨畫的繪畫形式有了一些了解，對(duì)彩墨畫的表現(xiàn)方法有了一些經(jīng)驗(yàn)。這節(jié)課我始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)，哪怕一點(diǎn)小小的成功都應(yīng)該用激勵(lì)性語言給予肯定，使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到：我能行！讓學(xué)生更愿意參與到教學(xué)活動(dòng)中。但也有很多不足，例如，內(nèi)容量有點(diǎn)大；做作業(yè)前先讓孩子說一下小組分工會(huì)更好；作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以給學(xué)生ppt出示出來等。以微觀世界的精彩畫面，大量的圖片資料，情景創(chuàng)設(shè)，親身體驗(yàn)，觀察比較等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自主控制學(xué)習(xí)