小公雞和小鴨子教案(文件)
【正文】 然段。1小公雞不聽話，偷偷下了水，會(huì)發(fā)生什么呢?誰(shuí)來(lái)讀讀第四段？1指導(dǎo)感情朗讀第四自然段。把小公雞和小鴨子的故事講給爸爸媽媽聽。(教師)、小鴨的圖片。4．讀課題后。2孩子們生字寶寶被小公雞和小鴨子藏到課文里啦．請(qǐng)你趕快去找找看,還認(rèn)識(shí)嗎?帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。(2)小鴨子到河里____________，小公雞也到河里，差點(diǎn)兒____________，____________救了他。(這兩個(gè)字左窄右寬，“也”字的起筆要收，要有避讓。3反饋、評(píng)價(jià)。(3)聽后評(píng)議，相機(jī)正音。三是在知識(shí)的延伸上應(yīng)加上對(duì)學(xué)生的情感教育。教學(xué)重點(diǎn)：讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。指名說(shuō)說(shuō)課文講了怎樣一個(gè)故事。(3)指導(dǎo)有感情地朗讀。他捉到了很多蟲子，心情怎樣？(高興極了。)(5)想象：小鴨子捉不到蟲子，會(huì)有怎樣的心情？指導(dǎo)朗讀句子“小鴨子捉不到蟲子，急得直哭”。學(xué)習(xí)第3自然段。)(3)指導(dǎo)朗讀。)(5)出示句子：句1：小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水。學(xué)習(xí)第4自然段。句2：小鴨子飛快地游到小公雞身邊。你覺得這是一只怎樣的小鴨子？觀察插圖，想象對(duì)話。三、總結(jié)全文分角色朗讀課文。)四、布置作業(yè)1．演一演。2．講一講。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來(lái)。”小鴨子________說(shuō)：“__________。)②有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子。讀一讀，比一比。①讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)？②加了“偷偷地”，你仿佛看到了什么？從中讀出了什么？(小公雞是悄悄跟著的，小鴨子不知道小公雞下了水。(4)小公雞為什么捉不到魚？(小公雞的爪子是細(xì)尖的，無(wú)法撥水。兩個(gè)意思：①小鴨子要到河里為小公雞捉魚吃。(6)想象對(duì)話：小公雞捉蟲子給小鴨子吃，小鴨子會(huì)說(shuō)些什么呢？(7)有感情地朗讀第2自然段。讀出高興的心情。(1)指名讀課文，大家思考問(wèn)題。(1)自讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。教學(xué)難點(diǎn)初步體會(huì)“偷偷地、飛快地”等詞語(yǔ)的用法。正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“不”的變調(diào)；通過(guò)角色體驗(yàn)讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。二是在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生字書寫時(shí),沒有強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格按照比筆順寫書寫,對(duì)學(xué)生的書寫結(jié)果沒有及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(1)說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記其他字有什么好辦法。注意第三筆是提，不是橫。跟著老師書空筆順：橫折鉤、豎、豎彎鉤。(1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，小公雞在草地上__________，小鴨子__________。(生自由讀課文，師巡視。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、謎語(yǔ)引入，激發(fā)興趣(導(dǎo))1．談話導(dǎo)入：小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了兩則字謎,請(qǐng)注意聽好了.(課件出示謎語(yǔ)內(nèi)容。2．初讀課文,了解小公雞和小鴨子互相幫助的好品質(zhì).。五、拓展延伸，升華主題你從故事中明白了什么？我們要像小公雞和小鴨子一樣團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。指導(dǎo)朗讀小鴨子的著急。下面我們一起來(lái)看課文插圖，說(shuō)說(shuō)第一幅圖是哪個(gè)自然段的內(nèi)容？指導(dǎo)感情朗讀第一自然段，指名讀。學(xué)生借助拼音自讀。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第五課 小公雞和小鴨子 齊讀課題。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小公雞與小鴨子團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助的精神。2．講一講。請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說(shuō)的話，大家齊讀敘述部分。你覺得這是一只怎樣的小鴨子？7．觀察插圖，想象對(duì)話。句2：小鴨子飛快地游到小公雞身
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