【正文】 學(xué)年學(xué)校對常規(guī)檢查的幾次結(jié)果進行綜合評價，從作業(yè)、教案、聽課記錄、教研活動四個方面給所有同志評出優(yōu)、良、中三個等級，并且與量化考核掛鉤，顯示在學(xué)年末個人量化考核分?jǐn)?shù)中。教學(xué)常規(guī)，哪個學(xué)校都有，也基本都是那么幾項，教師備課、教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、課后反思、作業(yè)布置與批改、考試與評價等等。這其中包括教學(xué)總目標(biāo)、單元教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進度安排等。（2）集體備課：強調(diào)的是堅持集體備課制度的落實。（3）設(shè)計教案：要求根據(jù)教材內(nèi)容和課型，突出教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)布置和教學(xué)后記等。另一方面也考慮到教師的工作量，決定35周歲以下的語數(shù)英青年教師必須按照新的要求備課，但前面已經(jīng)備好的、有教導(dǎo)處檢查過的就不再從來；其他術(shù)科專兼職教師按照教研室要求、以及學(xué)校統(tǒng)籌安排的詳備、簡備規(guī)定來執(zhí)行。為確保課程計劃的實施，學(xué)校首次實施舉措：本學(xué)期教務(wù)部門在教師配課上堅持了語數(shù)英主學(xué)科教師不擔(dān)任本班術(shù)科兼職教學(xué)任務(wù)，以確保各學(xué)科教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容的完成，避免輕術(shù)科重主科、挪課、擠課現(xiàn)象。第二：教師要善于吸取和運用他人的教學(xué)經(jīng)驗，把學(xué)校十五期間探究性學(xué)習(xí)的課題思想及研究方法有機融入課堂，主動運用獨立思考、合作探究等學(xué)習(xí)方式，降低課堂教學(xué)重心，把握好教師在課堂中引導(dǎo)者、支持者、合作者的角色，把更多“時間”、“空間”、“工具”等還給學(xué)生，養(yǎng)成師生教與學(xué)的一種課堂習(xí)慣。所以學(xué)校的音樂室和美術(shù)室從早晨第一節(jié)開始就使用了。科學(xué)、美術(shù)、音樂等綜合學(xué)科必須進專用教室。作業(yè)的形式要多樣，根據(jù)學(xué)科特點和年級特點，可以采用口頭、書面、閱讀、思考等多元的作業(yè)形式。（3）提倡教師備“作業(yè)批改札記本”。對于檢測，我們要求每一位教師都能做到實事求是、公正客觀。幾年來我校一直是采用這種檢測方式，實踐下來這種組織方式不僅能夠相對的做到事實求實、公平公正，更能減少一些教師的心理負擔(dān)，能夠?qū)Ｐ呐c整個閱卷過程，提高閱卷質(zhì)量。在我們的評價體系中，不僅關(guān)注班級之間的橫向比較，更關(guān)注班級自身的縱向發(fā)展，因為班級之間的差異是客觀存在的。常規(guī)作為教學(xué)工作的基本規(guī)范，總是學(xué)校某一特定階段的教學(xué)產(chǎn)物，一旦教與學(xué)的具體情況發(fā)生了變化，那么常規(guī)的形式和內(nèi)容就必須隨之變化，就必須重新調(diào)整與修訂。雖說學(xué)校列出了一系列的規(guī)定、細則，但這些規(guī)定、細則在面對個體時總匯有所差異，有時也很難有一把顯性的標(biāo)尺來衡量。我校任課教師要嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)進行教學(xué)活動，現(xiàn)將一些主要的教學(xué)環(huán)節(jié)列出具體的要求，請執(zhí)行。教材編寫的原則和教學(xué)方法上的要求。備課組應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求結(jié)合教材內(nèi)容研制教學(xué)計劃和課時計劃。備課要做到如下幾點：①吃透兩頭、明確教學(xué)內(nèi)容在整個教材系統(tǒng)的地位、重點，難點及相關(guān)聯(lián)知識，吃透學(xué)生，清楚學(xué)生的基礎(chǔ)以及可能出現(xiàn)的障礙。⑤寫好備課筆記，備課筆記要按課編寫，要有章節(jié)，有內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、授課過程的具體實施方案。同年級兩人以上任同一學(xué)科要組成備課組，在個人備課的基礎(chǔ)上集備，認真填寫集備記錄。并提倡老師開展互聽互評活動或往外校參觀學(xué)習(xí)。課堂上任課教師要全面負責(zé)、妥善處理課堂上發(fā)生的問題，不能推卸責(zé)任放任自流。③重點突出、主次分明，有條不紊，步驟嚴(yán)謹(jǐn)。力求講課生動、形象，富有興趣，對學(xué)生要“曉之以理”“示之以形”“動之以情”。⑧教態(tài)端正，滿腔熱情，管教管導(dǎo)，嚴(yán)格要求，分類指導(dǎo)，從嚴(yán)訓(xùn)練，準(zhǔn)時上課，按時下課。對學(xué)生的錯誤給予負責(zé)，落實糾正，使學(xué)生學(xué)得知識，受到教育。輔導(dǎo)學(xué)生要有計劃、有準(zhǔn)備、分類指導(dǎo)要做到人員落實、時間落實、內(nèi)容落實，提高針對性，增強效益、切實解決問題。3．命題要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教材的要求，按照一定層次和比例組織好試卷、題目的主觀考查目標(biāo)要明確，答案要確切。任課教師要嚴(yán)格執(zhí)行考場紀(jì)律，教育學(xué)生誠信考試，嚴(yán)肅處理違紀(jì)情況，對考試作弊者除本科試卷判零分外，學(xué)校并給予通報批評。十、由學(xué)校和教研組、考評小組每學(xué)年對教師的德、能、勤、績進行考核，考核結(jié)果計進教師的檔案。認真閱卷，嚴(yán)格執(zhí)行評分標(biāo)準(zhǔn)，不隨便改變標(biāo)準(zhǔn)，亂提分?jǐn)?shù)。期中、期末非統(tǒng)考試卷要經(jīng)過教研組和教導(dǎo)處審定。九、嚴(yán)格考試1．學(xué)生考試是監(jiān)測教學(xué)效果重要手段、也是指導(dǎo)督促學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法，只有嚴(yán)格考試，才能有效地達到目的、要求任課教師認真進行。因此，任課教師都要十分重視。2．布置學(xué)生作業(yè)的目的性要明確、要有層次、份量要適度，要使不同類型學(xué)生都能得到比較充分的練習(xí)，所有布置給學(xué)生的作業(yè)，教師要親自做一遍，對難度較大的題目教師可適當(dāng)提示，學(xué)生作業(yè)要從嚴(yán)要求，要求學(xué)生獨立按時完成，解題要規(guī)范化，書寫要工整、清楚，及時改正錯題，要把學(xué)生作業(yè)成績做為學(xué)生總成績考核的重要組成部分。⑦充分使用直觀教具。切合實際，努力調(diào)動學(xué)生的積極性。任課教師要力爭達到課堂教學(xué)的基本要求是： ①目的明確，要求恰切，教學(xué)活動緊扣教學(xué)目標(biāo)。五、努力上好課（課堂教學(xué)要落實）。在內(nèi)容上要統(tǒng)一進度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一內(nèi)容（重點、難點）統(tǒng)一作業(yè)、課外練習(xí)和單元測試，集體備課時要充分研究教法和學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)及分類推進工作的落實。備課筆記要規(guī)范化，要防止備課內(nèi)容只有知識提要，特別是復(fù)習(xí)課舊知識簡單重復(fù)，要注意知識的系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，查漏補缺。③精心設(shè)計教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，要特別重視復(fù)習(xí)提問、實驗、鞏固新課和作業(yè)等幾個環(huán)節(jié)。在每學(xué)期第二周完成自己的教學(xué)工作計劃，在教研組交流，交教研組長審定，報教導(dǎo)處存檔。二、通讀學(xué)科教材，吃透教學(xué)內(nèi)容任課教師要通讀學(xué)科全部教材，了解課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中學(xué)范圍內(nèi)的知識板塊，對教材的習(xí)題、實驗都要提前習(xí)作、以便在實施教學(xué)的過程中合理安排。任課教師每學(xué)年、每學(xué)期、每單元至每課時，都要按照課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的原則,提出的教學(xué)目的和要求，認真編制教學(xué)計劃和安排教學(xué)內(nèi)容，特別是畢業(yè)班的任課教師在編制復(fù)習(xí)計劃時更應(yīng)依照課程標(biāo)準(zhǔn)，落實復(fù)習(xí)工作。雖然如此，作為每一位任教者來說，對于這些不夠理想的成員總是想方設(shè)法拉一把，使他們跟上群體的節(jié)拍。開學(xué)以來，我們加強了教學(xué)常規(guī)的落實與檢查，學(xué)校行政、值日帶班領(lǐng)導(dǎo)每天堅持巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題，通過個別交流和每周教師例會的常規(guī)小結(jié)告知教師，并對嚴(yán)重違反教學(xué)成規(guī)的現(xiàn)象給予處理，使每位教師從思想上引起重視，逐步養(yǎng)成行為自覺。綜合學(xué)科專職教師必須按教學(xué)計劃認真完成相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，按教研室檢測要求認真組織，并將所帶社團的實際活動及成果展示一同列入質(zhì)量考核范圍。因此，每一次檢測，讓學(xué)科教師進行深度的情況分析，創(chuàng)造機會讓教師傳遞經(jīng)驗，提出困惑。過程：各學(xué)科檢測中都有一到兩名巡考人員，重點關(guān)注學(xué)生的檢測狀態(tài)，檢測紀(jì)律，以及檢測內(nèi)容的正確，出現(xiàn)問題有巡考人員統(tǒng)一調(diào)整。四、檢測與評價檢測是對階段教學(xué)質(zhì)量的評估，同時，也是對特定階段實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段。學(xué)生的作業(yè)總量，嚴(yán)格按教育部的規(guī)定控制作業(yè)時間和作業(yè)量，嚴(yán)禁“機械重復(fù)”作業(yè)和“題海戰(zhàn)術(shù)”。學(xué)校利用教研活動，對各學(xué)科的作業(yè)類型、作業(yè)格式、作業(yè)內(nèi)容等作了討論和布置。（2）教師的板書要正確、工整、字體大小適度，不準(zhǔn)出現(xiàn)錯別字和不規(guī)范簡化字，給學(xué)生給示范作用的解題過程的書寫要完整、規(guī)范，特出學(xué)科特點。（1）實行候課制。在國定課程中，語數(shù)英三大主學(xué)科語、數(shù)、%，%，因此對于主學(xué)科教師如何在有限的課時中高質(zhì)量的完成教學(xué)，是每一位主課教師必須思考的的一大問題。二、上課上課是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。但也有一部分語數(shù)英老師認為這樣的備課要求負擔(dān)太重，主要是每節(jié)課都要對學(xué)生實際、對教學(xué)內(nèi)容進行分析有些困難，其次是認為教師活動于學(xué)生活動本身是融為一體的，這兩類主體在課堂上相互支持、相互感染，備課時卻是各自為陣，在描述上會有些困難等等。集體備課可按單元、章節(jié)有計劃進行，也可按不同課型進行，每兩周至少集體備課一次，集體備課活動要有記錄。著眼于對年段、年級目標(biāo)的解讀，教材的分析研究，著眼于課堂結(jié)構(gòu)的合理科學(xué)，師生活動的有效充實。一、教師備課：備好課是上好課的前提，我校從兩個環(huán)節(jié)中來落實備課要求。隨著課程改革與學(xué)校主動發(fā)展不斷深入，我們一直在追尋教學(xué)常規(guī)和教育科研深度融合路徑。每次檢查均有教導(dǎo)處負責(zé)，教研組長參與。一、常規(guī)學(xué)習(xí)每學(xué)期初學(xué)校均要組織全體教師學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)細則，并且以教研組為單位組織教師討論細則中的關(guān)鍵條款，寫出學(xué)習(xí)筆記，為落實常規(guī)打好基礎(chǔ)(課堂改革方面的學(xué)習(xí))。擁有求實精神，踐行實踐理論。要想找出別人的錯誤，自己首先要掌握得更好，以后我也要養(yǎng)成細心的習(xí)慣，爭取和錯別字說‘b