聽郭文紅老師講座有感(文件)
【正文】 規(guī)則意識(shí)：“摒棄”校規(guī)，用孩子們的語(yǔ)言講道理。卻從來(lái)沒(méi)想過(guò)該怎樣為學(xué)生付出？該怎樣走進(jìn)學(xué)生的心靈？該怎樣做才能成為一名受學(xué)生歡迎、讓家長(zhǎng)放心的班主任？怎樣做才是一名優(yōu)秀的班主任？在以后的工作中，我會(huì)根據(jù)幾位老師的經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合自己的工作實(shí)際，讓自己真正成為一名泳者、船夫、漂流者、驅(qū)逐者，用自己的實(shí)際行動(dòng)孕育出最美麗的花朵。郭老師用這些真實(shí)的事例告訴我們?cè)谧睦蠋煟甑挠洃泴?duì)每個(gè)人都很重要，成年面對(duì)的困惑都來(lái)自于童年的經(jīng)歷，我們老師就是制造童年記憶的人！也許不經(jīng)意的一句話，一個(gè)小舉動(dòng)都會(huì)影響孩子的一生。我們的情感隨著郭老師故事的起伏推進(jìn)時(shí)而焦急，時(shí)而傷心，時(shí)而快樂(lè)，時(shí)而感動(dòng)，熱烈的掌聲是對(duì)郭老師精彩報(bào)告的最高評(píng)價(jià)。郭老師說(shuō)“寫得精彩，必須活得精彩，做得精彩。如火的7月，郭老師將日記出版、發(fā)行，孩子們?nèi)缙诘綄W(xué)校領(lǐng)書。其實(shí)，每一個(gè)生命都是精彩的，郭老師做到讓教育充滿人性，使每一個(gè)孩子的天性和與身俱來(lái)的能力得到健康發(fā)展?！睆哪撤N意義上說(shuō)，教育就是和孩子一起編織師生的生命故事，并追求一個(gè)完美結(jié)局的過(guò)程。一是為己，一是為他；人生多追求，無(wú)非兩種，一是精神，一是物質(zhì)；追求精神，成不了富翁，但很富桌。對(duì)我而言，如同聆聽一位智者兼長(zhǎng)者的心靈獨(dú)白，他的語(yǔ)言令人如品香茗、如嚼菜根。他用唯物辯證論談教師與教學(xué)，對(duì)我感受很深。最后，郭校長(zhǎng)深情指出：一位好教師應(yīng)該在不斷“分析反思”中進(jìn)行有效教學(xué)。郭校長(zhǎng)說(shuō)話幽默，談教育時(shí)深入淺出。教學(xué)能力不光是具備一定的書本知識(shí)，還得有一定的人生閱歷與過(guò)人智慧。他認(rèn)為學(xué)校主體發(fā)展理念是三位一體：校長(zhǎng)發(fā)展是前提，教師發(fā)展是根本，學(xué)生發(fā)展是歸宿。聽了郭校長(zhǎng)的講座，我很有感受，也受益非淺。郭老師用愛、用情、有智慧和孩子一起編故事，用心在記錄孩子們生活學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用自己的生命和孩子的生命互相重疊并交相輝映，給自己和孩子們留下一抹溫馨的記憶，給在座的老師留下一抹溫馨的回憶，感謝郭老師，讓我們也做了一回幸福的學(xué)生第五篇：聽郭校長(zhǎng)講座有感.聽郭正光校長(zhǎng)講座有感蔡民權(quán) 2014831 “教育是一個(gè)影響人的一生的、值得為之奮斗一生的事業(yè)。我也好想在郭老師的班級(jí)上課，而作為郭老師的學(xué)生，他們才是最幸福的人！善于等待，創(chuàng)造故事，給他們一點(diǎn)寬容和等待吧，等到花開的時(shí)候，一定會(huì)有別樣的美麗。通過(guò)每個(gè)星期一的一節(jié)課的學(xué)生講座的活動(dòng)，真正體現(xiàn)了郭老師尊重和賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的高尚思想。試想有誰(shuí)會(huì)不好好寫班級(jí)日記，而讓同學(xué)們笑話？而認(rèn)真記錄的背后是學(xué)生敏銳的觀察力在支撐，是學(xué)生細(xì)膩的筆觸在流淌，是學(xué)生美好的心靈在迸發(fā)?；顒?dòng)一：班級(jí)日記讓學(xué)生記錄“班級(jí)日記”，將一天中發(fā)生的想寫的事寫出來(lái)。她從七個(gè)方面闡述了自己工作的點(diǎn)滴記憶：一、感動(dòng)真情，體驗(yàn)幸福；二、放飛心靈，享受快樂(lè)；三、牽手家長(zhǎng)，快樂(lè)成長(zhǎng)；四、提供舞臺(tái)，上演精彩；五、記錄生命，珍藏歲月；六、善待純真，呵護(hù)童心；七、保持善良，學(xué)會(huì)寬容。老師不相信，當(dāng)堂測(cè)試，三毛是來(lái)不及準(zhǔn)備的，可想而知，成績(jī)?cè)愀馔噶?！老師震怒了，用毛筆蘸滿墨汁，在三毛的臉上寫了一百分，并讓她在校園走一圈，這件事深深地刺傷三毛的心靈，以至多年后三毛都無(wú)法走出陰霾。公德意識(shí)：站在紀(jì)律之外，思考我們還需要做些什么。挑戰(zhàn)性格極限，做一名溫柔的“母親”。殊不知，這樣反而
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