【正文】 內(nèi)容應(yīng)包含下列四大要素：①學(xué)習(xí)目標(biāo)；②知識結(jié)構(gòu)；③認(rèn)知方法；④技能訓(xùn)練。（3）重點、疑點、難點、生長點的精析學(xué)案中將這些知識點設(shè)計成問題，引導(dǎo)學(xué)生通過思考、討論、辯析等方式，找準(zhǔn)重點、突破難點、消除疑點、拓展生長點。要有利于知識鞏固和技巧、方法的運用，有利于學(xué)生自學(xué)能力、實驗?zāi)芰?、觀察能力、思維能力的培養(yǎng)。⑤兼顧程度較高的學(xué)生，可適當(dāng)編擬一些選做題，使他們吃得飽，同時可拓寬他們知識視野，提高學(xué)習(xí)水平。（2）課堂學(xué)習(xí)①知識結(jié)構(gòu)的落實 課堂上對于基礎(chǔ)知識部分的教學(xué)可通過提問、學(xué)生主動發(fā)問等方式進行。同時對學(xué)生解題中出現(xiàn)或教師預(yù)先備好的典型錯例，放手讓學(xué)生尋找錯誤所在，分析錯誤的原因，以加深對知識的理解。③技能訓(xùn)練的實施 練習(xí)是促進知識遷移，形成技能、技巧，培養(yǎng)能力的基本途徑和有效方法。教師應(yīng)對每位學(xué)生的學(xué)案進行認(rèn)真、細致的審閱，對其中存在的個別問題則由個別輔導(dǎo)解決。1．突出了學(xué)生為中心的主體地位“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法摒棄了”教師講、學(xué)生聽；教師寫、學(xué)生抄；教師考、學(xué)生背”這種教師滿堂灌，學(xué)生滿堂裝的知識單向傳遞的應(yīng)試教育模式，而是通過學(xué)案給學(xué)生提供更多的自學(xué)、自說、自練的方法和機會，充分尊重每個學(xué)生的主體地位和主體人格，有利于學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮與施展。3．實現(xiàn)了大面積教學(xué)質(zhì)量提高“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法創(chuàng)設(shè)了一種寬松、愉悅、互動式的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生在課堂教學(xué)中樂學(xué)、易學(xué)、活學(xué)、會學(xué)。首先，自然地理；自然地理是相對最難的部分，有很多計算，對于文科生來說絕對是個難點。碰到不會做的題目就要認(rèn)真聽老師的分析，要理解老師講的東西。此外，要善于聯(lián)想，比方說看到赤道，就會聯(lián)想到赤道穿過哪些國家，赤道附近的氣候等，再聯(lián)想到穿過赤道的國家的有什么地理特征，氣候啊，資源啊，經(jīng)濟啊，綜合國力啊，等等等。此外，背誦過的內(nèi)容要經(jīng)?；匚叮梢栽诔燥垥r或走路時或躺在床上時在心里默背；也可以在背過之后把每章的內(nèi)容都列個框架，再羅列出每個重要的知識點，學(xué)習(xí)能到這種程度也是超有成就感的。第三，人文地理；人文地理相對比較簡單，沒啥技巧可言的，關(guān)鍵是背誦。平時要多看地圖，基本上要在腦中形成地圖的大致輪廓。然后，就是要做題目，做題目的關(guān)鍵是理解，做的題量不用太多，但也不能不做，要培養(yǎng)做題目的感覺。第五篇：高三地理復(fù)習(xí)方法高三地理復(fù)習(xí)方法在高中的學(xué)習(xí)當(dāng)中，很多人都抱怨地理很難，也的確是這樣的所以在高三地理的學(xué)習(xí)當(dāng)中，掌握方法相當(dāng)重要，可以讓你的學(xué)習(xí)事半功倍。通過對知識點的問題化、層次化；教法的討論化、示范化；技能訓(xùn)練的方法化、自主化。三、幾點體會通過“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法的專題復(fù)習(xí)，較好地實現(xiàn)了高三化學(xué)總復(fù)習(xí)中零碎知識系統(tǒng)化，普遍知識規(guī)律化這一目的，達到了智與能的統(tǒng)一。在課將結(jié)束時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容、方法和技巧。真正達到把例題搞懂。②認(rèn)知方法的傳授 對于學(xué)案中的例題，可讓學(xué)生先嘗試解題（可討論），教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題。如基礎(chǔ)知識部分可在課前完成，通過課前學(xué)習(xí)，對基礎(chǔ)知識中尚存在的疑難問題、易混淆的概念等做好標(biāo)記，以便在課堂中及時得到解決。③控制習(xí)題數(shù)量，以課堂完成80%左右為宜。（4）解題方法指導(dǎo)精選或設(shè)計有代表性的例題，例題只有題目，目的是通過課堂解題指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題，形成解題思路，總結(jié)規(guī)律和技巧，達到解答的規(guī)范性，重在培養(yǎng)方法。在學(xué)案中五點應(yīng)有機結(jié)合，各有側(cè)重，具體如下： （1）高考復(fù)習(xí)要求根據(jù)教學(xué)大綱和考試說明制定便于操作的具體要求，目的使學(xué)生明確本專題復(fù)習(xí)的重點和方向，在知識目標(biāo)復(fù)習(xí)要求的描述中可用“識記”、“理解”、“會用”、“綜合”等行為動詞。在引導(dǎo)學(xué)生形成基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)方法的同時，重視學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠用已學(xué)方法，去解決新情況、新問題等。在學(xué)案設(shè)計中應(yīng)考慮讓學(xué)生進行參與性學(xué)習(xí)。（1）課時化原則分課時處理復(fù)習(xí)內(nèi)容，防止幾個小專題的內(nèi)容只寫成一個學(xué)案，一般一個小專題學(xué)案為1—2課時。②突出重點知識復(fù)習(xí)與關(guān)鍵能力培養(yǎng)相結(jié)合的原則。二、專題復(fù)習(xí)學(xué)案的設(shè)計與實施1．專題劃分高考化學(xué)總復(fù)習(xí)的知識點多（約470個）而且分散，在復(fù)習(xí)中若按章節(jié)內(nèi)容或知識點進行復(fù)習(xí)，則復(fù)習(xí)時間過長，而學(xué)生則往往是學(xué)得零亂、無系統(tǒng)、無條理，出現(xiàn)“常規(guī)、常見、常講、常練，甚至常考的知識點，學(xué)生仍然常錯”的怪現(xiàn)象。④從師生雙邊活動看：課堂中教師既做導(dǎo)演，又做演員，教師講得頭頭是道，累得滿頭大汗，學(xué)生只是聽眾、觀眾，只有靜態(tài)的、隱性的學(xué)習(xí)，沒有獨立思考的活動，更沒有主動的競爭學(xué)習(xí)和愉快的協(xié)作學(xué)習(xí)。這復(fù)習(xí)“怪圈”具體表現(xiàn)在以下幾個方面：