20xx小苗與大樹的對話教案精選多篇)(文件)
【正文】 。文中指對《古文觀止》中難以理解的詞句加上注釋。
三、教學(xué)建議
1．本文作為略讀課文，且是對話形式的訪談錄，沒有復(fù)雜的句式、過多的修辭和深奧的詞句，完全口語化，所以更應(yīng)放手讓學(xué)生自學(xué)，自讀自悟。文中有許多多音字，如《水滸傳（zhu224。n）》等要注意讀準確。然后形成小組意見全班交流，達成一些共識，得到應(yīng)有的啟發(fā)，如，要加大課外閱讀，才能促進寫作的提高；不要偏科，全面發(fā)展；加強古詩文積累，增強文化底蘊等。
5．在讀書、討論、交流后，可以品味題目的寓意：表面上與二人的名字密切相關(guān)，“小苗”－苗苗；“大樹”－季羨林。
正確、流利、分角色朗讀課文，把我談話的主要內(nèi)容。我們今天要學(xué)習(xí)的課文，就是有關(guān)苗苗同學(xué)采訪著名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。
4．檢查自讀情況。
苗苗：熱愛讀書的小學(xué)生，謙虛好問，對季老的尊敬崇拜溢于言表?？梢蕴岢雠c文中人物不同的見解。我想這樣說，“閱讀，是一把鑰匙，為我打開知識的大門”。
2．寓意苗苗在求學(xué)和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；季老學(xué)識淵博，學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。
4．寫一個讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學(xué)。
【教學(xué)重點難點】
把握訪談的主要內(nèi)容，進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。
請同學(xué)們在聽的同時把生字新詞及不明白的語句畫出來，
教師抽查學(xué)生，檢查學(xué)生對課文生字詞的了解。
季老：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導(dǎo)，滿含對下一代的關(guān)愛之情。今天老師要說的是，如果你想學(xué)好語文，那么請先愛上閱讀吧！
四 積累運用，培養(yǎng)能力
（1）把自己感受最深的句子劃下來，多讀幾遍。資料共分享，我們負責(zé)傳遞知識。
五 布置作業(yè)
介紹自己喜歡讀的課外書，為大家推薦一些書目。那么閑書到底是什么，能結(jié)合課文談?wù)勀銈兊睦斫鈫幔?br />（2）同學(xué)們能從兩個人的交流中體會到閱讀的歡樂，幫助寫作。
再讀課文，說說苗苗同季老交流了哪些問題？
（閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語和積累古詩文）
結(jié)合插圖，體會文中人物的年齡、身份與情感，并通過朗讀表現(xiàn)出來。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是有關(guān)苗苗采訪著名作家 季羨林先生的內(nèi)容。
正確、流利、分角色、有感情地朗讀課文。
2．選一本自己喜歡的書閱讀，讀書時作摘抄或填寫閱讀記錄卡?！苯裉?，老師想說的是，如果你想學(xué)好語文，先愛上閱讀吧！
五、品味題目寓意。那么到底閑書知什么，能結(jié)合課文談?wù)勀銈兊睦斫鈫幔?br />（2）同學(xué)們能從兩個人的交流中體會到閱讀能帶來歡樂，幫助寫作。
（三）達成共識，感受閱讀樂趣。
1．自讀課文，指名說說課文的主要內(nèi)容。
2．板書課題。 課時安排
一課時
教學(xué)過程
（一）談話引入，初讀課文?！靶∶纭迸c“大樹”交流的正是如何生長、汲取營養(yǎng)，小苗才會長成參天大樹，像苗苗這樣的孩子們才會成才的內(nèi)容。還有在訪談中如何有禮貌地請教、表達自己的觀點、傾聽對方的表述等，學(xué)習(xí)一些采訪的技巧，用于指導(dǎo)課外的綜合性學(xué)習(xí)活動。
3．在弄清苗苗同季老交流了閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語和積累古詩文的問題后，可以在小組內(nèi)就感興趣的某一個問題展開討論，交流自己的感受。）林好漢”、“一百單八將（ji224。在朗讀中要把握住人物對話的基調(diào)：苗
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