【正文】 有那些手段，這就是我們這一節(jié)課的主要內(nèi)容。劫持人、劫持車、船、飛機等；（4）縱火。判明自己目前是否面臨危險，如有危險，做好個人防護，迅速離開危險區(qū)域或就地掩蔽。教學(xué)后記：目標:認識自己身體的界限?！亚樘崾荆弘p方學(xué)生對老師所要求的動作感到不舒服時，可以不做。設(shè)疑：那么你覺得通常我們的身體哪些部位是可以被別人碰觸的？哪些是不可被碰觸的呢？二、區(qū)分紅綠燈——認識常見性侵犯分組討論各組討論出男女生可被碰觸和不可被碰觸的部份。三、傾聽小故事——識別變相性侵犯情景展示（錄像）：看錄像：童話故事《小王子和狼媽媽》。在與狗、貓等動物接觸時，要有自我保護的意識。了解狂犬病的危害以及傳播途徑。教學(xué)后記：教學(xué)目標：說出導(dǎo)致聽力受損的常見原因。教學(xué)難點：養(yǎng)成良好的保護聽力的習(xí)慣。三、健康小貼士引導(dǎo)學(xué)生掌握愛耳護耳、保護聽力的科學(xué)方法。學(xué)會應(yīng)對腳部問題的方法。教學(xué)過程：一、健康小問號利用“健康小問號”中的問題進行這部分的學(xué)習(xí)。拓展：了解“美甲可能引起灰指甲”和“雞眼”。學(xué)習(xí)基本的社會調(diào)查方法，逐步形成良好的調(diào)查意識和能力。通過“小鏈接”和“小體驗”，讓學(xué)生自己感受這部分內(nèi)容里的知識。教學(xué)重點：體驗到聯(lián)想的快樂、奇妙，學(xué)會聯(lián)想的基本方法。教學(xué)方法：體驗法、練習(xí)法。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生開展思維，進行奇思妙想。學(xué)生需要把一幅沒有色彩的圖畫涂上不同的顏色，并闡明這幅畫的含義。學(xué)生通過“○”這個模型可以聯(lián)想到地球、三角板中心的圓等。聯(lián)想的方法。教學(xué)重點：體會善待他人所帶來的人與人之間的溫情和快樂?！罢f一說”組織學(xué)生討論：生活中如果遇到類似的事情，你會怎么做？引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀一讀“善待”。學(xué)習(xí)、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強合作能力。自覺從團隊中獲取經(jīng)驗，同時主動為團隊服務(wù)。讓學(xué)生討論：（1）自己對合作的認識。（3）我們要主動地伸出學(xué)習(xí)的“根”，去和成功者連接，吸收他們的經(jīng)驗，了解他們 的心態(tài)。（2）概括團隊合作對個人成長的促進作用。引導(dǎo)學(xué)生理解和體會承擔(dān)責(zé)任對成長的積極意義，自覺培養(yǎng)責(zé)任行為。規(guī)則：學(xué)生相隔一臂站成排，教師面向?qū)W生站在隊列前。二、主題活動學(xué)生閱讀教材中提供的故事，然后討論：（1）你從里根的故事中得到了什么啟示？（2）你認為什么是“責(zé)任”？或者，說到“責(zé)任”一詞，你聯(lián)想到了什么？學(xué)生分組交流、分享：你還了解哪些勇于承擔(dān)責(zé)任的故事？請學(xué)生仔細觀察“心靈視窗”中的四副情景插圖，辨別并交流：（1）圖中的哪些地方體現(xiàn)了負責(zé)任的行為？（2）你是否主動承擔(dān)了應(yīng)盡的責(zé)任？學(xué)生分組討論：承擔(dān)責(zé)任的價值。，對垃圾分類加深理解，并認識到宣傳這一知識的重要性，同時培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。教學(xué)難點：。（設(shè)計說明：學(xué)生看完兩段扔垃圾錄象后，對錄象中的兩種相反的行為會很敏感，此時讓他們談感受，說出亂扔垃圾會帶來很多負面影響。小結(jié):我們能夠利用的垃圾稱為可回收垃圾,把不能利用的垃圾稱為不可回收垃圾,在不可回收垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的(廢電池、過期藥品殺蟲劑罐子),我們把它們單獨分成一類,稱為“有害垃圾”。四、垃圾的處理方法（一）可回收垃圾的處理主要處理方法是把可回收垃圾集中起來，送到加工廠再加成新產(chǎn)品。五、生活中垃圾的處理（一）處理方式在日常生活中，你是如何處理垃圾的？(二)垃圾分類的重要性(三)垃圾分類的可行性在生活中實行垃圾分類可能嗎?主要困難在哪?六、調(diào)查社會中的垃圾處理方式七、談?wù)勈斋@，總結(jié)全課 八：課后延伸、撰寫建議書。得出結(jié)論：像塑料飯盒這一類只用過一次的日用品，就是一次性用品。出示課件：大量一次性用品的生產(chǎn)出售使林木資源急劇減少，森林面積減少而引發(fā)的一系列環(huán)境問題。你有哪些方法可以減少一次性用品的使用？向社會宣傳。環(huán)抱在行動 引導(dǎo)學(xué)生交流合理處理秸稈的辦法：：有哪些辦法可以科學(xué)處理饑餓感而不污染環(huán)境？ ?？蓭ьI(lǐng)學(xué)生實地參觀秸稈發(fā)電場或其他合理利用秸稈的地方，如利用秸稈培育食用菌、家庭秸稈氣化爐等。重點：空氣的污染與保護 難點：酸雨、空氣質(zhì)量報告 課前準備： 1．風(fēng)景地的藍天、本地的晴天和污染天氣、學(xué)生外出旅游、交通堵塞、工廠煙囪冒煙、酸雨、太空、臭氧層空洞、水災(zāi)等照片；大氣污染的嚴重后果漫 畫；某一期的《大氣質(zhì)量周報》或《大氣質(zhì)量日報》、大氣污染報道等剪報；空氣、酸雨、保護臭氧層、溫室效應(yīng)等錄像；森林的作用以及空氣污染的案例。討論釋疑：對拓展性的問題，讓學(xué)生共同討論，形成共識。感受物種變化和生存環(huán)境的密切關(guān)系。教學(xué)難點：生命的歷史可以在一定程度上反映生存環(huán)境轉(zhuǎn)變的歷史，物種受生存環(huán)境的重要影響，或滅絕，或進化。造型自由選擇，可站可坐，以能夠看見“標靶”（邀請自己的那位同學(xué)）為準。二、主題活動生命故事：本板塊可以借助視頻、圖片等，激發(fā)學(xué)生的想象力，使之在多感官參與的學(xué)習(xí)中，增強對化石故事的探究興趣。若學(xué)生未看過電影，教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)想象進行故事續(xù)講?？铸埵Э毓羧祟?。議一議：人們憑借什么知道恐龍的樣子，還能夠模擬出恐龍的聲音？借討論激發(fā)學(xué)生對化石的探究熱情。學(xué)生獨立閱讀教材“生命故事”部分后交流：知道了化石的哪些知識？教師小結(jié)提煉時需強調(diào)：化石里有許多重要的生命信息。課題二 人類生命之謎 教學(xué)目標：了解人類對生命起源的探索過程，這一歷程伴隨了整個人類發(fā)展史。教學(xué)難點：在探究、探索活動中激發(fā)學(xué)生的求知熱情，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命。從古至今，人類對自身的探究、對生命之謎的探究一刻未停。教師引導(dǎo)學(xué)生初步體會：對諸多生命之謎的不懈追問和探索，伴隨了人類的整個歷史。如果丟了鞋帶頭，鞋帶就會從末端開始磨損變短。因此，端粒被科學(xué)家們視為“生命時鐘”。第三站太空探索：米勒實驗、化學(xué)進化論、太空探索——尋找地球以外的生命。激勵學(xué)生超越自我、竭盡全力，激發(fā)生命的潛能，創(chuàng)造人生的奇跡。教學(xué)方法：閱讀、談話、探討、表演。說一說：學(xué)生展示自己課前搜集的其他關(guān)于生命奇跡的故事，并說說這些事例給自己帶來的感受和啟發(fā)等。（2）“人椅”。調(diào)查帶給我們怎樣的啟示？ 課題四 提醒幸福目標：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、體驗和感悟生活的能力引導(dǎo)學(xué)生體會平凡生活中的幸福，理解作者獨特的幸福觀，學(xué)會“提醒幸福”，從而珍惜幸福，享受幸福，形成真正的幸福觀。如何做一個幸福的人。教學(xué)重點：緊急情況下的應(yīng)對措施和逃生技能。，并交流學(xué)習(xí)后的感受。教學(xué)過程： 一．談話引入同學(xué)們，你們喜歡上網(wǎng)嗎？你們。教學(xué)重點：綠色上網(wǎng)的要求和方法。課時劃分：2課時 教學(xué)過程：一、引入：緊急情況下的應(yīng)對措施和逃生技能。培養(yǎng)學(xué)生安全乘車的意識和良好的行為習(xí)慣。所以幸福需要提醒。（2）每個人先填寫好自己的潛能發(fā)掘卡，然后再寫出對好朋友（2—3人）的認識和建議。講述自己的潛能故事：學(xué)生聯(lián)系生活實際，分組交流自己因“竭盡全力”而獲得成功的故事或經(jīng)歷。教師準備一個自己因“竭盡全力”而成功的故事。樹立克服困難、竭盡全力、自我超越的意識。課題三 生命的奇跡 教學(xué)目標：了解生命的奇跡現(xiàn)象，感受生命的力量和偉大。（二）生命探索 活動一：科學(xué)探索列車第一站生命搖籃:地球形成之初的狀態(tài)，原始海洋逐步形成生命。當(dāng)端粒不能再縮短時，細胞就無法繼續(xù)分裂了。端粒就是細胞內(nèi)染色體上的保護罩。主題活動（一）生命故事 活動一：生命之謎知多少教師分享自己搜集的相關(guān)生命之謎的話題資料。教學(xué)準備：搜集、閱讀關(guān)于生命之謎的信息、知識，準備感興趣的話題。教學(xué)重點：在探究、探索活動中激發(fā)學(xué)生的求知熱情，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命。拓展活動。教師或?qū)W生朗誦，可配合師生搜集的化石圖片共同呈現(xiàn)。說一說。交流：電影里，恐龍能夠復(fù)活的關(guān)鍵是約翰哈蒙德博士提取了恐龍的DNA，他是從哪里提取到的？引導(dǎo)學(xué)生體會化石的重要性，激發(fā)進一步探究化石的故事的興趣。師生合作，交流故事《侏羅紀公園》，激發(fā)學(xué)生的課堂參與興趣。第一位開始游戲的同學(xué)自己確定一個“標靶”。教學(xué)準備：教師準備化石的相關(guān)文字、圖片、模型、音頻與視頻資料等。教學(xué)重點：生命的歷史可以在一定程度上反映生存環(huán)境轉(zhuǎn)變的歷史，物種受生存環(huán)境的重要影響，或滅絕，或進化。”作業(yè)布置（1）課外實驗：測定空氣中的可吸入顆粒物 問題：不干膠上有什么？它們是怎么來的？不同環(huán)境中所粘的顆粒物一樣嗎？（2）活動與探究：小組合作調(diào)查本地區(qū)空氣的污染情況 步驟1：每位同學(xué)寫出盡可能多造成空氣污染的原因步驟2：將所有的污染原因分為幾大類，如：汽車尾氣的污染、工業(yè)廢氣的污染、居室裝修污染、廚房油煙污染??? 步驟3：分小組就每一類污染收集盡可能多的證據(jù)，說明污染的存在和程度（可查找資料、進行實驗、調(diào)查走訪等）步驟4：提出防治不同類型空氣污染的建議 步驟5：交流各小組調(diào)查結(jié)果。小組學(xué)習(xí)分組查找資料、概括、匯總、討論，是一次自主學(xué)習(xí)的實踐。教學(xué)后記：空氣的污染和保護教學(xué)目標:（1）初步認識空氣污染的幾種典型現(xiàn)象，了解汽車尾氣、可吸入顆粒物、酸雨等的污染及其危害，學(xué)會看懂各種媒體發(fā)布的空氣質(zhì)量報告，探討空氣污染防治的措施。要合理利用秸稈，節(jié)約能源，造福子孫。：人民為什么焚燒秸稈？秸稈焚燒有什么缺點？ 追根求源。師生互動，得出結(jié)論：少用、再用、回收、不用四、火眼金睛辨真?zhèn)纬鍪菊n件：幾組對待一次性用品的行為生生互動，討論問題：這些行為對不對？為什么？師生互動，明理導(dǎo)行。二、知人知面不知心（過度）在我們的生活中一次性用品無處不在，那么它有沒有不足或這說缺陷呢？出示課件：我國某些一次性用品的生產(chǎn)量和原材料消耗量。一、牽一發(fā)動全身出示一次性塑料飯盒。北京為例，日產(chǎn)垃圾12000噸，算一算每天的花費是多打？焚燒是指把垃圾送到專門機構(gòu)進行燃燒處理，把污染降到最低。不可回收垃圾：主要包括果皮、蔬菜皮、剩飯、變質(zhì)食物等。）二、說一說，分一分生活中會產(chǎn)生哪些垃圾說說對這些垃圾的認識。伴隨著熟悉的音樂，我們一起走進龍盛小學(xué)！欣賞校園美景，讓學(xué)生感受到，在這么美麗的環(huán)境下生活和學(xué)習(xí)是一件非常愉快的事情，也為下面錄象中亂扔垃圾行為形成鮮明對比，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成愛護環(huán)境的習(xí)慣。教學(xué)重點：，學(xué)會垃圾分類方法。教學(xué)后記：教學(xué)目的：，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力及環(huán)保意識。當(dāng)有人做錯時，就要走出隊列，站到大家面前，鞠躬并說聲：“對不起，我錯了。教學(xué)難點：理解和體會承擔(dān)責(zé)任對成長的積極意義，自覺培養(yǎng)責(zé)任行為。關(guān)于游戲“穿越‘地雷陣’”，并討論： 你在穿越“地雷陣”時有什么感受與體會？ 教學(xué)后記：教學(xué)目標：讓學(xué)生理解什么是責(zé)任感、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。個人角度：自己與其他成員互動時收獲了什么？存在怎樣的困難或不足？團隊角度：自己小組合作的效果如何？（三）心靈氧吧學(xué)生閱讀“讀一讀”的內(nèi)容，并談一談對這段話的理解。合作能彌補我們自身的不足。二、主題活動（一）心里聚焦學(xué)生觀察、閱讀教材內(nèi)容，并談一談教材中提供了哪些合作的情景。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強合作能力。還可以讓學(xué)生說說自己知道的名言警句。教學(xué)過程：一、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解：思考“蘇珊為什么笑了”？體會同學(xué)們?nèi)w戴帽是為了讓蘇珊不尷尬，讓蘇珊回到集體時更自在快樂；懂得 善待他人就是替他人著想、關(guān)心他人的感受。教師還可以組織學(xué)生討論：聯(lián)想還有哪些方法？（四）心海起航引導(dǎo)學(xué)生展開合理的聯(lián)想，思考：為什么大風(fēng)吹起來，木桶店就有可能賺錢？教學(xué)后記：教學(xué)目標：體會善待他人所帶來的人與人之間的溫情和快樂。（2）聯(lián)想幫助我們更好地解決問題。屬于模型含義聯(lián)想訓(xùn)練。（二）心靈視窗涂一涂。游戲規(guī)則：用一支鉛筆玩“擊鼓傳花”的游戲。教學(xué)準備：教師準備科技發(fā)明小故事的相關(guān)文字資料、圖片、幻燈片或課件。教學(xué)后記：教學(xué)目標：體驗、感受聯(lián)想的快樂，體會和認識聯(lián)想的奇妙作用。教學(xué)難點：對看病用藥無趣的辨析、反思。結(jié)合親身經(jīng)歷和各種體驗活動，掌握看病用藥的基本要求。分組討論這些疾病形成有哪些共同的原因？嵌甲和甲溝炎會相互轉(zhuǎn)變嗎？三、健康小貼士教師提出問題引導(dǎo)學(xué)生討論：（1）你認為“健康小貼士”中哪些內(nèi)容自己以前做得不夠好？（2）預(yù)防腳癬，除了教材中列舉的內(nèi)容，你認為自己還有哪些方面值得注意？學(xué)生自學(xué)“健康小行動”的內(nèi)容，促使自己養(yǎng)成良好的護腳習(xí)慣，消除危害腳部連康的各種因素。教學(xué)重點：學(xué)會應(yīng)對腳部問題的方法。引導(dǎo)學(xué)生“健康小鏈接”的相關(guān)知識。請同學(xué)說說聽力順暢和受阻時的感受，引出關(guān)于聽力的話題。養(yǎng)成良好的保護聽力的習(xí)慣。教師補充一些內(nèi)容：狂犬病“恐水癥狀”的獨一無二性，師板書：“死亡率100％”和“全世界每年死于狂犬病的人數(shù)高達5萬—7萬”三、健康小貼士由學(xué)生獨立閱讀相關(guān)材料，學(xué)會預(yù)防狂犬病。教學(xué)難點：在與狗、貓等動物接觸時，要有自我保護的意識。教學(xué)后記：教學(xué)目標：知道狂犬病的危害和癥狀。那種用身體碰觸或用眼睛看紅燈區(qū)的行為，很有可能是性侵犯。反饋：在活動中，哪些動作你覺得不舒服？（當(dāng)別人接觸你身體某個部位讓你不舒服時，那個地方就是你身體的界限。遇到性侵犯行為時，能正確自助和求助。如槍擊事件位置、嫌疑人數(shù)、體貌特征、衣著打扮、傷亡人數(shù)等。三、遇到恐怖襲擊時如何選擇掩蔽物？（1）掩蔽物最好處于自己與恐怖分子之間；（2）選擇密度質(zhì)地不易被穿透的掩蔽物，使恐怖分子在第一時間不能夠發(fā)現(xiàn)你，為下一步逃生提供了時間；（3）選擇形狀易于隱藏身體，如立柱；不規(guī)則物體容易產(chǎn)生跳彈，掩蔽其后容易被跳彈傷及，如假山、觀賞石等。炸彈爆炸、汽車炸彈爆炸、自殺性人體炸彈爆炸等；（2）槍擊。據(jù)新華