小學(xué)數(shù)學(xué)人教20xx課標版一年級第5課時解決問題(文件)
【正文】 這些都是咱們同學(xué)的做法，咱們先來看看畫圖法。從算式中你能看出裝滿幾袋嗎？（2）怎么看出來的？（學(xué)生：減了三個9）學(xué)生邊說，教師邊圈。（三）解答正確嗎？1．這道題我們做完了，我們做得對嗎？ ？你們能用加法進行檢驗嗎？ +9+9=27邊說邊寫。教師貼：口答：可以裝滿3袋，還剩2個。1.（1）誰來讀讀題（2）你知道什么了？（有26個蛋撻，6個裝一盒）（3）6個裝一盒，什么意思？（有6個就裝一盒，有6個就裝一盒）（4）問題求什么？你會解決嗎？（5）你能像我們剛才一樣用箭頭法解決嗎？（6）匯報。在解決問題時我們可以用畫圖法、列式法、箭頭法，不管用哪種方法，我們都要正確捕捉信息，理解他們之間的關(guān)系。（5）看來這個問題可以用這么多方法來解決呢，以后再遇到這樣的問題，你就可以選擇你喜歡的方法來解決。三、鞏固練習(xí)。：看來信息我們找對了，方法也對了，結(jié)果也對了。箭頭法：（1）還有其他方法嗎？（2）教師：我們把這種方法變一變，教師邊說邊板書：一共有多少個橘子，（板書：28）9個裝一袋，怎么辦？（板書：箭頭9）還剩多少？做完了嗎？還怎么辦呀？（板書：箭頭9）還剩多少？現(xiàn)在做完了嗎？999（3）還能再分嗎？（不能）（4）怎么不能了??？（還剩下2個，不能裝滿一袋了）（5）誰能完整的說一說這是什么意思？（6）通過這種方法，你能知道裝滿幾袋嗎？怎么看出來的？（7）這種方法我們叫它箭頭法。（5）都誰是這樣做的？（6）看來畫圖可以幫我們解決這個問題。好，讓我們完整的讀讀這道題。（2）還從哪兒知道的？（文字）（3）教師小結(jié)：看來我們既可以從圖上也可以從文字上捕捉信息。教學(xué)過程：一、以談話的形式復(fù)習(xí)解決問題的思考步驟。2．在觀察與操作活動中，通過多種策略解決問題，感受解決問題的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生初步分析問題、解決問題的能力。答案： 45 28 28 75 72 73 91 97 36 78 88 87 75 76 +23=43(人) 14 10 17 33 44 60 87 5.23+8=31 67+2=69 5+47=52 √+8=33（只）【課堂小結(jié)】今天我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？請與同學(xué)交流。（1）學(xué)生獨立計算、改正。讓學(xué)生獨立計算，再說說自己的計算方法?！菊n堂作業(yè)】。【練習(xí)講授】完成課本練習(xí)十五的第10題?？梢詮拇蟮叫?，也可以從小到大排。并說一說：你是怎樣比的？ 指名匯報。6小結(jié)：比較兩位小數(shù)的大小，先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大。師：你比較喜歡哪種方法，為什么？二、總結(jié)方法。十位都是1，個位4比2大，所以1412。預(yù)設(shè)過程設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索出示情境圖師：從這幅圖中你看到了什么？（要求生說出具體數(shù)字）生匯報：小鳥12只，鴨14只，…選擇其中兩個數(shù)師：114你知道誰大誰小嗎？能直接比的小朋友自
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