【正文】 的字跡都帶有書法的韻味，讓人賞心悅目。從家長方面來講，看到自己的孩子能寫出一手漂亮的字，作業(yè)也工工整整的，心里自然高興。在今年9月9日的《桂江風(fēng)》刊登的平樂縣教育工作總結(jié)報(bào)告中，給予了我們很高的評價(jià)。我們將帶著孩子們走近書法藝術(shù)殿堂，傳承中華民族文化的新起點(diǎn)?；顒?dòng)以“認(rèn)認(rèn)真真讀書，工工整整寫字，堂堂正正做人”為目標(biāo)，通過開展每日晨讀、午練、讀書交流會(huì)、親子讀書、讀書手抄報(bào)、讀書交流會(huì)、書法比賽、到社區(qū)開展讀寫活動(dòng)等，充分激發(fā)學(xué)生讀好書、寫好字的積極性，發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在的發(fā)展?jié)撃?；同時(shí)，加強(qiáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和愛國主義教育，引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成弘揚(yáng)美德、感恩知孝、文明做事、遵規(guī)守紀(jì)等良好作風(fēng)。學(xué)校繼續(xù)深化主題語文的研究與實(shí)踐。家長、教師、學(xué)生同讀一本書、同寫一份稿、同講一個(gè)主題。二、開展了“工工正整整寫好字“活動(dòng) 漢字書寫不僅是中國文化啟蒙的起點(diǎn)、學(xué)生應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，更是基本教育的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，根據(jù)寫字教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，采用多種教學(xué)模式，如“講練結(jié)合”“分層訓(xùn)練”“自學(xué)自練”等，并且通過書法課向?qū)W生介紹一些書法名家的事跡，讓學(xué)生從這些事跡當(dāng)中受到藝術(shù)的啟迪和的思想的熏陶。學(xué)校適時(shí)舉辦以書寫為專題的展示、評比活動(dòng)，開設(shè)書法展室、書法走廊、舉行書寫現(xiàn)場展示等，積極組織學(xué)生參加各級教育部門和社會(huì)團(tuán)體組織的書法比賽或展評活動(dòng)。自學(xué)校開展“三好厚基活動(dòng)”以來，收到了良好的效果，也得到了學(xué)校全體師生及家長的一致好評。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心、容易集中意志，善于體貼人?？涩F(xiàn)在，很多人卻發(fā)現(xiàn)不少中國娃已經(jīng)寫不好方塊字了，為普及書法教育，提高學(xué)生漢字書寫能力，培養(yǎng)學(xué)生專心、細(xì)心、耐心等良好心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我校開展了“每日一字”書法練習(xí)，在短暫的練習(xí)中，我們有了更多的思索??我們這樣做著：選定魔幻英漢雙語練字板為硬筆練習(xí)規(guī)范字帖。教師“每日一字”：教師授課前先在黑板上示范“每日一字”，促使教師刻苦練字，寫出一手正確、規(guī)范、工整、美觀并有一定速度的楷體粉筆字、鋼筆字，并以此激勵(lì)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。每周交一張最佳習(xí)作，優(yōu)秀習(xí)作張貼在班級學(xué)習(xí)欄內(nèi)。我們在做中發(fā)現(xiàn)：書法，它能陶冶人的性情，給人以美的享受。主要的困難體現(xiàn)在：一、興趣不足：真正的書法興趣并非憑空而來，而是需要經(jīng)過一段時(shí)間的書法實(shí)踐，并對書法的基本理論有所了解后，才會(huì)逐漸產(chǎn)生。二、積習(xí)難改：有很多小學(xué)生在以前的寫字過程中，執(zhí)筆、姿勢、認(rèn)真程度等方面都無形中形成自己的一套寫字的特性，并且還有些學(xué)生未受到規(guī)范的寫字教育，正處于不良的寫字習(xí)慣中。三、不夠?qū)Ｐ?，不肯吃苦：學(xué)書法如同學(xué)做人，要求誠懇、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍，不能馬虎，不能草率，對任何一個(gè)細(xì)小的筆畫或一個(gè)動(dòng)作，都要認(rèn)真處理。這便是缺乏觀察的主動(dòng)性所造成的。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們的教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)定得過高，應(yīng)以學(xué)生的長期發(fā)展為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)書興趣，讓學(xué)生樂在其中。與此同時(shí)再適當(dāng)插入一些理論知識，等等，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中不知不覺的學(xué)到知識。組織活動(dòng)，定期舉行書法比賽，組織學(xué)生經(jīng)常參賽，因?yàn)橘惽皩W(xué)生的訓(xùn)練興趣特別濃厚。三天打魚，兩天曬網(wǎng)，是學(xué)不好書法的，最終只能半途而廢。但是在學(xué)生的臨帖過程中，不可朝三暮四，見異思遷，一帖沒學(xué)好就改換其他字帖，這樣只能學(xué)一帖，扔一帖，最后哪一帖也沒有學(xué)好。書法無論在點(diǎn)畫上，還是結(jié)構(gòu)上，章法上都是變化著的。讀帖應(yīng)從以下幾點(diǎn)出發(fā)：找出帖中字的主要共同特點(diǎn)；觀察并說出字形結(jié)構(gòu)的主要規(guī)律；找出帖中字的相同筆畫之區(qū)別所在；對每一筆畫的起筆、行筆、轉(zhuǎn)折、收筆做仔細(xì)觀察；對筆畫的行筆快慢進(jìn)行分析概括等。”用筆重要性可窺一斑。同樣，只練不講也不行，因?yàn)閷W(xué)生臨習(xí)時(shí)并不容易抓住問題的關(guān)鍵，而是盲目的、隨意的臨習(xí)，這樣不會(huì)很快掌握其技法，反而走彎路。多彩活動(dòng)，發(fā)掘書法智慧 學(xué)校將開展“寫字小狀元”、“寫字小明星”、“書法節(jié)”等活動(dòng)，組織學(xué)生家長進(jìn)行觀摩，以此為平臺(tái)和紐帶，讓更多的孩子們得到更多的肯定和認(rèn)同。第五篇：淺談寫好字 做好人淺談寫好字 做好人從事語文教學(xué)20年了，我深深體會(huì)到寫字是小學(xué)階段，特別是一年級學(xué)生的一項(xiàng)重要的語文基本功。由于一年級的學(xué)生手指力度不夠，很多學(xué)生剛開始時(shí)執(zhí)筆方法不正確，執(zhí)筆方法是否正確，對于學(xué)生以后的字寫得好不好起關(guān)鍵作用。書寫時(shí)，適時(shí)巡回指導(dǎo)，隨時(shí)提醒學(xué)生每個(gè)字每一筆在田字格中的位置、運(yùn)筆方法，與上一個(gè)筆畫的間距，其長短如何，整個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及各部分的比例，做到防患于未然。備字義 漢字中有很多是會(huì)意字，從漢字的造字規(guī)律教寫生字是其中一種教學(xué)方法。在課堂上，我常用對比方法讓學(xué)生記住怎樣把字寫漂亮。一年級起步階段，我詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫，都要對照書本上的范字，一橫、一豎、一撇、一捺……筆筆指導(dǎo)都要到位。學(xué)生練習(xí)寫的時(shí)候，也要養(yǎng)成自我體會(huì)書寫美，字如其人，把自己的字與老師的范字或書上的范字作比較。學(xué)生進(jìn)行臨摹，將學(xué)生的不正確的書寫和范字比較，在比較中學(xué)生看到自己的不足。我們應(yīng)該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)。每隔一段時(shí)間，把寫得好的同學(xué)的作業(yè)本作展覽，這樣既可以讓寫得好的學(xué)生感到成功感，也可以讓其他學(xué)生有目標(biāo)，希望自己的作業(yè)本也能上榜。這樣老師寫的范字才能對學(xué)生起到言教身教的作用。寫好字，做好人。一年級教學(xué)是起步階段，特別是寫字教學(xué)，總會(huì)遇到很多困難。作為語文教師，更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己。我在班上規(guī)定，凡是作業(yè)本每五次拿到“優(yōu)”，就獎(jiǎng)勵(lì)一朵紅花?！皯裔権Q”收筆時(shí)要快，形成針型，“垂露豎”收筆時(shí)要用力壓，形成小水滴的形狀。此時(shí)，運(yùn)用比較的方法可以收到事半功倍的效果。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，我在黑板上畫好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程。三、比較觀察，示范演示，體會(huì)書寫美。這樣在教學(xué)生字時(shí)插入一些有趣的元素，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就更容易、更有趣。二、“備”生字 一年級的寫字教學(xué)很重要，在上課前，一定要“備”生字。我就不厭其煩地強(qiáng)調(diào)正確的寫字姿勢，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，糾正學(xué)生不正確的姿勢和方法。這一階段的寫字要求，突出一個(gè)“好”字。書有品，字有品，人貴品。我們將繼續(xù)完善著：著力特色，構(gòu)建書法校園學(xué)校將對校園文化進(jìn)行全方位的打造，呈現(xiàn)出“無處不彰顯寫字特色，無處不宣揚(yáng)寫字教育”的良好氛圍和風(fēng)貌。六、講練結(jié)合：書法教學(xué)，應(yīng)堅(jiān)持講練結(jié)合的原則，講和練相互穿插，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。五、重視筆法：用筆是書法教學(xué)中最關(guān)鍵的一環(huán)，也是學(xué)生在學(xué)書過程中最難掌握的一環(huán)。書法教學(xué)不但要使學(xué)生認(rèn)識點(diǎn)線各處形態(tài)及其變化之美，而且要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)點(diǎn)線在書寫動(dòng)態(tài)中所顯示的節(jié)奏韻律美。從中不斷提高學(xué)生的臨帖能力和自學(xué)能力。因?yàn)檫@些不良習(xí)慣都是學(xué)生習(xí)書過程中的攔路虎。在書法教學(xué)中不應(yīng)該求快、多，而要力爭少而精。融洽關(guān)系，與學(xué)生交朋友，不居高臨下，讓學(xué)生結(jié)對拜師，共同進(jìn)步。如書法家勤學(xué)苦練的故事、書法發(fā)展史、書法的動(dòng)態(tài)及學(xué)習(xí)書法的重要意義等。我們這樣完善著：基于以上幾點(diǎn)在書法教學(xué)中存在的主要困難，我們商量如下：一、激發(fā)興趣：我國教育學(xué)家程頤提出，“教人未見其趣，必不樂學(xué)”。四、缺乏觀察 小學(xué)生在臨習(xí)過程中常出現(xiàn)這樣的情況：臨寫前不讀帖，臨寫時(shí)不認(rèn)真看貼，有的看一筆寫一筆，寫得生硬做作，有的甚至純粹抄字。有些學(xué)生臨帖時(shí)，在老師的叮囑下，剛提起筆