【正文】 我們來看看這幾組圖片。（跟琴唱）師：歌曲的旋律同學們掌握的好極了，讓我們一塊兒來學唱歌詞吧！請你仔細聽一聽歌中少先隊員都種了哪些樹呢？把小數(shù)都種在了哪里？（出示歌譜、歌詞）師：誰來說說。師：在我們的共同努力下，難點解決了，相信接下來你們的演唱會更精彩，有沒有信心？生：有！師：帶上你的信心，跟著老師的琴一起試試把！（教師彈琴，學生演唱）（唱得不好的地方再仔細講一講，再唱一遍）師：請大家跟老師的琴再來唱一唱，相信這一次你能把少先隊員種樹時的快樂和想用自己雙手改變環(huán)境的迫切心情表現(xiàn)得更到位。第6小節(jié)一人蹲一人站立。師：同學們，讓我們伴著歡快的音樂走出課堂，爭做一名愛樹護林，保護環(huán)境的綠色小衛(wèi)士吧！第四篇：青花瓷詳案大班藝術領域活動設計活動名稱：藝術活動內容：裝飾畫——美麗的青花作品活動目標：欣賞青花瓷器的花紋和圖案，了解其紋樣裝飾特點，感受其獨特的色調美和紋樣美?；顒与y點：嘗試用線描裝飾畫的方法裝飾主題花紋及邊角花紋。師：這個青花瓷上的裝飾花紋、色彩怎樣? 這個青花瓷上的花紋是用同一種青藍顏色繪制出來的。師：這些美麗的花紋都裝飾在盤子和瓶子的什么部位?(盤心、盤邊。觀看圖片，知道青花圖案不但能裝飾瓶子盤子等，現(xiàn)在人們也把他用在衣服，首飾，鞋子等等物品上。師：畫青花瓷主題花紋的時候要注意些什么呢? 主題花紋可以畫花朵、太陽、人物、動物等很多美好的東西?；y的頭可以一起朝向外邊或中心排列，還可以一個跟著一個繞著盤邊同一方向有規(guī)律地排列。幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導，可以根據(jù)幼兒能力差異，分別進行語言提示或示范指導。情感態(tài)度及價值觀：在寫作中學會運用“變”中“不變”的方法刻畫人物。契訶（）夫醋栗（）赫（）留金胚（）子 崽（）子戳（）到蠢（）手指裹（）緊 二）分角色讀課文，品變色分角色朗讀610自然段體會其中人物的善變：飾讀奧楚蔑洛夫、赫留金、其它部分和旁白。教師小結：奧楚蔑洛夫處理“狗咬人”案件時,他的態(tài)度是隨著狗的主人是誰而變化。三、合作交流四、當堂訓練。不變：本性，即見風使舵、媚上欺下、趨炎附勢、維護統(tǒng)治者的利益。（投影）教師小結：狗咬人本是街頭巷尾平常小事，但奧楚蔑洛夫卻把它看作一件大事?！窘虒W課時】第一課時 【教學流程】一、趣味中揭新課請同學們欣賞一組圖片，看完后告訴老師：圖片上是什么？你根據(jù)什么判斷的？ 觀圖片后說說變色龍的特點：變色龍是自然界中一種奇特的動物，它的皮膚的顏色能隨著四周的物體的顏色而改變。第五篇：變色龍詳案變色龍【教學目標】知識與能力：解決生字詞；通讀課文，概述故事情節(jié)。師：請你嘗試用烘托主題的花紋裝飾方法，設計并繪制你自己喜歡的青花物品。②觀察盤邊布局圖示，了解盤邊“有規(guī)律排列花紋”的裝飾要點。師：這是青花瓷的繪制步驟圖，請你仔細看一看，繪制青花瓷時應該先畫什么?再畫什么? 2．分析布局圖示，了解青花瓷盤繪制的裝飾要點。而盤邊人們往往會裝飾上花邊，我們稱為盤邊花紋，裝飾盤邊花紋的目的就是為了烘托盤心的主題花紋，讓這件青花瓷盤看起來更美麗。青花瓷產(chǎn)生于唐代，是我國非常著名的瓷器。幾張畫好的簡單裝飾花紋。激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)民間藝術的熱愛之情，體驗繪畫的樂趣。四、師：孩子們，在我們的歡歌笑語中，今天的音樂課又接近尾聲了。師：唱的都非常好，現(xiàn)在呢，老師請幾位同學跟老師一起給我們的歌曲加一些動作三、創(chuàng)編歌曲的律動：第2小節(jié)拉手原地點踏步。A、分小節(jié)試讀節(jié)奏B、完整讀節(jié)奏師：同學們對節(jié)奏掌握的非常好，接下來咱們跟著錄音學唱一遍這首歌，唱完之后請你告訴我，哪個地方你覺得不會唱，你認為比較難（跟錄音學唱歌曲）A、學生提出難點，老師教唱B、大部分同學掌握不好的地方跟琴齊唱在你對這首歌越來越熟練的過程中，你一定注意到了，歌中運用了很多的附點和連線，咱們來做個小實驗，試著把這些附點和連線去掉，你來聽一聽有沒有附點的演唱帶給你的感覺有什么不同？（找一位同學唱出帶有附點和連線的一句，教師唱去掉附點和連線的最后一句）師：說說看，帶給你怎樣不同的感覺？生：沒有附點演唱太平淡、沒有生氣；有了附點演唱更生動流暢；有連線的地方更圓滑，連貫。（播放音樂）師：誰能說說看這首歌曲的情緒、速度？生：歡快、活潑??中速??接下來，跟著老師的琴聲熟悉一下歌曲的旋律。孩子們，誰能告訴我，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？生：春天！師：春天啊，陽光燦爛，綠樹成蔭，那現(xiàn)在我們就一起聽著音樂，感受一下春天的氣息吧，聽?。úシ乓魳罚煟郝犃诉@段音樂，你想到了什么？你的心情怎樣？生：美麗的大自然，鳥語花香；山清水秀的大自然，天藍，水綠，花香。在歌曲學唱的過程中采用自主、合作、探究的學習模式，充分調動學生參與的積極性，采用分層次的誘導教學法，有效地降低了學習難度，提高學生的學習欲望。）達爾文的《物種起源》、赫胥黎的《天演論》中都提到過“人類不過是比動物的進化速度稍快一步而已，所以可以比動物做出更多復雜的動作”。這是為什么？（科學探究越深入，未知的東西就會越多。（“自娛說”是對“演習說”的否定；“鍛煉說”是對“學習說”的補充。二、打開“謎”面動物游戲是個謎，那么，總有它成為謎的理由吧？也就是動物游戲為什么會成為“謎”呢？請同學們大聲地自由朗讀文章1—4段，找到相應的結論性的語句