【正文】 成作業(yè)的習(xí)慣、上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣、適應(yīng)老師的習(xí)慣、認(rèn)真的習(xí)慣、總結(jié)的習(xí)慣?！边@也足可以說明，小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對他今后的發(fā)展將起著重要作用。從兒童一入學(xué)就應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生逐步學(xué)會看懂圖、式、文，再引導(dǎo)學(xué)生弄清術(shù)語，理解關(guān)鍵詞語，引發(fā)學(xué)生思考。張老師提出：教學(xué)習(xí)慣決定學(xué)習(xí)習(xí)慣：教師的示范性、常用措施與方法、教師良好的工作習(xí)慣。仔細(xì)想一想，張老師說得真好，作為老師，我們老師要以積極的狀態(tài)和較強(qiáng)的感染力，要以對教育事業(yè)的滿腔熱忱對工作的高度責(zé)任感、對學(xué)生的一片愛心、對所任學(xué)科的深厚感情，去感染影響學(xué)生。認(rèn)真完成，只能合格；用心去做，才能優(yōu)秀！在今后的工作中，我應(yīng)該努力的用心工作，才能更好地影響孩子，教育孩子，用良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，才能真正作到為人師表。當(dāng)年近七旬的魏書生老師往講臺上一站，我似乎感受到了他老人家?guī)淼膹?qiáng)大的氣場?！彼乃淖稚钤瓌t“松、靜、勻、樂”，告訴我們教師要做的，不是等待條件好了再干，不是等待地位高了再干，不是等待學(xué)生愛學(xué)習(xí)了再干，而是要從實(shí)際出發(fā)，面對現(xiàn)實(shí)，從改變自己出發(fā)。教師要創(chuàng)造學(xué)生喜歡的課堂教學(xué)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育，成為學(xué)生心目中的好老師，那需要成長為一個傳授知識、啟迪智慧、完善人格的老師。專家柳夕浪向我們解讀了中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面。如果一個教師有了正確的教師觀，學(xué)生觀，就會在工作中圍繞自己的觀點(diǎn)展開工作，不盲從，不浮躁，如魏書生老師所說，不瞎折騰，守住教育的根。在這次講座中，讓我印象最深的是魏老師提出的在教案上必須寫上一句話：本節(jié)課成功快樂在何處。三、做有恒心的教師，把小事做精細(xì)。讓他們覺得自己在班級中的作用是很大的，這在學(xué)生的心理發(fā)育中起到了積極的作用。細(xì)細(xì)想來，每一學(xué)期能有幾節(jié)課是我們滿意的呢？所以，我今后的一項(xiàng)重點(diǎn)工作就是努力上好每節(jié)課。我敬佩魏老師的教育方法，他總能從不同的角度看待學(xué)生，也會引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度看待自己，能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈，去了解他們，接近他們。魏老師在報(bào)告中說，做老師的不要輕易發(fā)火，更不能諷刺、挖苦學(xué)生。后進(jìn)生身上固有的頑癥劣習(xí)根深蒂固，后進(jìn)生形成的原因千差萬別，這給老師帶來了空前挑戰(zhàn)?？迫谓處煱焉虾妹恳还?jié)課這件小事做細(xì)是很困難的。魏書生老師提出在班級管理中，“人人有事干，事事有人干”。其實(shí)我們對待學(xué)生更應(yīng)該這樣去做，教會學(xué)生找自己的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生每天充滿正能量的生活，應(yīng)該是教師具備的基本教育理念。對于教學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)向魏老師提出的目標(biāo)努力，即：學(xué)以致用、學(xué)而實(shí)習(xí)、循序漸進(jìn)、持之以恒。由此我聯(lián)想到教師的核心素養(yǎng)是什么？我總結(jié)起來只有兩條：正確的教師觀，學(xué)生觀。這些金玉良言將成為我的座右銘，提醒我，鞭策我。吳正憲老師的講座中，有這樣一句話給我留下了深刻印象：“要向尊重大人一樣尊重孩子，要向理解兒童一樣理解學(xué)生。聽他娓娓道來的教育故事，如沐春風(fēng)，慷慨激昂的話語中流露出的是他對教育那份執(zhí)著的愛。聽完講座，靜心思考，梳理幾位教育專家的講課內(nèi)容，自己的思路漸漸清晰起來。教學(xué)方式、方法要直觀、形象、豐富多樣，富有趣味性。所以要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師的教學(xué)習(xí)慣也是非常重要的。審題是進(jìn)行正確計(jì)算不可缺少的環(huán)節(jié)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)注意訓(xùn)練學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣，使學(xué)生具備閱讀課本的能力。俄國教育家烏申斯基說過： “良好的習(xí)慣是人在他的神經(jīng)系統(tǒng)中所儲存的資本。給我留下了深刻的印象。一、二、三、四一目了然，目標(biāo)明確。二、語文離開字詞句篇的更高層次文化傳承、人生感悟、情感共鳴情感共鳴：好文章不能讓我們感受作者的喜怒哀樂，也能產(chǎn)生相應(yīng)的情感共鳴，讀到一本好書，廢寢忘食，為伊消得人憔悴就是共鳴的體現(xiàn)。第三篇：聽名師講座有感聽名師講座有感2013年5月5日，我有幸參加