【正文】 或查字典，或聯(lián)系上下文理解、交流匯報(bào)：苗苗和季先生對(duì)讀書有哪些見解？你是從哪些詞句了解到的？深入感悟，明白道理、小組合作學(xué)習(xí)：邊讀課文，邊完成表格、各小組派代表匯報(bào)，其他組員可以補(bǔ)充、重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受、a、文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書、b、21世紀(jì)的青年，要能文能理、c、三貫通，這才是21世紀(jì)的39。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長(zhǎng)的要求。師：讀完課題，你們有什么問題要問作者的?生提問：小苗是誰?大樹是誰?他們?cè)趯?duì)話中都談了些什么等等。師：剛才讀書的時(shí)候大家都非常專心，接下來我要考考大家，看看是不是把課文讀順了。生互相交流。三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。(師板書：閱讀、偏科、外語和古詩文)(四)、深入淺出，辯論交流。?(屏幕出示)閱讀，是——，為我————。96歲的季羨林爺爺只有一只眼睛有視力的情況下，還天天堅(jiān)持在病床上看書寫作。)(六)、寫作結(jié)構(gòu)剖析 這篇課文與其他課文比較，在寫作手法上有什么不同?結(jié)合課文，你覺得采訪要注意什么?讓學(xué)生了解這是一篇訪談錄，采用的是一問一答式。制作一張讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學(xué)?！霸L談錄”是學(xué)生從未接觸過的文體，我是這樣讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這種新文體的：一開始，我先讓兩個(gè)學(xué)生分別扮演苗苗和季羨林先生來朗讀課文(他們讀的時(shí)候教師讀旁白，學(xué)生采用直接對(duì)話的形式)，其他學(xué)生都捧起書認(rèn)真聽對(duì)話內(nèi)容。如：季羨林先生和苗苗算不算書蟲?說說苗苗和季老交流了哪些問題?說出你感興趣的或不明白的地方，自讀課文后全班交流等。理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣。質(zhì)疑問難齊讀課題：小苗與大樹的對(duì)話。同桌互相檢查讀課文，互相評(píng)議。苗苗的見解我的感受季先生的見解各小組派代表匯報(bào)，其他組員可以補(bǔ)充。C、三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。積累運(yùn)用。向大家推薦一些書目：《古文觀止》《三國演義》《水滸傳》《西游記》利用課余時(shí)間讀讀。課前準(zhǔn)備1。揭示課題。質(zhì)疑問難：讀了課題，你想知道些什么?小苗是誰?大樹又是誰?3。感知內(nèi)容1。3。1。3。b。d。培養(yǎng)能力1。拓展活動(dòng)向大家介紹自己喜歡的書?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】把握訪談的主要內(nèi)容，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)?！緦W(xué)習(xí)過程】一、導(dǎo)入各組交流一下讀書活動(dòng)的開展情況。(板書課題)二、做采訪準(zhǔn)備說一說自己想采訪的感興趣的讀書問題。三、感悟課文內(nèi)容季羨林先生對(duì)于讀書，提出了哪些見解?談?wù)勀銓?duì)這幾點(diǎn)的認(rèn)識(shí)：⑴ 把文章寫好，要多看書。我們?cè)谠L問愛讀書的人時(shí)，用這樣的記錄方式就很好。“小苗”與“大樹”交流的正是如何生長(zhǎng)、汲取營養(yǎng)，小苗才會(huì)長(zhǎng)成參天大樹，像苗苗這樣的孩子們才能成才的內(nèi)容。進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長(zhǎng)的要求。全班對(duì)于他倆的讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，說出理由，如：“我小時(shí)候，跟我一個(gè)妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個(gè)盛白面的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。爸爸知道這件事后，頭一回打了我，雖然一點(diǎn)都不疼，可打那次以后，我再也不看《水滸傳》了?！?、學(xué)技巧，指導(dǎo)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)通過讀這篇文章，說一說進(jìn)行訪談活動(dòng)還應(yīng)注意些什么。采訪愛讀書的人，列一個(gè)采訪提綱，并做一份訪談?dòng)涗?。第四篇：小苗與大樹的對(duì)話教案（范文模版）小苗與大樹的對(duì)話學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、認(rèn)識(shí)３個(gè)生字和幾個(gè)多音字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。師：題目是文章的眼睛，很吸引人，怎么吸引你們了。師：他們?cè)?999年8月21日北京大學(xué)季羨林家有一番特別有意義的對(duì)話。分別是怎樣的見解呢？需要靜下心來才能捕捉到。生：季老先生的看法是應(yīng)該多讀一點(diǎn)閑書。師：季羨林爺爺?shù)囊娊馊菀酌靼祝敲缑绲囊娊饽?？生?喜歡讀閑書，也認(rèn)為多讀課外書能幫助提高作文能力。因?yàn)?1世紀(jì)的青年要“三貫通。中西方文化，古今文化，文理知識(shí)要融合在一起學(xué)習(xí)，全面的理解和領(lǐng)悟，達(dá)到精通。認(rèn)為是早學(xué)英語，過了十二歲就不容易說準(zhǔn)了。歸納各個(gè)觀點(diǎn)，讓我們的表達(dá)更有條理。學(xué)生練習(xí)后交流。相互交流。學(xué)生分角色讀課文 師：（根據(jù)板書總結(jié)）季羨林爺爺對(duì)讀書的看法一是要多看閑書，二是不能偏科，要中西貫通，古今貫通、文理貫通；三是古文很重要，一個(gè)孩子起碼要背兩百首詩，五十篇古文。爸爸說上中學(xué)就能派上用處了。讓我們?cè)倏匆豢凑n文的題目《小苗與大樹的對(duì)話》，回味題目，這“苗苗”和“大樹”還是指某一個(gè)人嗎？生：這個(gè)小苗的意思是小學(xué)生是祖國的苗苗，大樹意思是已經(jīng)成為有用之才的意思。第五篇：小苗與大樹的對(duì)話 教案《小苗與大樹的對(duì)話》教案課題：《小苗與大樹的對(duì)話》 課型：新授課 課時(shí)：1課時(shí) 教具：多媒體教學(xué)目標(biāo)：。讓我們來看一看，她和其中一位知名文學(xué)大家季羨林的訪談故事。老師幫助一起記。，哪里不一樣？（形式，訪談錄），如果你是小記者，采訪一個(gè)人之前，要做哪些準(zhǔn)備？，讀完后兩人一起概括出苗苗和季先生交流了哪幾個(gè)問題，而季先生的見解分別如何。你能仿照這樣的句式來說說對(duì)閱讀的感受嗎？有詩人曾說過，“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外。六、板書設(shè)計(jì)。，不限主題進(jìn)行一個(gè)訪談，并仿照課文寫一份訪談錄，不少于三問三答。再來重新看“小苗”和 “大樹”，單單是指作者和季羨林嗎？有沒有更深的含義？，從他們的對(duì)話中，我們可以看出兩人分別有哪些特點(diǎn)？四、拓展延伸，小結(jié)閱讀也能帶來歡樂，幫助寫作。介紹兩人生平和主要作品。二、初讀課文，掌握字詞，注意生字詞。5．把握訪談錄體裁。（課件出示季羨林先生與國家領(lǐng)導(dǎo)人在一起的照片）四、擴(kuò)展閱讀，鼓勵(lì)延伸學(xué)習(xí)師：小小年紀(jì)、剛剛１２歲的苗苗不僅采訪過季羨林教授，她還采訪過當(dāng)今中國文學(xué)藝術(shù)界的大家臧克家、史鐵生、黃宗江和王蒙，還有油畫大師、美協(xié)主席靳尚誼和國寶級(jí)人物、笑星之首馬季等，可真謂是茁壯的小苗苗和參天大樹們的對(duì)話。覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)太難了，成績(jī)退步很快。上學(xué)期寫“鄉(xiāng)村生活”的文章，我沒有在鄉(xiāng)下生活過，我就跟著作者到鄉(xiāng)村走走，寫了一篇很好的作文，當(dāng)作范文來朗讀。師：從一老一小談笑中我們感受到了苗苗的率真、可愛，季老的平易近人，循循善誘。生：季羨林的見解一是要多看閑書；幫助作文水平提高；二是不能偏科，要中西貫通，古今貫通、文理貫通；三是古文很重要，一個(gè)孩子起碼要背兩百首詩，五十篇古文?，F(xiàn)在歸納各個(gè)觀點(diǎn)，用上“一、二、三” 讓我們的表達(dá)更有條理。還認(rèn)為學(xué)習(xí)古文很重要。這種綜合型的人才，才能適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展的需要。師：這個(gè)“貫通”指什么呢？生：“貫通”就是要把中國的和西方的、古代和今天的，文科和理科的都要弄明白。季老先生的看法是喜歡語文是一件好事，但是僅僅喜歡語文是不夠的。師：我們繼續(xù)補(bǔ)充。讀后交流，教師引導(dǎo)概括。（同學(xué)之間相互讀課文）師：檢查這些字的認(rèn)讀（出示課件）水滸傳 綠林好漢 嗯 三俠五義 彭公案二、自主學(xué)習(xí)，交流概括見解（一）靜心自主學(xué)習(xí)師：全文就圍繞讀書的話題展開真誠的對(duì)話。生：小苗是指文中的小姑娘，名字叫苗苗，大樹是指季羨林。能組織語言用一段話語說出自己對(duì)讀書的感受 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：把握談話的主要內(nèi)容，概括地說出小苗和大樹對(duì)讀書的見解。最突出之處是把活動(dòng)穿插到課文的學(xué)習(xí)中，真正讓學(xué)生動(dòng)起來而不致使活動(dòng)落空。如果你想學(xué)好語文，先愛上閱讀等問題進(jìn)行辯論，說出自己的見解?！叭炌ǎ@才是21世紀(jì)的青年?！盃敔?，我和您太像了，我也喜歡看閑書。五、朗讀課文，體會(huì)人物的特點(diǎn)同位倆分角色讀課文，讀完后互相評(píng)價(jià)。還可以提出與文中人物不同的見解。談?wù)勀銓?duì)題目的理解：小苗和大樹不僅代表著苗苗和季羨林，“小苗”還包含著苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)。⑶ 進(jìn)行古詩文積累。(禮貌問題、作記錄問題……)三、讀課文，找到自己的答案初讀課文，讀準(zhǔn)字音。比較一下《我的童年》和《竊讀記》的異同。課前搜集有關(guān)季羨林的資料。默讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。2。我覺得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。c。a。苗苗的見解：季先生的`見解：2。4。2。4。齊讀課題：小苗與大樹的對(duì)話。2。朗讀課文。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談?wù)劧嘧x書、讀好書的體會(huì)。我覺得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的39。A、文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。交流匯報(bào)：苗苗和季先生對(duì)讀書有哪些見解？你是從哪些詞句了解到的？深入感悟，明白道理。這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同？初讀課文。布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書清單。小苗與大樹的對(duì)話教案13學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課生字。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這一老一小說話的語氣，把握住人物對(duì)話的基調(diào)，讀得自然。這兩個(gè)人雖然在年齡、閱歷、學(xué)識(shí)上有著差距，但在交流的過程中卻平等和諧。(七)、總結(jié) 學(xué)了這篇課文，你有什么收獲?教師小結(jié)：通過本堂課的學(xué)習(xí)，我們得出了這樣一個(gè)結(jié)論：如果你想學(xué)好語文，先愛上閱讀吧!誠如《竊讀記》中那位老師說的一樣：“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的!”作業(yè)：調(diào)查一下本班同學(xué)的閱讀書目。(課題寓意苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)。(五)、品味題目寓意。再比較一下，這兩個(gè)書蟲有什么不同?師總結(jié)：同學(xué)們能從兩個(gè)人的交流中體會(huì)到閱讀能帶來歡樂，對(duì)我們寫作也有很大的幫助。我覺得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。(屏幕出示)：在對(duì)話中，苗苗同季爺爺交流了哪幾個(gè)方面的問題?他們分別有什么樣的見解?你的感受又怎樣?完成以下表格苗苗的見解 我的感受 季先生的見解 重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受：，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書