大型心理心理健康活動團體輔導(文件)
【正文】 2日9：00—11：00活動地點：東區(qū)團體心理咨詢室活動內容：開始，讓大家做一個熱身活動，讓成員進入活動狀態(tài)。二、心理情景劇活動目的：這場情景劇主要是針對大家在人際交往中遇到的問題提出的，如何與別人自信順利交往并且融洽相處，這是每個大學生都必須面對的問題。其他的像是害怕公開寫作、害怕臉紅、害怕公開吃東 西害怕使用公共廁所等。每個人限時3分鐘，然后再談談感受和體會。如“我是……”不寫名字。指導者引導團體成員發(fā)表自己猜中別人或他人猜中自己時的感受活動結束:本次活動結束后，成員間相互討論感受，并鼓勵成員談其收獲。團體心理咨詢之所以在學校中適用有效，有以下四點理由：學校中團體是自然而然存在的；受教育者都處于相似的身心發(fā)展階段，有共同要面對的發(fā)展課題和成長困擾；成長中的青少年更關注同伴對自己的評價，更容易接受來自同齡人的建議；班級團體心理輔導。班級團體心理輔導的功能：發(fā)展性功能：完成該年齡階段青少年應該達到的發(fā)展水平。五、開展團體心理輔導活動注意的事項（一）精心營造和維護團體輔導氛圍良好的輔導氛圍的要求：信任、安全、真誠、坦率、合作、互動、活躍、有序?？刂朴懻摰臅r間。（三）讓學生“動”起來與一般的心理講座相區(qū)別。（四）注重從情景體驗出發(fā)一般以心理劇表演、小品、案例分析、心靈日記、辯論等形式呈現(xiàn)。確保每個學生都被輔導教師注意到了。得體的語言——親切、誠懇、簡潔明確、鼓勵性語言。咨詢工作者要充分掌握中學生身心發(fā)展的特點及心理健康發(fā)展水平，采用特殊的咨詢方法。研究結果表明，導致學生產(chǎn)生心理衛(wèi)生問題的主要原因在考試焦慮；學習負擔造成之緊張；師生關系不良；父母期望過高；家庭關系緊張；性知識缺乏；異性愛慕，早戀傾向等。同時，在咨詢指導時，與成人相比需要更多、更明確的指導。對中學生進行心理咨詢的基本原則中學生心理咨詢的主要對象是青少年學生，咨詢工作者要充分掌握中學生身心發(fā)展的特點及心理健康發(fā)展水平，采用特殊的咨詢方法，如，爭取信賴；靈活伸縮；注重現(xiàn)實；聽取見解，間接建議；提供生活經(jīng)驗，促進模仿認同。教育學生不僅是傳授知識，而且要培養(yǎng)能力、提高素質，這就要求我們要注意培養(yǎng)學生的健全人格和心理適應能力，為實現(xiàn)這個目標，學校教育就要糾正單純追求升學率，以考試分數(shù)作為衡量學生、衡量教育工作的片面標準，把發(fā)展和培養(yǎng)學生的健全人格和個性特點以及良好的社會適應能力作為班級教育工作中重要的指導原則，既更新健康觀念、教育觀念，開展行之有效的學校心理衛(wèi)生教育。三、輔導員要尊重受輔者的人格輔導員對受輔者人格的尊重，要注意以下方面：。以上五點是輔導員（班主任）對學生進行心理輔導時需注意的基本原則，這些基本原則歸根結底要求教師應有正確的教育觀和良好的人格特征，這樣才能對學生進行有效的心理輔導。四、輔導員對受輔者應以誠相待輔導員應真誠地對待學生，這樣受輔者才會信得過輔導員或班主任，愿意表露自己內心的想法，從而獲得良好的心理輔導效果。作為輔導員的教師要放下自己的主觀臆斷，設身處地從中小學生的角度了解他們的所思、所想、所感，幫助他們自我表達、自我探索和自我了解。對學生進行心理咨詢，要遵循以下幾條基本原則：一、轉變健康觀點及教育觀點學生的健康不僅指軀體的健康，還應包括心理的健康。與此同時，還要遵循咨詢工作的一般基本原則和方法（如保密性、交友性、認知性、啟發(fā)性、整體性、明確與委婉相結合、指導與咨詢相結合、治療與咨詢相結合等原則）。教育心理咨詢工作者不僅要求有一般咨詢人員應有的仲裁心理危機的本領與解除心理負荷、改善當事人認知結構的技能，而且要熟悉發(fā)展心理學、學校心理衛(wèi)生學，并且有中學教育的實踐經(jīng)驗。因而特別要注意指導與咨詢相結合的原則，在開展心理預防的基礎上，在普及心理衛(wèi)生知識的基礎上，中學生才會主動意識到有許多問題需要向有經(jīng)驗的專業(yè)工作者咨詢指導。又如學生厭學、逃學問題行為的出現(xiàn)，初看是社會因素（腦體倒掛、知識貶值），實際上還是由于教育因素（有的教師偏寵好生、歧視差生，教學方法的死板又使知識基礎差的學生感覺不到成功的喜悅，反而還施加壓力、加碼）與家庭因素（家長、教師的讀書無用論或期望過高、望子成龍、揠苗助長，學生不勝負擔，對學習恐懼）所致。成人心理咨詢的目標是使心理成熟的成人成為心理健康的社會成員，而中學心理咨詢的目標是使青少年按黨的教育方針成為德智體美勞全面發(fā)展的人材，也就是盡早實現(xiàn)社會化的目標。中學生個體心理咨詢應注意的問題。調動好學生主動參與的積極性（即讓學生“動”起來）。角色扮演（心理劇）或小品要有情節(jié)，盡可能生動有趣，使學生專注投入。教師要先“動”起來。講清游戲規(guī)則、講清楚活動細節(jié)、指令明確。氛圍營造的技
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