小學數(shù)學中段組工作總結（范文）(文件)
【正文】 課后認真評課，如教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，教師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。有的在輔導組內獲獎。我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。一、課程標準走進教師的心，進入課堂我們怎樣教數(shù)學,《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。本學期我們每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，緊扣新課程標準，和我?！靶W數(shù)學探究性學習”的教學模式，在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據(jù)本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。通過說課，上課，評課，進一步領會新教材的編寫意圖，提高了駕馭課堂、創(chuàng)造性地使用教材的能力。并參與了我市教研室開展的“實驗教材的電子教案的編寫”，針對編寫出來的教案分別在我校四年級的三個班上了示范課，全體老師都參加了教研活動，對新教材又有了進一步的認識，對教學能力的提高又有所促進。要求每位教師對照有關制度，檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體。把常規(guī)工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性循環(huán)。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。一份耕耘，一份收獲。校查——A隨機查：管理人員進課堂（通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課），聽課、看教案、查作業(yè)、查學生學習習慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。對提高教師的課堂教學水平、改進教學方法、深化教育教學改革、推進課程改革，都起著很大的促進作用。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。開學初組織攻關教師和教研組長參加處組織的新課程標準及新教材培訓學習，并參加處研究性學習培訓?？傊?，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！總結人 ：吳軍紅2010130第五篇：小學數(shù)學教學組工作總結翟家莊小學數(shù)學教學組工作總結一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。本學期我們組的吳軍紅老師、祝瑞印老師還承擔了兩節(jié)教研課，課前我們組內成員認真聽取了她們的備課情況，針對她們的備課我們又進行了組內研討，在大家的共同努力下，兩位老師的課得到了所有數(shù)學老師的高度評價。為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示。上課（聽課）：在集體備課的基礎上，由一位老師在進一步鉆研，以全新的理念指導課堂教學，堅持以學生為主體，運用啟發(fā)式教學和開放式教學，大力提倡研究性學習、發(fā)現(xiàn)性學習、體驗性學習和實踐性學習。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，切實提高課堂教學效益。正常開展教研活動，活動內容和情況記錄詳實。堅持課堂教學為主，課外輔導為輔的原則。無私自調課現(xiàn)象出現(xiàn)。二、教學業(yè)務方面我組期初認真制定計劃，期末認真作好總結，并且在教研手冊上都有詳盡的記載。現(xiàn)將一學期的工作小結如下：一、思想作風方面本學期我們中數(shù)教研組在學校領導及教導處的領導下，堅持教育教學的理論學習?！皩W無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓。正是專家們的熱情引領，我教研組建設道路、我們成長道路才可以少走彎路，朝著正確、便捷的道路前進。同樣，我們在組織教研活動中也有力不從心的感覺。另外大家都很重視這種研討課的教學模式和教學氛圍，都在自己的課堂上向組內老師展示自己的教學特色和個性張揚。
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