【正文】 。教學(xué)難點 學(xué)習(xí)緩減考試焦慮的方法。（2）小組成員在自我分析以及其他組員的幫助的情急下，體會和認(rèn)識考試緊張的原因。教師要幫助學(xué)生梳理、理解這些常識，必要時組織學(xué)生讀一讀，記一記，這本身就具有輔導(dǎo)意義。這里涉及一個抽象的概念：適度緊張。（2）放松訓(xùn)練：建議教師播放一段輕松的背景音樂，以教材中的文字“一個暮春的下午、”作為指導(dǎo)語，帶領(lǐng)學(xué)生進行放松運動。教學(xué)重點 使學(xué)生比較全面地了解青春期的心理矛盾和心理沖突。而現(xiàn)在，我們已悄悄長大。你覺得強強長大了嗎？”教師對學(xué)生的回答一定不要輕易否定，可以通過追問學(xué)生的回答來幫助學(xué)生澄清認(rèn)識。這樣可以讓學(xué)生對長大有全面的認(rèn)識，同時更客觀地認(rèn)識自己。三、心海起航（１）指導(dǎo)學(xué)生填寫“心事卡”?；顒硬襟E：①：選擇一件“我最煩惱的事情”，以不記名的形式填寫在事前準(zhǔn)備的小卡上。④：教師選擇有代表性的問題，宣讀學(xué)生的解決辦法；有關(guān)小組成員可以補充，教師做適當(dāng)引導(dǎo)。板書設(shè)計1我已悄悄長大心理聚焦 心靈視窗 心靈氧吧 心海起航1依依同學(xué)情教學(xué)目的讓學(xué)生回顧自己與同學(xué)共度的美好時光，體會同學(xué)之間的濃濃情意。教學(xué)難點 正確認(rèn)識和處理因面臨分別帶來的失落情緒。教師引導(dǎo)學(xué)生思考、討論：你為什么要喊XXX的名字？當(dāng)其他同學(xué)喊道你的名字的時候，你有什么感受？心情如何？通過這次活動能迅速集中學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的參與愿望，讓學(xué)生體會到同學(xué)間的情誼。第 二 課 時一、心靈視窗看圖。3人為一小組，小組里每位同學(xué)分別做一次臨時記者、被采訪者和聽眾。讀一讀。制作友誼樹組織學(xué)生討論保持友誼的方式、方法，并制成卡片貼在“友誼樹”上，共同感受班級的溫暖，共同祝愿友誼長青。教學(xué)重點，難點：。方法二：用教材上展示的紀(jì)念卡激發(fā)學(xué)生的制作興趣。生活小能手 課后任務(wù)如果說上課時做的手工沒有做好的，可以下課后回家再做，下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)制作書簽，小組討論下可以做什么樣的書簽，提前設(shè)計一個自己喜歡的。 盡量把每個同學(xué)的作品都到上面進行展示。、教學(xué)重點，難點，制作自己喜歡的作品。講述：這么漂亮的作品，大家想不想學(xué)？今天我們學(xué)習(xí)怎樣插花，用自己的插花作品來美化我們的生活。五、課后任務(wù)下課后自學(xué)教材中插花的步驟和造型部分，了解插花的選材和造型的一般常識。美化教室。方法二：兩人一組，準(zhǔn)備8張大小適宜的紅色皺紋紙，各做一朵小紅花，兩人合作，將兩朵小紅花拴在一起，做成一個小花球，這樣每個學(xué)生也都掌握了具體的制作方法。教學(xué)目標(biāo)；，初步掌握籌劃慶典活動的基本步驟，能有創(chuàng)意地進行設(shè)計。為小學(xué)生活動畫下圓滿的句號。引導(dǎo)方法：。兒童的發(fā)展是整體的，其情感、態(tài)度、價值觀、能力及知識的發(fā)展是有機融合、不可分割的。三、學(xué)生情況分析小學(xué)生活潑好動，身心處于發(fā)展階段。對個體而言，人的感受和體驗產(chǎn)生于人的活動，再精彩再生動的講授都無法替代個人的親身感受和體驗。與學(xué)生的生活實際、經(jīng)歷、閱歷以及他們的心理發(fā)展相吻合。除去節(jié)假日共安排36課時。教學(xué)重難點：培養(yǎng)自主支配和利用閑暇時間的能力。教學(xué)過程：第 一 課 時一、導(dǎo)入新課游戲：奇妙樂園故事渲染奇妙樂園是一個“只有想不到，沒有做不到”的神奇世界，可以讓里面的人按自己的意愿做任何事情。（2）匯報交流。二、學(xué)習(xí)新課生命加油站（1）讓數(shù)據(jù)說話算一算，了解那些不經(jīng)意間被忽略了的閑暇時光。尋找伙伴，交流計劃。尋找自身經(jīng)歷中勇敢面對困難的具體事例，挖掘積極的情感體驗。教學(xué)方法 講授法、談話法教學(xué)手段 多媒體投影教學(xué)課時 2課時教學(xué)過程：第 一 課 時一、活動導(dǎo)入暖身活動：大嘴有玩具的玩法：輪流摁大嘴的牙齒，摁到某殼牙齒時會被咬到手指。交流：閉眼前行時有何感受？用什么樣的步伐行走。續(xù)編故事。因為有勇氣，面對挑戰(zhàn)時才能堅持自己；因為有勇氣，危機才可以轉(zhuǎn)化為契機。說說這些蕩氣回腸的故事：痛苦和磨難中依然勇敢前行。活動六：有人愛我學(xué)習(xí)手語，用手語表達(dá)“有人愛我”。左手豎起大拇指，右手平伸，掌心向下對著左手大拇指橫向畫圓圈表示“愛”。全班學(xué)生在音樂背景中反復(fù)用手語表達(dá)“有人愛我”?；顒影耍杭で閰群案魳烦瑁河赂蚁蚯?。三、總結(jié)。教學(xué)重難點 幫助學(xué)生增強自覺珍惜生命的意識。但關(guān)鍵時刻，他懸崖勒馬，控制住了自己，這才有后來所創(chuàng)造的輝煌藝術(shù)。思考：如果放棄了“1”，會是什么結(jié)果？ 生命智慧通過生活中的一些不珍惜生命，匆匆結(jié)束生命的事例，呈現(xiàn)出3種輕身的常見原因：有的是因為缺乏正確的生命科學(xué)知識，有的是缺乏對挫折的勇氣，還有的僅僅是因為一些不起眼的小事情與父母賭氣，就糊里糊涂的結(jié)束了自己年輕的生命。第 二 課 時一、生命加油站活動四：尋找珍愛生命的理由交流“我之最”：小組交流自己最喜歡吃的美味，最喜歡的游戲，最喜歡去的地方，最喜歡在一起的親人等。設(shè)想一下，假如現(xiàn)在你的生命只剩下了有限的時光，情例除你最想做的事情。小結(jié)：生命只有一次。思考：安全島的牢固需要很多支持，除了善于發(fā)現(xiàn)和儲備溫暖、愛、支持外、還可以怎樣主動尋求幫助？給學(xué)生時間，課后繼續(xù)修建自己的安全島。二、小結(jié) 生命對我們來說是短暫美麗的，大家要好好珍惜。活動二：曬幸福（1閱讀教材，了解活動要求，（2）學(xué)生發(fā)貼，（3）分享交流，每個人都有自己不同的幸福，即使是同一件事情，感受和幸福度也是不一樣的，對此，你有何啟發(fā)？（4）小結(jié)強化。提高學(xué)生處理糾紛和沖突的能力，增強彼此和諧相處的意識。引導(dǎo)學(xué)生討論同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突該如何處理。知道學(xué)生了解處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛、沖突的基本要求。認(rèn)識“求助老師”，在什么情況下我們求助老師，就是在雙方互不相讓，難以協(xié)商、不能自行解決矛盾的情況下，需要請求老師解決。）第 二 課 時一、安全小衛(wèi)士讓學(xué)生認(rèn)識營造友愛、和諧的平安校園的要求，換句話說也就是人生如何防范同學(xué)間發(fā)生糾紛。閱讀教材情景，讓學(xué)生體會同學(xué)之間發(fā)生小碰撞、小摩擦是正常的，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到發(fā)生糾紛時，雙方無論過錯大小，都要主動表示歉意，爭取對方的寬容和諒解。不理睬對方的挑釁：不理睬并不是一味回避，事后告訴家長、老師或直接報警。讓學(xué)生了解行走于不同地形時的爬山方法和技巧。教學(xué)方法 講授法、談話法教學(xué)手段 多媒體投影教學(xué)課時 2課時教學(xué)過程：第 一 課 時一、安全小問號通過案例引發(fā)學(xué)生對爬山安全的思考。先介紹有許多好處，但是也有一些安全隱患。再次回應(yīng)“安全小問號”中的問題，結(jié)合所學(xué)的知識，思考故事里孩子們爬山過程中不正確的方法。這一部分有很強的實踐操作性，可讓學(xué)生動口、動手、動腦。二、穿越樹林與草叢時：容易迷失方向或受傷，應(yīng)先定義地標(biāo)再前進，才不至于迷路發(fā)生危險。穿越時，要隨時與同伴聯(lián)系，可在木棒前段綁上旗子或手帕，隨時與同伴聯(lián)絡(luò)，避免走失。板書設(shè)計爬山安全要記牢安全小問號安全小博士安全小衛(wèi)士戶外如何避震教學(xué)目的讓學(xué)生掌握戶外避震的方法與技巧。閱讀教材：兩種戶外環(huán)境小鎮(zhèn)的街道和空曠的田野。人物所處的環(huán)境，在學(xué)生對圖意充分理解、交流各自觀察所得，提出問題，引發(fā)思考。在人多的地方注意防踩踏。第三幅圖：提醒學(xué)生在人多的地方，特別注意防踩踏。主要介紹地震之后躲。在學(xué)生對戶外避震的方法有充分了解之后，引導(dǎo)學(xué)生一起回顧，比較不同情況下避震方法的異同。第一幅圖：首先強調(diào)必須選擇開闊地，然后觀察蹲下或趴下的姿勢。戶外避震的方法與注意事項：在開闊地，趴下或蹲下。我該往哪里跑？當(dāng)?shù)卣饋砼R時，我們在戶外應(yīng)該如何避震？怎樣才是安全的避震場所？ 讓學(xué)生仔細(xì)觀察，比較兩幅圖的不同之處。教學(xué)重點學(xué)會選擇安全的避震場所 教學(xué)難點戶外避震的方法與技巧。兩石之間距離過大時，可堆小石頭堆積成踏腳石跳過?？善っ砩w住臉頰，以防耳朵及臉部受傷。上下坡時：登山的意外事故，大多發(fā)生在下坡時，特別之一幫助學(xué)生鑒別爬山方法的正誤，將兩者對比加深印象。第 二 課 時一、安全小衛(wèi)士讓學(xué)生了解行走于不同地形時的爬山方法和技巧。不單獨行動：這里要特別進行強調(diào)，千萬不要私自行動，更不能單獨行動，無論是哪種情況，都必須要讓別人知曉出行路線，以防發(fā)生不測時展開救援行動。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并鑒別，能說多少就說多少，實在說不出來的老師可以補充。教學(xué)重點迷路時或遇到突發(fā)情況后的自救方法。遠(yuǎn)離易滋事的公共場所 這些場所往往有閑雜人員出入，小孩容易成為別人侵害的對象。因為只有內(nèi)外環(huán)境和諧了，才稱得上平安校園。閱讀教材內(nèi)容：大同學(xué)用手打小同學(xué)的腦袋，這是什么行為？（逞強好勝 以大欺小 挑釁）控制好自己的情緒，不以暴制暴。閱讀教材故事情境，分析牛牛被高年級同學(xué)欺負(fù)可能有哪些原因？年齡小、獨自上學(xué)、膽小等。理解“公平協(xié)商”，公平就是要對雙方有利，任何一方強加給另一方的要求都是不公平的。請問：他們爭執(zhí)的理由各是什么？你認(rèn)為誰的理由正當(dāng)？雙方動起手來對不對？如果你遇到類似的情況該如何面對？假如你是老師該如何處理？二、安全小博士讓學(xué)生認(rèn)識處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛、沖突的基本要求。教學(xué)難點：處理發(fā)生糾紛和沖突時的基本要求。第二單元安全生活平安校園靠大家教學(xué)目的認(rèn)識處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛的基本要求?；顒铀模盒腋娦膭?解說，行動，分享。教學(xué)課時 1課時教學(xué)過程：活動一：小貓問媽媽，可以多種多樣的呈現(xiàn)，如學(xué)生閱讀，老師講述，播放多媒體課件等。板書設(shè)計生命只有一次生命故事生命探索生命智慧 生命加油站教學(xué)目標(biāo)：，每個人都可以獲得幸福?；顒悠撸撼兄Z反饋安全島的信息，交流過程中的感受和思考?；顒恿汗步ò踩珝u知道學(xué)生建立自己的“危機支持系統(tǒng)”——“安全島”閱讀材料，明確規(guī)則。生命的最后3小時，我會（）。全班分享：學(xué)生分享每一點后需關(guān)注有沒有同學(xué)有相同或相似的“最”，若有，就邀請在一起擁抱、握手、擊掌等動作表示?；顒尤毫碛懈哒虚喿x思考：閱讀案例，試著分析他們的行為背后的情緒情感，澄清不合理的認(rèn)識和看法?；顒右唬鹤x讀議議學(xué)生閱讀教材后交流討論，結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勜惗喾业娜松?jīng)歷給自己帶來的啟示，生命探索活動二：添“零”行動閱讀教材，理解行動要求。教學(xué)方法 講授法、談話法 教學(xué)手段 多媒體投影教學(xué)課時 2課時教學(xué)過程：第 一 課 時一、活動導(dǎo)入暖身活動：聽歌猜曲選擇貝多芬音樂片段播放，情學(xué)生猜作者是誰？教師小結(jié)：貝多芬是我們非常熟悉的音樂大師，他創(chuàng)作的許多作品成為人類音樂殿堂中的瑰寶。增強自覺珍惜生命的意識，不輕言放棄。激情吶喊。從“怎么想”、“怎么做”進行思考。推薦學(xué)生閱讀《有人愛我》。動作描述：右手心向上，從胸前由內(nèi)向外畫個半圓表示“有”。尋找學(xué)生生活中勇敢面對困難和危險的實例，選擇沖突較強的情景進行即興表演。續(xù)講學(xué)生涉及面宜廣，可邀請當(dāng)眾發(fā)言膽怯的學(xué)生，根據(jù)他們的情緒表現(xiàn)和發(fā)言狀況做現(xiàn)場描述，如：“勇氣，是老師提問時心里害怕，仍然起立回答。辯一辯：表達(dá)自己的觀點并陳述理由，若有不同觀點展開辯論，以理服人。即使害怕，參與游戲的同學(xué)還是在向前走，這是非常勇敢的行為，用掌聲給自己一次鼓勵。二、主題活動 活動一：盲車學(xué)生兩人一組前后站立，前面學(xué)生緊閉雙眼，后面學(xué)生雙手搭在同伴肩上，用“走”、“停”、“向左”、“向右”等口令指揮同伴前行。教學(xué)重點結(jié)合生活實際，尋找自身經(jīng)歷中勇敢面對困難的具體事例，挖掘積極的情感體 驗。三、課堂小結(jié)利用好閑暇時光，多我們將有一個不可估量的未來。A、充分閱讀，強化認(rèn)知B、接納閑暇、學(xué)習(xí)方法。（2）說你說我引導(dǎo)學(xué)生就自己安排的精彩活動進行交流，要說出自己最得意的地方。學(xué)生游戲規(guī)則：逐一說出可行的事情，如果重復(fù)了，將有三次向同學(xué)、老師求助的機會。教學(xué)手段：多媒體課件。六年級下冊《》教學(xué)設(shè)計第一單元 熱愛生命教學(xué)目標(biāo)：了解有關(guān)閑暇的相關(guān)知識，知道閑暇就是可以自由支配的時間。要重視學(xué)生的自評和互評及教師，家長的綜合評價等。在活動中建立起為學(xué)生所認(rèn)同和接受的規(guī)范和價值，促進學(xué)生達(dá)到自我認(rèn)識、自我成長。教師在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)六年級學(xué)生的心理、生理、認(rèn)知等特點，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法促進學(xué)生學(xué)習(xí)和身心發(fā)展。強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解生命的價值和意義，使其熱愛生命，形成積極向上的人生態(tài)度和健全的人格；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式和良好的心理品質(zhì)，促進其身心健康的發(fā)展；提高學(xué)生的自我保護、自我生存能力，使之能科學(xué)、及時、有效地處理實際生活中的各類安全問題，形成適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的態(tài)度和技能；通過動手與動腦的結(jié)合，使學(xué)生獲得積極勞動的體驗，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，形成基本的生活技能和初步的技術(shù)意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。第二篇：六年級下冊生活生命與安全六年級下冊《生命、生態(tài)、安全》教學(xué)計劃一、教學(xué)目標(biāo)小學(xué)《生命、生態(tài)、安全》課程是一門以兒童的社會生活為基礎(chǔ)，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關(guān)系，學(xué)會關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會；培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和健全的人格，提高其自我生存和自我保護的素養(yǎng)和能力。：在畢業(yè)之際，對生活了六年的校園，對相處了六年的老師，同學(xué)，我們有許多的不舍和留戀，對未來，有許多的向往和憧憬，讓我們自己籌劃一臺畢業(yè)慶典，表達(dá)我們的心情吧！教學(xué)方案：，可以讓學(xué)生獨立閱讀教材，也可以通過多媒體課件展示內(nèi)容，要強調(diào)的是，主題的確定應(yīng)在大家的討論下獲得，對于教材中的計劃書提出看法，目的是讓學(xué)生對慶典計劃有清晰的了解。協(xié)調(diào)配合的能力。這部分的內(nèi)容可以讓學(xué)生自己看書，按照書上的方法來學(xué)習(xí)，如果有不懂的地方可以向教師提出來。教學(xué)過程：一、談話引入今天我來學(xué)習(xí)一種美化教室的方法，自己制