北師大版語(yǔ)文七下《運(yùn)河與揚(yáng)子江》word學(xué)案(文件)
【正文】 當(dāng)然 →□□ →明 白 →□□→□□的過(guò)程。 D. 本文描寫(xiě)河流的變化，從開(kāi)始的“溫柔碧波”到后來(lái)“干涸的遺體”，省略了變化的過(guò)程，給讀者留下了思考的空間。 B. 描寫(xiě)捉螃蟹和遭遇水蛇的細(xì)節(jié)，意在表現(xiàn)自然界充滿競(jìng)爭(zhēng)，一 切事物都面臨危機(jī)。許多河流枯竭了，污染了。 ⑿這時(shí)候，才痛徹心扉地明白：天地間沒(méi)有理所當(dāng)然永遠(yuǎn)屬于我們的事物。我再也看不到那條河流。我沒(méi)有想過(guò)，它似乎源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的水，是來(lái)自哪里 ?它的溫柔碧波和浩然激流，是怎樣一點(diǎn)一滴匯成 ? ⑦帶著它的濤聲和波光，我濕淋淋地走了。 ⑤我在竹林里制作了第一管竹笛，摹仿北斗的指法（它也是七個(gè)音孔），我在靜夜里向身后村莊和遠(yuǎn)方的歲月吹奏。 ④我在河里學(xué)會(huì)了游泳。 ③我是生長(zhǎng)在它旁邊的一雙耳朵。相反，他若承認(rèn) 他不是一切都知道，那么你要愛(ài)戴他，因?yàn)樗侵档媚銗?ài)戴的。 四 . 用一句話提煉出下面語(yǔ)段表達(dá)的主要信息。 三 . 畢業(yè)晚會(huì)上，王雨把下面的話說(shuō)了一半，便哽咽了。 二 . 下列沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ） A. 船尾撬得很高。 揚(yáng)子江為什么說(shuō)自己的“命確實(shí)無(wú)人能毀的”？ 你認(rèn)為揚(yáng)子江所說(shuō)的“造命”指的是什么？運(yùn)河說(shuō)“我不是與你一樣地活著嗎？”你認(rèn)為運(yùn)河真的像運(yùn)河一樣地活著嗎？ 《長(zhǎng)江》《江之歌》《運(yùn)河與揚(yáng)子江》中所寫(xiě)的長(zhǎng)江的自然特征為什么很不相同？ 四、我的收獲 學(xué)了本課后你有什么想法和思考，請(qǐng)寫(xiě)在下面吧！ （樂(lè)于反思，善于發(fā)思，能促進(jìn)我們的再提高） 【訓(xùn)練案】 一 . 下面解釋有誤的一項(xiàng)是（ ） A. 竭盡全力： 用盡全部的力量。 （注意：把討論結(jié)果寫(xiě)下來(lái)） 一、※ 閱讀《揚(yáng)子江與運(yùn)河》討論 在寫(xiě)揚(yáng)子江的生命從何而來(lái)時(shí)，“蜀山險(xiǎn)峻，峭巖如壁，尖石如刀”有什么作用？ “愉悅的悲傷，從火山的烈焰中，探取生命的真諦”一句中，生命的真 諦指的是什么？ 《運(yùn)河與揚(yáng)子江》這篇文章采用了什么方法？讓我們懂得了什么？（用課文的詞句回答） “奮斗來(lái)的生命是美麗的”是《運(yùn)河與揚(yáng)子江》要訴說(shuō)的主要道理嗎？這句話與《筏子》《江之歌》的哪些內(nèi)容是相通的？ ※閱讀《 江之歌 》討論 《江之歌》這篇文章表面看是長(zhǎng)江之歌，實(shí)際上寫(xiě)作的對(duì)象是誰(shuí)？
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