【正文】 到數(shù)學學科理論與技術的新發(fā)展，提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。在培訓期間，導師組織我們觀摩優(yōu)秀教育教學活動和優(yōu)秀的課例，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術。使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點。在這短短的幾天培訓中深深的體會到：教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復合型創(chuàng)新人才的需要。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量、和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的教師。第四篇：骨干教師培訓學習總結(jié)第四屆骨干教師培訓學習總結(jié)魏艷帶著幾分好奇，懷揣一份夢想，我有幸參加了由重慶市九龍坡區(qū)進修學校承辦的區(qū)初中英語骨干教師培訓。為我們進行講座的專家和學者兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的敬業(yè)精神令人感佩，他們熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。他們的講座折射出一種責任：國家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。二、學習實踐與收獲學習中厚實自己通過學習，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統(tǒng)的教育教學觀已跟不上時代的發(fā)展。在這個過程中，每個學員都深刻感觸到課堂教學中最本源的東西，也正視了自己在教學中的盲點。我深刻地感受到“教無定法，貴在得法”。在培訓中，我們不斷地交流教學經(jīng)驗，促進彼此的共同成長。在基礎課和提高課的各個環(huán)節(jié)中，我們真誠交流聽課的問題與疑惑，為同伴進行課堂診斷，給出好的建議。人只有在不斷學習與研究中才會進步。三、取得的成績在這一年的學習中，我保持了全勤，做到了積極參與各項活動，積極參與討論和授課，按時完成作業(yè)；在教育教學實踐期間，我分別承擔了初中一年級2個班的英語教學和班主任工作。一年里，我拜讀了一些大家作品《愛心與教育》、《第56號教室的奇跡》、《創(chuàng)造適合學生的教育》等。培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。更為重要的是我開闊了眼界，對于我們職業(yè)教育的含義有了更深一層的理解，更堅定了我從事職業(yè)教育的信心和決心。二、學習通訊和液晶電視的相關知識，提高專業(yè)水平通過專業(yè)課程的學習，使我的專業(yè)技術水平有了提高，通過此次的培訓使我以前所學知識更加系統(tǒng)化、具體化。熟悉了企業(yè)先進的生產(chǎn)技術，生產(chǎn)工藝流程，與此同時，通過和老總、工程師、員工進行零距離交流，大大加深了我們對企業(yè)需要職校培養(yǎng)什么樣人才的認識，同時也感受到學校需要企業(yè)為我們做些什么。每個學員都毫不保留地和大家一起分享成功的經(jīng)驗和學習心得，學習中大家相互鼓勵，生活上我們互相關心，大家增長了知識，收獲了經(jīng)驗，增進了友誼，并且建立了詳細的聯(lián)系方式以便日后相互交流與學習。四、收獲了經(jīng)驗本次培訓中有幸結(jié)交了來自全市各地的朋友，大家都來自職業(yè)學校的第一線，對職業(yè)教育都有較深的體會。對我今后的教學工作幫助很大。我認為教育要適應時代的發(fā)展，必須改變傳統(tǒng)的教育教學觀念，樹立適應時代的教育教學理念，才能培養(yǎng)出符合社會需求的合格人才。第五篇：中職骨干教師培訓學習總結(jié)中職骨干教師培訓學習總結(jié)武隆職業(yè)教育中心張軍2010年10月10日至26日，在學校領導的關心和安排下，我有幸參加了市級中職骨干教師培訓。我們的教育教學活動的每一個環(huán)節(jié)都應該聯(lián)系學生實際，從學生身上去考慮，備課時要考慮學生最喜歡哪一種教學方式開展教學活動等等。四、學習反思通過這一年的學習和反思，我覺得如今的教師特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學中的一線教師，必須認真學習和領悟《新課程標準》，以此作為指導思想，來引領和調(diào)整自己的教育教學工作，在教學過程中，我們要大膽的更新自己的理念，為我們的教學注入新的力量和營養(yǎng)。另外，創(chuàng)辦的，成為了大家各在一方時交流的平臺。與同行們相伴的日子是忙碌的，也是幸福的，留給我的記憶和思考也是永恒的。當我對教學問題產(chǎn)生疑惑或者思維受阻時，她們又給予我很大的鼓勵喝幫助，和我一起思考，尋找解決的辦法。交流中成長自己。與導師們同行的日子是忙碌的，也是幸福的。在她們的身上，有太多的東西值得我們學習。觀摩名師課堂我們在區(qū)域教研中，觀摩了西彭一中李靜老師執(zhí)教的聽說課，讓我對此類課堂有了新的認識，為我們作了精彩的導向。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤著我的心田。一、學習內(nèi)容這次的培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有區(qū)內(nèi)一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種實踐課、觀摩課，也有學員的互動討論，還有回校的教學實踐。這將是我們以后的最終目標。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。同時，信息社會呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機會的能力，就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網(wǎng)絡潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。學員之間、師生之間相互學習、取長補短，結(jié)下了深厚的友誼。骨干教師培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機。自己還在學校給其他的老師上網(wǎng)絡知識的課，并且在學校里創(chuàng)建了教師交流平臺，使大多數(shù)老師都會運用網(wǎng)絡，提高了課堂教學效率。我第一次聽到案例教學，開始感到茫然無緒，現(xiàn)在慢慢從一團亂麻中理出了一個分析課堂教學的關緒。我有幸執(zhí)教了兩堂市級公開課，教研員姜老師深刻而又到位的點撥使我的課堂教學有了新的領悟，同組的其他優(yōu)秀老師的寶貴經(jīng)驗也使我受益非淺。我們深切領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。新課程能否順利實施關鍵在于教師的素質(zhì)能否適應要求?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。三、在教學活動中，教師要做一個成功的引路人一堂新課開始，教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創(chuàng)設，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力。俯下身子看學生的活動，平等參與學生的研究。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發(fā)展。那么，怎樣調(diào)動學生的“思維參與”呢？專家認為，應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。（3）《預應力施工技術》介紹現(xiàn)代預應力結(jié)構選型、體外預應