第五單元《觀察物體》教學反思(文件)
【正文】 空間觀念。教學重、難點：體會從不同位置觀察物體所看到的形狀可能不同，培養(yǎng)空間培養(yǎng)學生的觀察、操作能力及想想能力。完成練習十六4, 獨立完成，集體訂正。教學反思：通過練習的活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)合作意識、創(chuàng)新意識。讓學生到戶外上課，要組織好學生活動，讓我的數(shù)學課上得更精彩，我覺得還需要多動動腦筋，多想想辦法。學情分析：，能用自己的語言簡單的描述所觀察物體的形狀，這樣會使學習本單元的知識比較容易。懂得看事物要全面。，發(fā)展學生的空間觀念。課前準備：水壺、奶 教學過程：一、激趣導入 ：小朋友們，你們喜歡照相嗎？游戲1,照相：出示本班同學不同面的照片，讓學生和這位同學站在前面從不同的面照相。，你是如何區(qū)分小紅和小亮看到的？小亮可以看到熊貓頭上的蝴蝶結(jié)，而小紅看不到蝴蝶結(jié)?？偨Y(jié)：觀察的位置不同，看到的物體的形狀也就不同。（4）小組觀察水壺：你在水壺的那個面觀察到了那個圖形。（獨立完成后，集體匯報）。、觀察，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。課前準備：課件、立方體 教學過程：一、情境導入。學生觀察。一邊觀察一邊交流：從正面看，看到的是什么圖形？ 從左面看，看到的是什么圖形？ 從右面看，看到的是什么圖形？ 從后面看，看到的是什么圖形？ 從上面看，看到的是什么圖形？ 從下面看呢？ 。，讓學生說是從什么面觀察的？，讓學生從不同的位置觀察，方法同上面。，初步發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和空間想象能力。課前準備：課件、立方體 教學過程：一、激趣導入（長方體）讓學生從不同的位置觀察。：可能是正方體，因為正方體的每個面都是正方形，還有可能是長方體，因為長方體的有兩個面可能是正方形。：可能是長方體，因為長方體的4個面都是長方形，還有可能是圓柱體，因為圓柱體的側(cè)面可能是長方形。三、。第四課時 觀察物體練習練習目標：，培養(yǎng)空間觀念。練習難點:培養(yǎng)學生觀察、動手操作以及想象能力。二、練習鞏固：從一個位置拍到的桌子、立體圖形的圖片，思考：從一個位置最多可以觀察到物體的幾個面？具體看到的是那個面？根據(jù)回答總結(jié)：從一個位置觀察物體最多能看到物體的三個面。三、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的練習你有什么收獲？。：觀察幾何圖形，按要求在方格紙上，分別畫出從不同方位看到的圖形。、書包的照片，先讓學生說一說每一幅圖是從物體的哪一個面拍的，再回憶觀察的方位詞：正面、側(cè)面（左面、右面）、上面。我們能不能說一面是正方形的立體圖形，它只有正方體，就不是長方體。活動二：一個面是長方形，判斷立體圖形、正方體、圓柱體，以小組為單位，找出一個面是長方形的立體圖形。，你能判斷出它可能是什么立方體嗎？引出課題板書：觀察立體圖形二、探究新知活動一：一個面是正方形，判斷立體圖形 、正方體、圓柱體，以小組為單位，找出一個面是正方形的立體圖形。教學重點：使學生理解掌握根據(jù)一個平面圖形判斷是什么立體圖形的方法。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？板書設(shè)計：觀察立體圖形同一個立體圖形，當你從不同點的位置觀看，看到的形狀是不一樣的。：同一個立體圖形，當你從不同點的位置觀看，看到的形狀是不一樣的?；顒佣河^察圓柱體：學生四個一組分別坐在不同的位置觀察物體。教學重點：體會從不同的位置觀察所看到的立體圖形的形狀可能是不同的。不同的物體，從同一位置觀察看到的形狀不一樣。三、鞏固練習，出示奶盒，小組觀察，小組交流自己從個位置觀察到了什么？ 。匯報：（2）可以把大熊貓轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。？因為他們是從不同的方向觀察大熊貓的。，一步一步猜測，是什么？匯報后強調(diào)：觀察物體時一定要全面觀察。教學重點: 辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀 教學難點: 豐富學生對現(xiàn)實空間和圖形的認識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。教學難點： 學生經(jīng)歷觀察、操作、想象等活動，初步掌握全面、正確觀察物體的基本方法；掌握有關(guān)知識。教學目標：，看到物體的不同形狀，初步體會局部與整體的關(guān)系；能辨認從不同位置看到的簡單物體的形狀，能辨認從不同位置看到的簡單幾何形體的形狀發(fā)；能解決簡單的問題，展學生的空間觀念。第五篇：觀察物體二年級第五單元教案觀察物體（一）教材簡析:本單元包括的教學內(nèi)容：從不同的位置觀察物體、判斷所給圖形是從什么位置看到的以及通過一個方向觀察的圖形猜測可能是什么物體。教學中我把重點放在了讓學生親自體驗、感悟觀察地點的變化，所觀察的物體也會隨之改變，為了讓學生有更好的體驗，我把學生帶到了操場，讓學生們運用不同的觀察方式觀察楊樹，邊走邊觀察楊樹位置的變化，通過實踐親身經(jīng)歷觀察的過程。從上面、左面、正面看，各是什么圖形？畫一畫。板書：正面、側(cè)面、上面提問：從不同位置觀察物體所看到的形狀一樣嗎？出示實物立方體，提問：從一個位置觀察物體最多能看到這個物體的幾個面？二、指導練習完成練習十六2，獨立完成，集體訂正。從具體、形象、直觀的物體中形成表象，培養(yǎng)空間想象能力。（在方格紙中畫一畫）學生自己用4個小立方體塊搭出幾何體，從正面、左面、上面觀察得到的平面圖形。從正面看從左面看 從上面看小結(jié)：從不同的位置觀察立體圖形,所看到的形狀可能不同。四、課堂總結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲？你認為哪位同學表現(xiàn)最好，好在哪里？五、隨堂練習教學反思：我讓學生經(jīng)歷觀察的過程，體驗到：從不同位置觀察物體，看到的形狀是不同的，最多能看到三個面；能正確辨認從
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