實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)及擴(kuò)展資料(文件)
【正文】 的老師，才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。人無(wú)完人，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的過(guò)錯(cuò)，只要知錯(cuò)能改就可以了。影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素，是班主任對(duì)待好學(xué)生和差生的態(tài)度。平時(shí)多找后進(jìn)生進(jìn)行特別輔導(dǎo)，了解其家庭、學(xué)習(xí)、思想等各方面的情況，給他們愛(ài)心與關(guān)懷?！睂?shí)習(xí)期間，我深深體會(huì)到，要想做好班主任工作，應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好，積極鉆研，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。六個(gè)星期的實(shí)習(xí)班主任的工作著實(shí)短暫，但足以讓我感受到班主任工作的重要、深?yuàn)W，它不僅是一項(xiàng)工作，更是一門(mén)深?yuàn)W的藝術(shù)。六、鉆研教學(xué)，發(fā)展自己要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，首先自己要有知識(shí)。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，不要因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝作沒(méi)看見(jiàn)。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計(jì)較，平等地對(duì)待學(xué)生，這樣才能贏得越來(lái)越多的學(xué)生的信任。老師在建立威信的基礎(chǔ)上，應(yīng)該與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。俗話說(shuō)：“身教重于言教。同時(shí)，還通過(guò)批改周記、作文，中下午有空找學(xué)生聊天，晚自習(xí)隨堂自修或備課，深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。如果沒(méi)有制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，跟著感覺(jué)走，就會(huì)使工作顯得被動(dòng)，而且繁重的工作就會(huì)顯得更凌亂，以至工作難以開(kāi)展，不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，而且將來(lái)還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測(cè)的問(wèn)題。有工作，就有總結(jié)，在這里和大家分享一下我的體會(huì)：一、作好計(jì)劃，繁而不亂班主任工作繁重異常，這是眾所周知的。我相信班主任工作就會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階，取得理想的成果。了解了他們學(xué)習(xí)、生活等情況，經(jīng)常到宿舍看看他們的紀(jì)律、衛(wèi)生狀況。36班作為學(xué)校的一個(gè)普通班級(jí)，我認(rèn)識(shí)到“沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育”，當(dāng)然采取什么樣的懲罰方式，卻也需要花費(fèi)一些心思，大的方面不能違背教育原則，小的方面不能傷害學(xué)生的自尊。要用自己對(duì)差生的一處真誠(chéng)的愛(ài)心，叩響他們心靈的門(mén)。三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。另外，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理、勞動(dòng)、游戲、生活等各方面，系統(tǒng)地進(jìn)行深入細(xì)致的思想教育工作。因此，我覺(jué)得應(yīng)該有針對(duì)性的找出這些學(xué)生，給他們做思想工作。二、在集體中教育學(xué)生學(xué)好功課，加強(qiáng)思想教育工作。班干部組織上，老師便加強(qiáng)培養(yǎng)管理意識(shí)、教育。難道真的只能靠威脅、體罰，才能制服他們嗎？班主任的威脅確實(shí)在鎮(zhèn)壓調(diào)皮孩子的過(guò)程中樹(shù)立起來(lái)，但這會(huì)讓學(xué)生真正的改變嗎？可是怎么樣讓學(xué)生自己的“好我”與“壞我”進(jìn)行斗爭(zhēng)，這又是個(gè)很難解決的事情？親愛(ài)的學(xué)生，我們不想懲罰你們，可你們的行為讓老師不得不動(dòng)手打你們，你們會(huì)怨恨老師嗎？我們?cè)撃悄銈冊(cè)趺崔k？啟發(fā)：我學(xué)習(xí)到要管理好班級(jí)，應(yīng)該注重以下幾方面：一、培養(yǎng)和選拔班干部。一整天就在辦公室坐著，班里發(fā)生什么事情及時(shí)協(xié)調(diào)，一般都是讀報(bào)時(shí)候維持紀(jì)律。這也是我需要注意的，在學(xué)生眼里老師就是老師，我可以和她們親近，但不能沒(méi)有界限。劉老師召集班干部會(huì)議，我簡(jiǎn)單的做了自我介紹。因?yàn)樵诖髮W(xué)期間，看到魏書(shū)生的班級(jí)管理理念，我就被書(shū)中營(yíng)建的和諧、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)的班集體所吸引，羨慕那種朋友般的師生關(guān)系。開(kāi)始有些擔(dān)心，他們會(huì)接受我們這群也是剛從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)的小老師們呢？不安的揣測(cè)，都伴隨著我們與學(xué)生們的初次見(jiàn)面得到很好的39。通過(guò)實(shí)習(xí)，我也越來(lái)越深切地感受到班主任工作的重要、艱巨、深?yuàn)W，它不僅僅是一項(xiàng)工作，更是一門(mén)藝術(shù)。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，不要因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝作沒(méi)看見(jiàn)。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計(jì)較，平等地對(duì)待學(xué)生，這樣才能贏得越來(lái)越多的學(xué)生的信任。老師在建立威信的基礎(chǔ)上，應(yīng)該與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。俗話說(shuō)：“身教重于言教。同時(shí)，還通過(guò)批改周記、作文，中下午有空找學(xué)生聊天，自
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