【正文】 了解雷雨天可能存在的危險(xiǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的避險(xiǎn)意識(shí)。教材在此環(huán)節(jié)提供了一副簡(jiǎn)單的插圖：從插圖上可以看到狂風(fēng)吹彎大樹(shù)，暴雨中，閃電劃破天空。緊跟這段文字的兩幅圖則通過(guò)更直觀的方式表現(xiàn)了雷擊的危險(xiǎn)；擊斷大樹(shù)、通過(guò)金屬物擊中人。主要是通過(guò)讓學(xué)生回家與家人共同做一個(gè)“小貼士”，進(jìn)一步將學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化為自己的行為。教學(xué)過(guò)程一、活動(dòng)導(dǎo)入四川省降雨較多，很多沿江、河的縣城、鄉(xiāng)村都會(huì)遭遇洪水、泥石流，電視上、報(bào)紙上經(jīng)常有新聞報(bào)道：“ⅹⅹ連續(xù)降雨，導(dǎo)致洪水災(zāi)害??”教師可提問(wèn)學(xué)生“你們從電視上或者報(bào)紙上，看到最近有哪些地方有洪水災(zāi)害，或者泥石流災(zāi)害？”讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的、看到的洪水災(zāi)害、泥石流災(zāi)害信息。安全小博士該環(huán)節(jié)要讓學(xué)生了解中國(guó)是水災(zāi)頻發(fā)且影響范圍較廣泛的國(guó)家之一，而四川省又是水災(zāi)較為嚴(yán)重的地區(qū)。安全小衛(wèi)士該環(huán)節(jié)教材設(shè)計(jì)了一個(gè)辯析題，通過(guò)對(duì)4副圖的分析，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化遭遇洪水、泥石流時(shí)該采取的正確避險(xiǎn)、逃生方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)、掌握正確使用求助電話的方法。學(xué)習(xí)、掌握正確使用求助電話的方法。下一步的學(xué)習(xí)是由銀杏寶寶的問(wèn)話引出的：“撥打求助電話時(shí)，還要注意些什么呢？”教材對(duì)應(yīng)4個(gè)常見(jiàn)的電話，用圖文并茂的方式簡(jiǎn)單對(duì)描述了撥打每個(gè)電話時(shí)需要特別注意的地方。第一個(gè)活動(dòng)是“演一演”，教材給出了兩個(gè)情景圖，圖中給出了足夠多的信息。什么樣的一日三餐習(xí)慣有利于健康；逐漸形成良好的一日三餐習(xí)慣。其中，在三餐內(nèi)容方面，教材從早中晚三餐的食物能量和營(yíng)養(yǎng)供給方面給出了具體的標(biāo)準(zhǔn)，并特別提出要按時(shí)三餐，這是由于很多學(xué)生包括很多大人都不太重視按時(shí)三餐。教學(xué)前，教師要充分了解學(xué)生日常的三餐習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生的三餐習(xí)慣有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。教材用淺顯的道理，配以生動(dòng)的圖片，講解了運(yùn)動(dòng)在促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育、提高學(xué)習(xí)效率、增強(qiáng)抵抗力、培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)四個(gè)方面的作用。健康小行動(dòng)這部分內(nèi)容的目標(biāo)是學(xué)以致用，使學(xué)生用科學(xué)的方法指導(dǎo)自己堅(jiān)持鍛煉，實(shí)現(xiàn)“每天鍛煉一小時(shí)，幸福生活一輩子”。我與動(dòng)物親密有間教學(xué)目標(biāo)。健康小貼士教師可以先引導(dǎo)學(xué)生去思考應(yīng)該如何處理，在學(xué)生的交流中歸納出正確的方法，然后逐條引導(dǎo)學(xué)生分析。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握檢查作業(yè)的方法，養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣。教學(xué)第一組“說(shuō)一說(shuō)“，教師引導(dǎo)學(xué)生幫助小雨找出錯(cuò)誤的具體原因。心靈氧吧教材給出了學(xué)生檢查作業(yè)的辦法和養(yǎng)成習(xí)慣的方法。教材設(shè)計(jì)了古詩(shī)改錯(cuò)字，是檢查粗心的錯(cuò)誤。培養(yǎng)學(xué)生的自信心。二、主題活動(dòng)這部分內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生討論案例，懂得自信和勇氣能幫助我們獲得成功。最后得出一個(gè)結(jié)論：優(yōu)點(diǎn)比缺點(diǎn)多。“想一想”：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為很難的一件事，后來(lái)做成了，感受如何。其中反復(fù)出現(xiàn) “行” “能行”,給學(xué)生一個(gè)強(qiáng)化。保持健康快樂(lè)的心情。.心靈視窗“說(shuō)一說(shuō)”：教材通過(guò)吹氣球的游戲，以一個(gè)象征的方式使學(xué)生明白道理，即生氣這種情緒不注意調(diào)節(jié)，就容易產(chǎn)生不良后果，當(dāng)我們生氣時(shí)要注意不要傷害自己、傷害別人。關(guān)于生氣時(shí)我們應(yīng)該怎樣調(diào)節(jié)自己的情緒，教材4幅圖給出了4種方法：深呼吸保持冷靜，肢體運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)移注意力，語(yǔ)言傾訴，耐心傾聽(tīng)解釋增加溝通。，自覺(jué)融入集體、團(tuán)隊(duì)中。” 教學(xué)中，教師要強(qiáng)調(diào)這段話中的“關(guān)懷就在我們身邊”，可采用朗讀、板書(shū)、幻燈片演示等形式。幫助學(xué)生明確生活中的自己并不孤獨(dú)，我們周?chē)性S多愿意關(guān)心幫助自己的人。美化生活教學(xué)目標(biāo)、打始結(jié)、打止結(jié)的方法。教學(xué)過(guò)程一、活動(dòng)導(dǎo)入調(diào)查：做過(guò)針線活的學(xué)生有哪些？用針線做過(guò)什么事？二、主題活動(dòng)生活聚焦（1）在生活中你遇到過(guò)紐扣松掉的情況嗎？有衣褲脫線或破損，需要縫補(bǔ)的情況嗎？（2）這種事情是爸爸媽媽幫你做還是自己做呢？（3）你們?cè)敢庾约簩W(xué)會(huì)做針線活嗎？學(xué)會(huì)后，你還使用針、線來(lái)做什么？（4）做針線活首先要學(xué)會(huì)什么？生活小能手使用針、線，首先要學(xué)會(huì)的是穿針引線和打結(jié)。學(xué)習(xí)穿針引線可按下面的步驟來(lái)教學(xué)：（1）可能有些學(xué)生對(duì)穿針引線有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，教師要充分尊重學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他（她）是怎樣穿針引線的，要注意哪些問(wèn)題等。（5）學(xué)生親自實(shí)踐，每人進(jìn)行穿針引線的練習(xí)。學(xué)習(xí)打結(jié)教材要求學(xué)生學(xué)會(huì)兩種結(jié)——始接和止結(jié)。請(qǐng)爸爸媽媽做指導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用針、線和釘紐扣的基本方法。生活小能手這部分內(nèi)容旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合適的針和線釘紐扣，學(xué)會(huì)釘雙眼紐扣和四眼紐扣。（4）討論：“釘紐扣時(shí)應(yīng)該注意些什么呢？’’（5）人人動(dòng)手在布或卡紙上練習(xí)釘雙眼紐扣。生活與實(shí)踐（1）找出家里掉了或松了紐扣的衣褲，給它們釘上紐扣。教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)兩種基本針?lè)ǎ浩结樋p紉法、回針縫紉法，并能運(yùn)用這些針?lè)▉?lái)縫補(bǔ)衣褲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)平針縫紉法和回針縫紉法。學(xué)習(xí)習(xí)近平針縫紉法（1）閱讀教材，看示意圖。（5）展示、評(píng)議學(xué)生練習(xí)作品。（2）教師分別演示。（6）展示、評(píng)議學(xué)生練習(xí)作品。生活與實(shí)踐（1）在家里找一塊布，練習(xí)近平針?lè)ê突蒯樂(lè)?。使學(xué)生對(duì)手工縫制、設(shè)計(jì)制作沙包具有濃厚的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、教學(xué)導(dǎo)入教師出示幾只沙包，提問(wèn)：這些各種顏色、形狀的小包包是什么？你們知道怎么玩嗎？玩沙包有什么好處？二、主題生活生活聚焦這部分內(nèi)容旨在讓學(xué)生交流利用沙包做的游戲，知道玩沙包即開(kāi)心有趣，又有益于我們身體的健康。然后，讓學(xué)生動(dòng)手制作，在小組內(nèi)互學(xué)互教，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，主動(dòng)參與意識(shí)，教師在巡視中要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行指導(dǎo)。組內(nèi)互助?？梢园阉徒o爸爸媽媽。借助分類認(rèn)識(shí)和辨別游戲過(guò)程中的各種危險(xiǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)?，體驗(yàn)游戲中的快樂(lè)。交流。師：這樣做游戲安全嗎？他們哪些地方做得不對(duì)？全班交流。（4）集中出示四幅圖片，這樣的游戲如果發(fā)生了不安全事故，還能給小朋友們帶來(lái)快樂(lè)嗎？板書(shū)：安全游戲才快樂(lè)故事體會(huì)。比如：樓梯、過(guò)道、欄桿、圍墻等。（4）不要用危險(xiǎn)的游戲工具。師：在校園里，因?yàn)橛杏螒?，我們的課間才會(huì)更加快樂(lè)，我們應(yīng)該在校園里玩一些安全的、有意義的游戲活動(dòng)。匯報(bào)展示。下面，我針對(duì)自己在閱讀過(guò)程中感觸較深的地方，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。讀《黃愛(ài)華與智慧課堂》有感宋家中心校 楊富宴 2010年10月20日最近一段時(shí)間，我認(rèn)真閱讀了《黃愛(ài)華與智慧課堂》數(shù)學(xué)教學(xué)著作。分組設(shè)計(jì)游戲。園或身邊的同學(xué)中，你還發(fā)現(xiàn)同學(xué)們玩過(guò)哪些危險(xiǎn)的游戲，你想給他們說(shuō)些什么？辨一辨，這些游戲?qū)幔?課件展示圖片。比如：疊羅漢、打架、推人。（1）小剛的眼睛是怎樣受傷的？（2）你想對(duì)戳傷別人眼睛的同學(xué)說(shuō)些什么？三、學(xué)會(huì)安全游戲。師：你們玩過(guò)這樣的游戲嗎？如果這樣游戲可能會(huì)出現(xiàn)哪些意外？學(xué)生交流。分辨情景圖。師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？今天，楊老師想和你們一起玩游戲，你們?cè)敢鈫?？游戲名稱為賣(mài)菜游戲。教學(xué)重、難點(diǎn)：能對(duì)校園游戲中的不同危險(xiǎn)進(jìn)行辨別。第四篇：生活生命與安全教案公開(kāi)課教案（四）時(shí)間：2011年4月 地點(diǎn)：宋家中心校 級(jí)別：鄉(xiāng)級(jí) 上課教師：楊富宴 內(nèi)容：安全游戲才快樂(lè)四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）一年級(jí)上冊(cè)安全游戲才快樂(lè)宋家中心校 楊富宴設(shè)計(jì)意圖：校園內(nèi)的安全隱患有相當(dāng)一部分存在于孩子間的游戲活動(dòng)中，尤其是對(duì)一年級(jí)的學(xué)生而言，認(rèn)識(shí)到游戲活動(dòng)可能引發(fā)的危險(xiǎn)和學(xué)會(huì)安全地進(jìn)行游戲非常重要，旨在幫助孩子對(duì)校園游戲中的危險(xiǎn)因素有所認(rèn)識(shí)，通過(guò)辨別危險(xiǎn)，預(yù)測(cè)傷害后果，建立安全游戲的意識(shí)。生活與實(shí)踐（1）讓學(xué)生動(dòng)腦筋發(fā)揮想象，根據(jù)布料和自己的喜好設(shè)計(jì)、制作不同形狀、花色的沙包，并繡上自己的名字。（3）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)在實(shí)物投影儀上做示范，全班評(píng)議。讓學(xué)生自學(xué)，找出不明白的地方，讓學(xué)生互教，這樣做的好處是培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用回針縫制沙包。（3）介紹鎖邊法。生活小博士這部分內(nèi)容旨在讓學(xué)生了解用第一種回針?lè)ɡC東西時(shí)的注意要點(diǎn)。（4）歸納回針縫紉法的特點(diǎn)。（7）歸納平針縫紉法的特點(diǎn)。（3）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)在實(shí)物投影儀上示范，全班評(píng)議。教學(xué)過(guò)程一、活動(dòng)導(dǎo)入調(diào)查：你的衣褲出現(xiàn)過(guò)脫線或破損，需要縫補(bǔ)的情況嗎？自己縫補(bǔ)過(guò)衣褲的學(xué)生有多少？二、主題生活生活聚焦這部分內(nèi)容旨在讓學(xué)生了解使用針線可以進(jìn)行縫補(bǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素的作風(fēng)；形成自己的事情自己做的好習(xí)慣；提高生活自理能力。（2）拓展活動(dòng)：討論“紐扣對(duì)衣褲起到實(shí)用和裝飾的作用，還有其他作用嗎？”（3）談話：你觀察過(guò)男人和女人的衣服紐扣釘法有什么不同嗎？（4）利用班會(huì)進(jìn)行釘紐扣比賽，評(píng)選“金紐扣”。（7）照書(shū)上的方法，學(xué)習(xí)釘四眼紐扣?？砂聪旅娴牟襟E來(lái)教學(xué)：（1）閱讀教材，討論：釘紐扣都需要哪些工具呢？（2）學(xué)生討論釘紐扣的步驟、方法。教學(xué)過(guò)程一、活動(dòng)導(dǎo)入 方法一：活動(dòng)：請(qǐng)兩名學(xué)生上講臺(tái)（一名穿著規(guī)范，一名衣服紐扣脫落），請(qǐng)學(xué)生觀察，他們的著裝有什么不同？誰(shuí)好，誰(shuí)不好？說(shuō)說(shuō)為什么。通過(guò)選扣配線和制作紐扣裝飾品，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情操和審美能力，形成做事認(rèn)真的好習(xí)慣。生活與實(shí)踐（1）分組交流：右圖中哪個(gè)止結(jié)打得好？（2）拓展：學(xué)打簡(jiǎn)易瓶口結(jié)和晾衣結(jié)。（6）同伴互助，交流經(jīng)驗(yàn)。（3）學(xué)生討論：穿針需要哪些材料，該注意些什么？教師總結(jié)要點(diǎn)：穿的時(shí)候線頭要對(duì)準(zhǔn)針眼，屏住呼吸，小心穿過(guò)。剪刀最好選擇折疊旅行剪或?qū)W生專用剪。形成關(guān)心他人、服務(wù)他人的好品質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，多注意個(gè)別性格內(nèi)向，不敢參與討論、游戲活動(dòng)的學(xué)生，及時(shí)予以鼓勵(lì)，給他（她）信心，積極參加與活動(dòng)。教師創(chuàng)設(shè)情境，引入游戲。教學(xué)過(guò)程一、活動(dòng)導(dǎo)入抱抱你二、主題活動(dòng)前三幅圖：災(zāi)后重建、社會(huì)捐贈(zèng)修建“希望小學(xué)”、無(wú)償獻(xiàn)血，表現(xiàn)的是社會(huì)的支持互助，第四幅畫(huà)表現(xiàn)的是學(xué)生身邊的互助事件?！把菀谎荨埃航處熞崾緦W(xué)生在勸小朋友別生氣時(shí)，可以用學(xué)過(guò)的方法?！叭龤庵荑ぁ保簩W(xué)生獨(dú)立閱讀故事，教師引導(dǎo)簡(jiǎn)單討論，認(rèn)識(shí)生氣對(duì)人的影響很大，甚至傷害身體健康。教學(xué)過(guò)程一、暖身活動(dòng)大樹(shù)與松鼠二、主題活動(dòng)教材中兩幅圖，選擇了失望時(shí)和誤會(huì)時(shí)學(xué)生生氣的表現(xiàn)，這兩種情況在生活中較為普遍。教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中，如何樹(shù)立自信和勇氣，學(xué)生也會(huì)有自己的做法，教師可以引導(dǎo)全班交流。這樣才能給學(xué)生一個(gè)積極的心理暗示。心靈視窗“講一講”:引導(dǎo)學(xué)生回憶在生活和學(xué)習(xí)中自己獲得成功的事例，學(xué)生也可以說(shuō)說(shuō)自己因膽怯而放棄的事例。一、暖身活動(dòng)小鳥(niǎo)飛呀飛活動(dòng)規(guī)則：學(xué)生當(dāng)小鳥(niǎo)。教學(xué)古詩(shī)改錯(cuò)別字時(shí)，教師可以讓學(xué)生在教材中獨(dú)立改錯(cuò)后，同桌交流互相評(píng)價(jià)。教學(xué)實(shí)施中，可以按教材順序，也可以先引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣檢查作業(yè)，再討論養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣的方法。教師小結(jié)：作業(yè)出錯(cuò)時(shí)正常的，但仔細(xì)檢查，就能減少出錯(cuò)，或者不出錯(cuò)。心靈視窗教材中第一組“說(shuō)一說(shuō)”中兩個(gè)孩子對(duì)話呈現(xiàn)了兩種常見(jiàn)的做錯(cuò)題的原因，以此引出學(xué)生對(duì)自己情況的思考。教材中列舉了飼養(yǎng)動(dòng)物時(shí)應(yīng)該注意的3個(gè)問(wèn)題，并由卡通娃娃提問(wèn)：“你認(rèn)為還應(yīng)該怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生去歸納出更多的方法，最后引導(dǎo)學(xué)生思考如何將知識(shí)進(jìn)行廣泛宣傳。健康小博士教材首先以博士講解的形式告訴學(xué)生不能和動(dòng)物過(guò)分親密的原因，解釋了“健康小問(wèn)號(hào)”中學(xué)生交流的問(wèn)題，在教材中起承上啟下的作用。二是向家人和朋友宣傳“我運(yùn)動(dòng)、我健康”的觀念。健康小貼士這部分內(nèi)容旨在教給學(xué)生科學(xué)的鍛煉方法，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程健康小問(wèn)號(hào)這部分內(nèi)容旨在喚起學(xué)生對(duì)體育鍛煉的重視，引發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)如何有益于健康等知識(shí)的求知欲。教材首先提出“比比誰(shuí)的三餐習(xí)慣好”這個(gè)教學(xué)內(nèi)容，然后要求學(xué)生根據(jù)今天所學(xué)知識(shí)來(lái)辨析自己的三餐習(xí)慣，并將有益的、有害的習(xí)慣分別列舉出來(lái)。這主要是考慮到由于學(xué)習(xí)壓力大，很多學(xué)生的早餐吃得比較草率，滿足不了營(yíng)養(yǎng)和活動(dòng)所需的能量，并且，現(xiàn)實(shí)中學(xué)生的很多早餐習(xí)慣不利于身體健康。教材以圖畫(huà)的形式呈現(xiàn)了教師上課的情形，利用教師的提問(wèn)來(lái)引出本課的教學(xué)內(nèi)容：“怎樣才算吃好一日三餐呢？”然后用醫(yī)生的話明確了同學(xué)們吃好一日三餐的必要性。健康生活 8．吃好一日三餐教學(xué)目標(biāo)。安全小衛(wèi)士回顧、檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)如何正確撥打求助電話的了解和掌握情況；拓寬學(xué)生對(duì)求助電話的知識(shí)面。教材還給出了4句口訣，簡(jiǎn)單地?fù)艽蜻@4個(gè)求助電話過(guò)程中共同需要注意的地方作出了描述。激發(fā)學(xué)生了解、學(xué)習(xí)如何使用求助電話的興趣。教學(xué)目標(biāo)了解常用的幾類求助電話及其作用、區(qū)別。其中對(duì)于“發(fā)出求救信號(hào)”要做專門(mén)強(qiáng)調(diào)。因洪水、泥石流災(zāi)害而死亡的人口也占相當(dāng)大的比例，引起學(xué)生對(duì)洪水、泥石流災(zāi)害的重視。讓學(xué)生掌握遭遇洪水、泥石流時(shí)的避險(xiǎn)與逃生方法。安全小衛(wèi)士回顧、檢查學(xué)生對(duì)雷雨天避險(xiǎn)方法的了解和掌握情況；進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)避險(xiǎn)方法的認(rèn)識(shí)，并使其內(nèi)化為自身的行為。教材首先通過(guò)“小博士”的一句話“當(dāng)心，雷雨天有危險(xiǎn)”概括性地解答了上一個(gè)環(huán)節(jié)圖中提出的疑問(wèn)；同時(shí)，給學(xué)生留下了一個(gè)總體性的印象，即雷雨天隱藏著危險(xiǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)、掌握基本的雷雨天避險(xiǎn)的方法 教學(xué)過(guò)程安全小問(wèn)號(hào)通過(guò)插圖中人物的對(duì)話，設(shè)置懸念。在歡快的舞步中，人們感受到了集體的力量，體現(xiàn)了彝族人民樂(lè)觀、積極地精神?；顒?dòng)二：了解火把節(jié)中的各種慶?；顒?dòng)，感受節(jié)日文化設(shè)計(jì)彝族服飾花紋通過(guò)看插圖，讓學(xué)生觀察、了解彝族男女服飾不同款式和對(duì)三種顏色的使用。教材分為三部分：①簡(jiǎn)介四川彝族地區(qū)的地理位置，了解火把節(jié)的來(lái)歷。難點(diǎn)：理解植根于這種環(huán)境中的彝族民風(fēng)民俗?；顒?dòng)五：制作瑪尼堆先閱讀課文了解瑪尼堆是什么，教師可補(bǔ)充各種瑪尼堆的圖片，也可以設(shè)計(jì)為任務(wù)型活動(dòng)，要求學(xué)生收集關(guān)于瑪尼堆的圖片，帶到課堂大家一起分享。生命小秘密活動(dòng)一：猜謎闖關(guān)讓學(xué)生猜謎：教師給出謎題之后，學(xué)生把答案選項(xiàng)寫(xiě)在紙上，相互監(jiān)督，答對(duì)的可以闖關(guān)進(jìn)入下一題，答錯(cuò)的就淘汰。難點(diǎn)：三年級(jí)的小學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，要從藏族聚居區(qū)的自然環(huán)境和藏